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1、 教案评选总结1教案评比总结1梁湖乡双州小学优秀教案评比活动总结我校根据规划在六年级教室进行了“双州小学优秀教案评比”活动。现对教案评比活动加以总结。一、任课教师全员参加，活动效果好。本次教案评比，任课教师全员参加。人人都是参加者，人人都是评委，保证大家都参加其中，同时，人人有评价的权利，使教案评比做到了公正、公正，公开。二、评比与展现并举，促进了教师业务力量提升。本次评比其实也是任课教师教案的展现，在评比过程中，我又一次翻看了教师们的教案，这是同仁们心血的结晶，更是他们个人风格的表达。年轻教师的教案书写工整标准，过程条理清楚，反思准时有效。音乐、美术学科的教案更让我们耳目一新。总之，教师们的
2、教案各有千秋，见证了他们工作的轨迹，定将促进教师们业务力量的提升。三、找出差距，明确努力方向。在教案评比之后，任校长做了简要总结，并公布了优秀教案的教师名单。他盼望全体教师连续发扬优点，弥补缺乏，促进自己综合力量不断提高，为上好高效的常态课而努力。梁湖乡双州小学二一三年六月二十四日扩展阅读：教学设计评比活动总结旱台中心学校教学设计评比活动总结旱台中心学校开展新课程优秀教学设计评比活动以来，广阔教师非常重视、纷纷响应，共收到各科教学设计60余篇。我们欣喜地发觉无论是语文、数学教学设计，还是其他学科的教学设计，均表达了新课程的根本理念。这说明近几年来我中心学校教师队伍教育科研力量得到长足进展，课程
3、改革已经深入人心，受到了大家的普遍欢送。收到广阔教师的教学设计之后，教务处特别重视，从教学目标设计、教学过程设计、多媒体的运用等多个角度进展了评阅，并收集整理。为了帮忙大家进一步在进展教学设计及教学实践过程中更好地表达新课程理念，在此我们从教学目标设计、教学过程设计、多媒体的运用等方面对此次活动进展总结。1.教学目标设计教学目标设计是教学设计的起点，也是进展教学过程设计的依据。只有具有明确的教学目标，才可能设计出适宜的教学过程，也才能使教学实践活动更为有效。新课程转变了过去过于重视学问目标的做法，强调实现学生的全面进展。在绝大多数教学设计中，教师们均是从学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观
4、等三个角度制定课堂教学的目标，这说明教师们的阅历观也已发生变化，由培育把握大量学问的人才转变为培育在学问、力量、方法、态度等方面综合进展的人才。在评阅过程中我们发觉，对于学问目标，大家设计时根本上能做到得心应手，对于学问的各个层次（如知道、了解、理解、把握等）把握得也非常恰当。但对于过程与方法目标以及情感态度与价值观目标，总体感觉较为空洞，与教学内容联系不够严密。例如，在情感态度与价值观目标中，多数为“激发学生的学习兴趣”“对学生进展科学态度与科学方法教育”等描述。这些目标都是“放之四海而皆准”，放到哪一节课好像也都说得过去，固然也就无法表达某局部内容的特色。事实上，教学目标的设计是一个逐步完
5、善的过程。对于学问目标，由于课程标准有明确的规定，因此在设计时也比拟简单确定。而过程与方法目标以及情感态度与价值观目标的落实则与教师们所采纳的教学过程有很大关系。因此，在进展教学设计时，我们可以先制定初步的教学目标，再依据对教学过程的分析对目标进展修正，这样不仅可以使教学目标更为完善，也有利于教学目标的实现。2.教学过程设计教学过程设计是教学设计的核心，也是各位教师考虑的重点。在评阅过程中，我们发觉大多数教师在此局部的设计均表达出肯定的新意，有些教师的设计更是别出心裁，给人以耳目一新之感，充分表达了教师们的制造力量。综合分析来稿，可以发觉大家的教学设计表达了如下特点：（1）充分表达学生的主体地
