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1、网关、代理服务器及其DNS服务器的工作过程一、 基本信息作者刘其政课时1课时单位海南省儋州市那大二中来源信息技术课程网http:/ 课标要求知道网络服务器的主要作用与基本原理；能说出代理服务器的概念并知道其作用。三 、教材与学生分析网关、代理服务器及其DNS服务器的设置是普通高中新课程标准实验教科书人民教育教出版社网络技术应用选修课本第二章“因特网的组织与管理”的内容，第一节主要学习了域名与域名的管理，学生了解了域名的概念及其命名规则，知道域名的管理办法和相应的重要管理机构，也学会规范地申请、使用域名的方法。第二节也学习了IP地址及其管理，了解IP地址的概念、格式及分类，知道IP地址的管理办法
2、，也认识IP地址资源的有限性。第三节将利用两个课时学习如何将计算机接入因特网，前面通过第一课时的学习：1.知道因特网服务组织；懂得了网络服务组织；2.设置IP地址和子网掩码，懂得了IP地址的表示方法和将来IP地址资源的紧缺，学习了计算机接入因特网的两种主要方式拨号上网；通过局域网接入因特网，在学校机房管理员提供相关的IP地址、网关、子网掩码、首选和备用NDS服务器等相关参数的情况下，进行了TCP/IP的设置，验证了局域网接入设置方法。实践了通过局域网接入internet的实践，第二课时就是本节学习的内容。续上节课的理论学习和实践,让学生验证了局域网接入设置方法，接下来就是让学生知道设置那些相关
3、参数作用是什么？这就是本堂课要探索研究的理论知识网关、代理服务器和DNS域名服务器。四、教学目标知识目标：了解局域网接入因特网的相关设置，并了解相关设置对应的相关设备（服务器）的工作原理，能够简单概述出局域网接入的网络工作过程。能力目标：使学生能够联系实际，解决现实生活实践中随着网络环境相关参数的改变进行合理的设置。更重要的是在课堂活动过程中，培养学生获取信息、分析信息、处理信息、总结信息的能力。在本节课的活动中，学生获取、分析、处理信息的能力训练目标确实非常明显。而这恰恰就是我们平素所说“信息素养”的体现。虽然“信息素养”经常会出现在教案的教学目标中，但真正能像本教案一样，在教学目标及教学活
4、动中明显体现对这几个连续环节的关注，却实在很少。体验性目标：师生共同参与学习、讨论和交流，分享体验和活动过程，将社会管理职能分层、分工并协作的理论移植到我们网络技术应用的学习 ，形成良好的科学价值观与人文价值的统一，树立技术学的科学学习态度。与一般的“培养合作精神”之类的情感类目标相比，这一目标既独特，又更加具体实际，且意义深远。这种目标的提出，体现出了教师本身的素养及对相关知识、观念的关注与思考。因此，要培养具有深邃眼光、真知灼见的学生，教师平时要对本身的素质提出更高的要求，拓宽自己的关注面，对问题进行更深度的思考。五、教学设计理念1、“马克思主义认为：人都是为着一定的利益而行动。每一个学生
5、在学习过程中同样的有各种需要：遇到疑难问题渴望得到指导和需要；“需要”产生“动机”，“动机”导致“行动”。只要我们能恰当地激起学生对知识、能力的“需要”，它就能转化为学习的动力。为此我设计以通过创设符合教学内容要求新旧知识之间联系的线索，帮助学生建构当前所学知识的意义，并以此激起学生的学习动机。所以前面一节课学习了如何将计算机接入因特网，了解了因特网的服务组织，也了解了IP地址和子网掩码，并在老师提供相关设置参数的情况下，成功的实践操作了两种上网方式：拨号上网和通过局域网接入因特网，懂得了IP地址的设置和子网掩码的设置，但是为什么局域网中的一台服务器（含双网卡，一块接内网，一块接外网）拨号上网
6、也能让局域网的中的其它用户共享上网呢？想不想知道为什么？以这个问题激发学生的学习兴趣，帮助学生形成学习动机。教师有意识地为学生创设了一个认知冲突，由于问题设置在“最临近发展区”之内，所以能够有效激发学生的兴趣，调动其学习的积极性。2、为了使意义建构更有效，课堂过程着重以学生为中心，为此对教材理论内容通过合理的活动设计，组织学生和老师协作学习（开展讨论与交流），并对活动过程进行引导使之朝有利于意义建构的方向发展。设计活动方案：引导学生参与演绎局域网接入的工作过程，提出适当的问题以引起学生的思考和讨论；并设法一步步引向深入以加深学生对理论内容的理解；启发诱导学生自己去发现规律、自己去纠正和补充，并
7、将枯燥的科学理论移植至活动过程进行形象的理解，使得理论性强的内容更加容易让学生接受和理解，学生将结论和知识自我内化，并形成良好的科学价值观和学习方法。理论内容形象化，这是本节课最精彩的设计。教学重点难点关键网关和代理服务器和DNS的作用网关和代理服务器及其DNS功能分析演译各服务器的活动过程并引导小结其活动发现的结论六、教学准备教学环境：多媒体教室；WIN2000系统；powerpoint应用程序；黑板或白板学生知识准备：1、 学生必须实践操作过通过局域网接入因特网的TCP/IP属性设置实践2、 懂得IP地址的唯一性知道子网掩码的A类、B类、C类的作用和相关区别七、教学过程教学环节教师行为学生
