《部编人教版一年级语文下册《荷叶圆圆》名师教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编人教版一年级语文下册《荷叶圆圆》名师教学设计（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、荷叶圆圆教学设计一、教学目标：1.认识“珠、摇”等 12 个字和身字旁 1 个偏旁；。2.能借助插图、联系了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意 思；通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。3.学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。二、教学重难点：通过联系生活实际、做动作等方式理解词语意思； 仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”句式说话。教学准备：图片、字卡、课件一、导课同学们记得我们学过的古诗江南吗?我们一起背诵一下！看着这满池的荷叶，谁来填一填？（圆圆的荷叶、大大的荷叶、绿绿的荷叶）你能说成一个句子吗？荷叶圆圆的，绿绿的。今天我 们一块学习 13 课荷叶圆圆【板书课题】齐读课题。二、新授初读课文
2、，认识生字1.检查预习情况。2.教师范读，学生听。3.自由读文，读准字音。4.老师交流自己找到的词语，请同学自由读几遍，指名读词语， 开火车读词语。5.把词语中的生字留下，让同学认读。（自由读、指名读、领 读齐读）6.同桌互相认读生字7.学生交流：晶：三日晶（联系前面学过的品字结构的字：品、 磊、淼、焱）8.熟记生字。（齐读生字三遍）熟读课文，理解课文过渡：带着这些字宝宝走进课文，大声朗读课文，边读边想： 你知道了什么？想到了什么？也可动笔划一划。1.生读课文，并动笔划。2.小组内交流知道的、想到的或印象深刻的地方。（要求：组 长认真负责，小组成员积极主动、遵守纪律）3.全班内交流。教师板书。
3、生 1：小水珠躺在荷叶上，把荷叶当成摇篮（板书：小水珠躺摇篮）生 2：小蜻蜓立在荷叶上，把荷叶当成停机坪（板书：小蜻蜓立停机坪）生 3：小青蛙蹲在荷叶上，把荷叶当成歌台（板书：小青蛙蹲歌台）生 4：小鱼儿在荷叶下游来游去，把荷叶当成凉伞（板书：小鱼儿游精读课文凉伞）指导朗读1、挑选自己喜欢的一种事物所在的段落大声朗读。2、指名交流自己喜欢的段落，并说明原因。生 1：我喜欢小水珠，因为小水珠就像小宝宝，很可爱。师：荷叶在微风中摇摇晃晃，小水珠躺在软软的、大大的荷叶 上舒服极了，同学们可以表演一下小水珠躺的动作。生：（学生自由表演）师：如果你是小水珠，喜欢着圆圆的、大大的荷叶吗？带着喜 欢的语气朗
4、读第二段。指名有感情朗读。齐读生 2：我喜欢小青蛙，因为小青蛙是益虫，转吃蚊子，它的歌 声也很动听师：小青蛙把绿油油的荷叶当成了歌台，展开喉咙高歌一曲，让池塘里的每一种动物、植物都来欣赏，是多么快活的事情啊！你会模仿青 蛙唱歌吗？生：（模仿青蛙呱呱呱唱歌）师：如果你是歌唱家，喜不喜欢这片大大的、圆圆的、绿绿的 荷叶呀？带着喜欢的语气朗读课文第四段。指名有感情朗读。齐读3、有感情朗读全文，可以下位表演读。4、指名上台表演读。 课后作业完成 72 页连一连，说一说。四、板书设计：14荷叶圆圆学生每日提醒 励志名言：1、泰山不是垒的，学问不是吹的。天不言自高，地不语自厚。2、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。先学爬，然后学走。 3、星星使天空绚烂夺目；知识使人增长才干。4、宽阔的河平静，博学的人谦虚。秀才不怕衣衫破，就怕肚子没有货。5、老姜辣味大，老人经验多。请教别人不折本，舌头打个滚。6、心专才能绣得花，心静才能织得麻。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。7、一分耕耘，一分收获。一艺之成，当尽毕生之力。8、只有努力攀登顶峰的人，才能把顶峰踩在脚下。困难是人的教科书。 9、学问渊博的人，懂了还要问；学问浅薄的人，不懂也不问。10、世界上三种东西最宝贵知识、粮食和友谊。
