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1、2016新人教版一年级语文下册语文园地一识字加油站+书写提示+日积月累教学设计一、教学目标:1、认识与天气有关的汉字，激发学生的识字兴趣，拓展识字渠道。2、掌握汉字先外后内再封口的书写原则，提高书写水平。3、正确有感情地朗读词语，理解感受春天的美景，体会大自然的美丽。4、积累8个描写春天的词语，初步了解其意思。5、积累描写春天的四字词语，丰厚学生的文化积淀。二、教学重点: 趣味识字 积累描写春大的四字词语。三、教学难点: 积累句子，能较清楚地表达。四、教学准备: 课件、四字词语卡片。五、教学课时: 1课时六、教学过程:（一）激趣导入。指名学生交流在天气预报中听到过哪些有关天气的词语。 师：生活
2、处处能识字，这节课，我们一起来认识与天气有关的汉字和词语。（二）识字加油站1、学生借助汉语拼音自主认读有关天气的词语。2、教师检查学生的自学情况。3、指名朗读第一行的三个词语，正音：“阴”是前鼻音。指名朗读第二行的词语，强调：“阵”是翘舌音，还是前鼻音。指名朗读第三行：“冰、冻”都是后鼻音；“夹”读第一声，不要读成了第二声。4、齐读这三行词语。5、图文对照，理解意思。6、师出示天气的图片，让生说说每幅图各对应什么天气。7、指名学生交流，师讲解这些天气的主要特点。8、巩固识字：（1）、出示九张表示天气的词语卡片，指名认读。（2）、出示要求会认的7个字：阴、雷、电、阵、冰、冻、夹，指名认读，开火车
3、读。（3）、学生说说自己在生活中是否见过这些字，又是如何记住它们的？（4）、学生交流，师指导。如：“阴、阵、冰、冻”都是左右结构，用熟字加偏旁的方法可以记住；“雷”是上下结构，可用熟字加熟字来帮助记忆；“夹”是“夫人”的“夫”中间加上一点一撇。 9|联系生活，适当拓展。鼓励学生结合生活实际想一想，还知道哪些表示天气的词语。如：雷阵雨、冻雨、多云等，拓宽学生的识字渠道。(二)学习“书写提示”1、出示“白、回、国”三个汉字，指名学生认读。2、交流这三个字的笔顺，说一说这三个字在笔顺上有什么共同之处，明确：这三个字在书写上都是先外后内再封口。3、师范写，生观察书空。4、生在书上描红、临写，师巡视指导
4、。5、适度拓展：想一想学过的汉字中还有哪些也是这种笔顺规则？生思考，指名交流，师适当板书（如“目、四、园”等）。（三)学习“日积月累”1、今天老师给同学们带来个字迷，请大家开动脉筋猜猜这是个什么字? 师:三人一日去观景， 2、指名回答，生:春，师:猜对了，你们很聪明，就是春天的“春”字。课件出示:春 3、请同学们伸出手，跟老师一起写这个字。(师板书 春，生书空)4、谁能给春天找个朋友?(生:春天、春风、春雨等)5、师谈话：现在正是春暖花开的季节，我们一起去大自然中欣赏春天吧！6、师出示几幅表现春天的图画，学生欣赏，用自己的话说一说春天是什么样子。7、师：是啊，小朋友眼中的春天是多彩而美丽的，在
5、词语宝库中，也有很多描写春天美景的词语呢，我们赶快去认识它们吧！8、课件出示8个四字词语，学生借助拼音自主读词，争取读准字音，读通词语。9、指名学生分行朗读词语，根据学生的朗读情况，教师正音：“莺、冰、叮、咚、争、鸣”都是后鼻音，“物、舞”是整体认读音节，正音后生再次自由朗读。10、出示课文插图，11、多种方式练习朗读，争取熟读成诵。（四）课堂小结同学们，这节课你们不但知道了汉字的书写特点，还跟随老师一起游览了祖国的大好河山，欣赏了春天的美景，学会了8个描写春天的词语，春天已经来到了我们的身边，让我们一起歌唱春天，欢迎春天的到来吧! 播放歌曲:春天在哪里。在美妙的音乐声中结束本课。七、板书设计: 语文园地一春回大地 万物复苏绿花柳红 莺歌燕舞冰雪融化 泉水叮咚百花齐放 百鸟争鸣
