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1、 小班社会我的身体会说话教案反思1、小班社会我的身体会说话教案反思 活动目标 1、尝试用多种肢体语言表示对同伴的友好。 2、体验和同伴一起做嬉戏的欢乐。 3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。 5、让幼儿体会嬉戏的乐趣，进展幼儿开朗，乐观的性格。 活动预备 家园协作，收集表示人与人之间得友好的图片。 指导要点 1、活动重点：乐观参加嬉戏，尝试用多种肢体语言表示对同伴的友好。 2、活动难点：懂得用适宜的动作表示对同伴的友好。 3、指导要点：通过观看图片和做肢体嬉戏，让幼儿学会如何用肢体语言表示对同伴的友好。 活动过程 1、看一看，学一学，说一说。 (1
2、)观赏图片。 师：小朋友们，以前有一群特别有礼貌的人，当他们看到自己的好朋友时，都会做一些动作来表示友好，他们是怎么做的呢?一起来看看吧。 (2)仿照图片上人们表示友好的动作。 师：好朋友见面时，他们是怎么做的?和你身旁的小伙伴一起来学学吧。 小结：每个人都有自己的好朋友，当你遇见好朋友时，可以用肢体动作告知他们，你很喜爱他，见到他很快乐。 2、肢体嬉戏：走一走，动一动。 师：教师的好朋友是杨教师，看看我们见面时是怎么做的。 (1)教师示范嬉戏玩法 师：(边走边念儿歌)走啊走，走啊走，找到我的好朋友。好朋友，见面了，握握手，握握手。(抱一抱，搂搂肩，贴贴脸) (2)幼儿参加嬉戏。 师：在幼儿园
3、里，你的好朋友是谁呢?当你看到好朋友时，会不会抱一抱，搂一搂呢?让我们一起来试试吧。 教师念儿歌，幼儿四散找朋友。 (3)情感体验，引导幼儿说说自己与培育抱抱、握手的感觉。 师：你和朋友抱抱、握手的时候有什么感觉呢? 引导幼儿指导：我们的身体动作似乎会说话一样。 3、拓展练习：想一想，做一做。 师：除了这些动作，你还会用什么动作告知你的好朋友你喜爱他? 引导幼儿想一想有没有和刚刚不一样的动作来告知大家你们是好朋友。(在音乐找朋友的背景下) 活动反思： 活动通过看看、学学、说说，让幼儿理解常见肢体语言的含义，并在嬉戏中尝试用多种肢体语言表示对同伴的友好，体验和同伴一起做嬉戏的欢乐。很快乐，在“拓
4、展练习”环节幼儿能做出很多和别人不一样的动作。 2、小班社会活动我的身体会说话教案反思 活动目标 1、尝试用多种肢体语言表示对同伴的友好。 2、体验和同伴一起做嬉戏的欢乐。 3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。 5、让幼儿体会嬉戏的乐趣，进展幼儿开朗，乐观的性格。 活动预备 家园协作，收集表示人与人之间得友好的图片。 指导要点 1、活动重点：乐观参加嬉戏，尝试用多种肢体语言表示对同伴的友好。 2、活动难点：懂得用适宜的动作表示对同伴的友好。 3、指导要点：通过观看图片和做肢体嬉戏，让幼儿学会如何用肢体语言表示对同伴的友好。 活动过程 1、看一看，学