6、位在设计教学过程时，大家普遍敬重学生的主体地位。最主要表达为学生活动的大量增加，增加学生的争论活动、增加学生表达的时机等。我们对教学过程设计中师生活动的时间进展了粗略估量，发觉大约有50%左右的时间被用于学生活动。（2）注意科学探究方法的应用科学探究是新课程提倡的重要学习方式，也是新课程所规定的学习内容，进展学生的探究力量是化学新课程的重要目标。在设计教学过程时，很多教师遵循科学探究的思路，首先提出问题，然后引导学生提出假设，进而依据假设设计试验方案或调查讨论方案，在全班争论的根底上选择合理的方案进展实践，在学生猎取相应资料后，再对资料进入深入分析，获得相应结论并进展表达与沟通。采纳这种过程进
7、展教学，不仅有利于进展学生的探究力量，还有利进展学生收集资料、分析资料的力量、表达力量以及合作精神。3.多媒体的应用从收集教学设计来看，几乎全部教师都使用了多媒体，在有些教师的教学设计中多媒体的使用频率特别高，甚至有代替其他呈现方式的趋势。详细来说，主要表现在如下几个方面：（1）用幻灯片呈现有关资料在教学设计中，有很多教师将资料用多媒体进展呈现，主要有阅读材料、例题、争论纲要、习题等。采纳这种呈现方式，可以削减教师阅读以及学生记录的时间，从而能将更多的时间用于教师的讲解、学生的争论等活动，更有利于突出教学活动的重点。（2）用幻灯片代替板书合理地运用多媒体能有效地调动学生的积极性，促进学生对学问
8、的理解，有利于课堂教学效率的提高，值得进展推广。但是，对于不少教师在课堂上使用幻灯片呈现板书的做法，我们不太支持。由于板书不仅可以反映课堂教学的重点及核心，可以反映学问间的规律关系，而且还可以给学生以整体的印象，也有利于进展课堂总结。若用多媒体代替，由于内容分散于各个幻灯片之中，且幻灯片的内容常常变化，不利于学生从整体上去把握学习内容，消失的结果往往是课堂学习已经完毕，但学生却无法回忆出本节课的学问重点及学问间的相互联系。因此，在进展教学设计时我们尤其要树立一个观点，那就是多媒体只是促进教学的一种工具，它的使用必需为教学过程效劳，必需有利于学生学问的学习，不行为了表达现代技术的优势而过度使用，
9、更不行完全取代板书等重要呈现方式。总之，通过组织此次活动，我们发觉多数教师能在新课程理念的指导下进展教学设计，注意表达学生的主体地位，充分利用多媒体电教手段。对于我们在总结中提到的一些观点，若大家能在进展教学设计时赐予适当的思索，应当可以使大家的设计更为完善，也可以使我们的教学更为有效。附加：1、但对于过程与方法目标以及情感态度与价值观目标，总体感觉较为空洞，与教学内容联系不够严密。例如，在情感态度与价值观目标中，多数为“激发学生的学习兴趣”“对学生进展科学态度与科学方法教育”等描述。这些目标都是“放之四海而皆准”，放到哪一节课好像也都说得过去，固然也就无法表达某局部内容的特色。2、合理地运用多媒体能有效地调动学生的积极性，促进学生对学问的理解，有利于课堂教学效率的提高，值得进展推广。但是，对于不少教师在课堂上使用幻灯片呈现板书的做法，我们不太支持。由于板书不仅可以反映课堂教学的重点及核心，可以反映学问间的规律关系，而且还可以给学生以整体的印象，也有利于进展课堂总结。若用多媒体代替，由于内容分散于各个幻灯片之中，且幻灯片的内容常常变化，不利于学生从整体上去把握学习内容，消失的结果往往是课堂学习已经完毕，但学生却无法回忆出本节课的学问重点及学问间的相互联系。友情提示：本文中关于教案评比总结1给出的范例仅供您参考拓展思维使用，教案评比总结1：该篇文章建议您自主创作。