8、行为展示内容导入并激发学习动机2分钟前面我们学习了如何将计算机接入因特网，了解了因特网的服务组织，也了解了IP地址和子网掩码，并在老师提供相关设置参数的情况下，实践操作了两种上网方式：拨号上网和通过局域网接入因特网，懂得了IP地址的设置（懂得IP地址的唯一性，同一网络有两个相同的IP地址，将会出现地址冲突）和子网掩码的设置（A、B、C类子网的作用和区别），这节课我们深入学习上节课实践通过局域网接入因特网设置TCP/IP里面的网关、代理服务器和DNS服务器的作用和工作原理。在老师的引导下回忆上节课的学习内容，明确本节课的学习目标投影：两种接入方式的图示及相关设备附表II图示1：拨号上网（代理服务
9、器的身份）；局域网接入因特网（用户机身份）附表II图示2：TCP/IP属性的设置图基础准备4分钟师：现在我们深入讨论网关的作用问：我们在座的每位同学要走出校门，到校外活动，必须经过哪里？师：我们学校是社会的一个群体，校门外面的社会群体又是有许许多多的群体组成，外面的许许多多的群体的集合好比作internet,那么我们的学校就是一个局域网，校门就是一个“网关”。师：我们要与校外的社会群体进行交流必须经过这个“网关”；师：那么网关起到了什么作用？生：校门生：窗口、关口、接口、出口等板书辅助附表II图示3，引导深化理解板书结论：共同得出：网关是一个网络与外界联系的出口师：学校有学校的规章制度，我们学
10、校的每个成员在学校这个群体里进行交流和活动都必需遵循学校的规章制度和日常行为规范，这个规范就是我们学校活动的“协议”，而外面的社会群体同样存在着约束和管理他们自身的行为规范，这个规范也就是这些群体的活动“协议”我们通过网关可以与外界的群体进行信息来往师：可见网关在这里肩负着什么任务？生：沟通、传达、合作等板书辅助附表II图示4，引导深化理解板书结论：共同得出：连接基于不同通信协议的网络设备，使数据可以在这些网络之间传输通过一连串形象的、贴近学生生活经验的比喻，网关的概念在学生头脑中已经不再陌生和遥远。师生活动，探讨、交流分、享体验并得出小结25分钟师：我们了解了网关，接下来我们探讨代理服务器和
11、DNS域名服务器的作用；请看网络功能图示：简述Internet存在的特殊服务器DNS和WEB。师：下面请8位同学和我一起来做个游戏，模拟网络中这些设备的工作过程，其它同学注意其游戏规则，监督游戏是否规范操作并填写手中的表格。（学生手中持有所有表格的目的是记录数据以便进行数据分析和总结）分发活动表给参与游戏的同学，并指导他要求开展游戏（详细要求见各表）开始：（教师参与并充当代理服务器的角色）1、 用户机1，向网关：192.168.1.1提出申请http:/页面服务，（生：网关：192.168.1.1，我的身份是用户机1，IP：192.168.1.5,指定DNS是：202.100.192.68,我
12、要申请http:/页面服务）2、 代理服务器向DNS服务器202.100.192.68查询http:/的IP地址（师：DNS202.100.192.68,我的身份是218.77.196.158, 我要查询http:/的IP地址），DNS服务器查表，并将结果返回代理服务器（持有表DNS生：http:/的IP是218.158.8.38），并做下有关操作记录，代理服务器向所得的地址：（师：IP为：218.158.8.38服务器，我的身份是218.77.196.158, 我要申请http:/页面服务），218.158.8.38 (http:/)申请页面服务3、 218.158.8.38 (http:/
13、)提供页面服务并记录代理服务器的IP地址4、 代理将请求取得的页面交给提出申请的用户机1，地址：192.168.1.5（师：我的身份是192.168.1.1, 给你http:/页面。给该学生一张打印的页面）（以下活动形式就如以上的一种对话和记录形式开展）5、 用户机2，向网关192.168.1.1提出申请http:/页面服务，6、 代理服务器向DNS服务器1 ，202.100.192.68查询http:/的IP地址，DNS1服务器202.100.192.68查表发现没有此域名的IP，DNS1向DNS2服务器202.100.199.8查询，并将结果218.30.66.62返回代理服务器并补充自己
14、数据的不足记录在自己的域名表中，代理服务器向所得的地址218.30.66.62 (http:/)申请页面服务7、 218.30.66.62 (http:/)提供页面服务并记录代理服务器的IP地址8、 代理将请求取得的页面交给提出申请的用户机2，IP:192.168.1.69、 用户机3向网关提出请求页面服务http:/,代理服务器拒绝服务。并做记录（限制游戏网站服务）10、 用户4向网关提出http:/服务，代理服务器将自身缓存里的页面直接提供用户4，并做详细记录8位同学（4人代表用户机，教师代表代理服务器，新浪服务器和成长服务器各一名、DNS1和DNS2各一名）参与活动，8位同学分别依照领到表格的身份，对图示进入模拟角色（站到讲台前面）并填写手中表格（具有网络中设备身份的同学手中持有大张立式牌的，以方便展示的表），其余同学（手中有一份两页，含所有身份的表格，随着网络图中不同身份设备同学填的内容填写表格）观察并按规则要求指导参与活动并填写手中的表格。并按要求填写活动过程如，活动过程设计表格附表