5、一学，说一说。 (1)观赏图片。 师：小朋友们，以前有一群特别有礼貌的人，当他们看到自己的好朋友时，都会做一些动作来表示友好，他们是怎么做的呢?一起来看看吧。 (2)仿照图片上人们表示友好的动作。 师：好朋友见面时，他们是怎么做的?和你身旁的小伙伴一起来学学吧。 小结：每个人都有自己的好朋友，当你遇见好朋友时，可以用肢体动作告知他们，你很喜爱他，见到他很快乐。 2、肢体嬉戏：走一走，动一动。 师：教师的好朋友是杨教师，看看我们见面时是怎么做的。 (1)教师示范嬉戏玩法 师：(边走边念儿歌)走啊走，走啊走，找到我的好朋友。好朋友，见面了，握握手，握握手。(抱一抱，搂搂肩，贴贴脸) (2)幼儿参加
6、嬉戏。 师：在幼儿园里，你的好朋友是谁呢?当你看到好朋友时，会不会抱一抱，搂一搂呢?让我们一起来试试吧。 教师念儿歌，幼儿四散找朋友。 (3)情感体验，引导幼儿说说自己与培育抱抱、握手的感觉。 师：你和朋友抱抱、握手的时候有什么感觉呢? 引导幼儿指导：我们的身体动作似乎会说话一样。 3、拓展练习：想一想，做一做。 师：除了这些动作，你还会用什么动作告知你的好朋友你喜爱他? 引导幼儿想一想有没有和刚刚不一样的动作来告知大家你们是好朋友。(在音乐找朋友的背景下) 活动反思： 活动通过看看、学学、说说，让幼儿理解常见肢体语言的含义，并在嬉戏中尝试用多种肢体语言表示对同伴的友好，体验和同伴一起做嬉戏的
7、欢乐。很快乐，在“拓展练习”环节幼儿能做出很多和别人不一样的动作。 3、小班社会会说话的衣服教案反思 活动目标： 1、引导幼儿熟悉、了解警服、医生等工作服。 2、了解职业服装的特点、用途，以及与人们生活的关系。 活动预备： 1.趣味练习：职业和物品的连接嬉戏 2、课件：图片-警察，医生等 活动过程： 1、谈话引出话题展现课件幻灯片2师：今日你穿了什么样的衣服?感受怎么样? (请幼儿相互沟通。) 2、为什么要穿衣服? 教师小结：衣服不仅可以保暖，穿了美丽，它还有一个很大的本事，衣服会“说话“，展现课件幻灯片3.4. 你知道衣服的隐秘功能吗?就让我们一起来发觉吧。 3、展现幻灯片6-10观看、了解
8、不同职业服装。 (1)观看警察叔叔的服装，看看和一般的衣服有什么不一样。 (鼓舞幼儿大胆叙述自己的发觉。) (2)观看、发觉医生工作服的特点。 4、通过图片观看四周人们的工作服装。 厨师，警察，效劳员，消防员，工人，空姐等。 5、趣味练习看一看这些职业并把和职业相关的物品连接起来。 活动反思： 本次活动有胜利的一面：站在一个全新的角度帮忙幼儿熟识生活中的几种职业，并熟悉职业装的作用，人们上班为什么要穿制服?以医生和警擦穿上制服走到孩子们中间来，吸引孩子们的留意力孩子们的兴趣较高。流程安排和组织比拟清楚。 但也有失败的一面，现在将主要问题反思如下：1.对社会领域的把握不够精确,我把社会行为技能的
9、培育放在了一边，用心围绕社会认知来选材，现在看来，社会领域的活动重在渗透，我们的活动不是教师把什么都告知他，而是通过一次活动，引发幼儿关怀身边的事物和现象，并学习探究，不断有所发觉。2.对幼儿的认知水平把握不准，针对这一点，我的感受是，必需对幼儿有阶段性的了解，在充分把握幼儿的特点和认知水平后才能确定目标，组织实施教学过程。 另外教学语言更丰富，更条理一些效果会更好。 细细想来，胜利的课堂都蕴含了教师大量的工作和细致的专心，课堂上的轻松自然背后是教师的胸有成竹。 4、小班安康会说话的身体教案反思 活动目标： 1、进一步熟悉身体外部主要部位(头、手、手臂、腿、脚)。 2、能制造性地表现身体动作。
10、 3、感受肢体语言的趣味性。 4、依据颜色进展大胆合理的想象。 5、引导孩子乐于承受治疗。鼓舞、培育小朋友不怕打针的英勇精神。 活动预备： 1、PPT课件、2、身体部位(头、手、胳膊、腿、脚)卡片，动物图片活动过程： 一、开头局部教师带幼儿做运动，活动身体教师：小朋友好，今日的天气真好，跟着教师一起来做运动吧教师带幼儿做点头、抖手、挥手臂、跺脚、伸腿动作二、进展局部1、教师引导幼儿说一说在做运动的时候，都什么地方动了，并指一指教师：小朋友，刚刚我们一起做了运动，谁能来说一说在做运动时你身体的什么地方动了?给我们指一指你的在哪里? 2、现在请小朋友用自己的身体来和教师一起玩一个“找一找“嬉戏，教
11、师举身体部位卡片，幼儿指教师：找、找、找，小手的朋友在哪里? 幼儿指：小手的朋友在这里，在这里3、教师和幼儿共同嬉戏：“我们也会这样做“。 教师：小朋友，这个嬉戏好玩吗?我们的身体可以做运动，还可以做嬉戏，它还有一个厉害的作用，我们的身体还能说话呢!教师现在就想用身体动作和你们说静静话，你们猜猜看看教师在说什么。 教师做挥动手臂的动作，表示“你好!“教师做拍手的动作，表示“欢送!“，做鼓舞幼儿的动作“你最棒”。 教师引导幼儿用动作仿照，并请幼儿说一说用身体什么部位来说话了教师：小朋友能不能也用身体动作和教师说静静话，你用的什么部位和教师说的静静话4、教师播放课件，引导幼儿依据图片上小朋友的身体
12、动作来猜一猜他们在做什么，并鼓舞幼儿乐观仿照教师：小朋友今日大班的小姐姐们想要用身体做动作告知你们一些事情，我们看看他们是怎么做的?你能仿照三、完毕局部教师小结：小朋友，我们的身体真厉害，会运动、会做嬉戏，还会说话，今日回家把身体的这些本事告知爸爸妈妈好吗? 活动反思： 活动通过看看、学学、说说，让幼儿理解常见肢体语言的含义，并在嬉戏中尝试用多种肢体语言表示对同伴的友好，体验和同伴一起做嬉戏的欢乐。很快乐，在“拓展练习”环节幼儿能做出很多和别人不一样的动作。 5、小班社会活动会说话的衣服教案反思 活动目标： 1、引导幼儿熟悉、了解警服、医生等工作服。 2、了解职业服装的特点、用途，以及与人们生
13、活的关系。 活动预备： 1.趣味练习：职业和物品的连接嬉戏 2、课件：图片-警察，医生等 活动过程： 1、谈话引出话题展现课件幻灯片 2、师：今日你穿了什么样的衣服?感受怎么样? (请幼儿相互沟通。) 2、为什么要穿衣服? 教师小结：衣服不仅可以保暖，穿了美丽，它还有一个很大的本事，衣服会“说话“，展现课件幻灯片3.4. 你知道衣服的隐秘功能吗?就让我们一起来发觉吧。 3、展现幻灯片6-10观看、了解不同职业服装。 (1)观看警察叔叔的服装，看看和一般的衣服有什么不一样。 (鼓舞幼儿大胆叙述自己的发觉。) (2)观看、发觉医生工作服的特点。 4、通过图片观看四周人们的工作服装。 厨师，警察，效劳员，消防员，工人，空姐等。 5、趣味练习看一看这些职业并把和职业相关的物品连接起来。 活动反思： 本次活动有胜利的一面：站在一个全新的角度帮忙幼儿熟识生活中的几种职业，并熟悉职业装的作用，人们上班为什么要穿制服?以医生和警擦穿上制服走到孩子们中间来，吸引孩子们的留意力孩子们的兴趣较高。流程安排和组织比拟清楚。 但也有失败的一面，现在将主要问题反思如下：1.对社会领域的把握不够精确,我把社会行为技能的培育放在了一边，用心围绕社会认知来选材，现在看来，社会领域的活动重在渗透，我们的活动不是教师
