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1、医药类高校“网络营销”实践教学探讨 全球经济一体化时代，网络营销的经济价值被社会广泛认可，日渐成为21世纪众多企业营销的主流方式。随着政策的渐渐开放，我国医药电商也在如火如荼地迅猛发展。据国家工信部统计，中国医药电商交易规模由2010年的亿元增至2014年的68亿元，年均增速达到174%，4年间网上药店的规模也从16家增长到271家，增长了15倍。1旺盛的增长趋势和中国网络市场的巨大潜量，势必会造成医药市场对具备网络营销学问与技能和医药专业素养的全面复合型人才的大量需求，正因如此，辽宁中医药高校等一些医药类高校预见性地开设了网络营销课程并予以重视，旨在依托自身办学特色培育符合行业需求的高级应用
2、型经济管理类人才。网络营销的教学内容和目标是培育学生运用网络营销分析方法和工具，探讨网络市场和行业环境，制定网络营销策略并运用工具解决网络营销工作的实力，重在实践实力和创新实力的培育2，所以网络营销的实践教学环节对教学目标的实现起着至关重要的作用，也是网络营销教学的难点之一。实践环节教学内容偏差，形式单薄高等院校“网络营销”教学内容和目标与高职高专不同，更侧重于传统经济理论的教学，多以传统营销理论为基础添加网络技能与方法等延长学问构成教学主体内容，优点在理论体系相对完善，缺点则是对网络营销实践缺乏可操作性。许多网络营销的实践教学通过既定内容的营销案例来分析缺少网络特性的营销问题，或是干脆在开放
3、的网络上要求学生完成肯定任务或开设网上商店，导致实践环节内容体系不完整甚至出现偏差，与理论学问体系脱节，缺乏真实困难的网络环境下对网络营销工具和方法的应用体验;同时形式单一，没有让学生真正动手操作去学以致用或形成实战气氛去感受网络营销的魅力，学生主动性不高，实践实力的培育效果大打折扣。实践教学资源的缺乏“网络营销”作为新兴学科，相对于各高校主流学科，实践教学资源较为匮乏，主要体现在两个方面:一方面，表现在网络营销试验室或实训基地相关软硬件设施配备缺失。依据网络营销课程特点，学生须要通过模拟实训环境和网络真实环境来理解和应用所学学问，进而驾驭网络营销岗位所需技能。许多高校已经配备了各种电子商务、
4、网络营销模拟实践系统供学生模拟练习，但普及率和系统完善还有待进一步提升;另一方面，老师作为高校重要教学资源，其专业水平和团队建设仍需加强。网络营销是一门交叉性学科，须要授课老师广泛具备市场营销、电子商务、计算机信息与技术等多学科学问并能够融会贯穿。另外，网络营销的强实践性还须要授课老师具备肯定的企业实战实力，能够参与并完成实际网络营销工作任务。同时具备以上实力的专职老师在高校中凤毛麟角，专职老师的工作性质也阻碍着老师企业实战实力的熬炼，因此，需尝试多种方法实现老师专业理论和实战技能的双提升。学生实践实力与企业需求脱节随着企业网络化渠道急剧扩容和搜寻市场的兴起，具有实战阅历的网络营销人员是目前最
5、为紧缺的人才，而高校缺少可操作性的实践教学使学生的实践实力跟企业岗位需求差距很大，学生就业状况不甚乐观。网络营销岗位涵盖广泛，包括网络推广、网络策划、网站运营、网上销售、网站程序员、网页设计师等3，其岗位职责和要求也不尽相同，例如网络推广人员要求娴熟驾驭搜寻引擎优化(SEO)的各种技巧，精通邮件营销、论坛营销、社区营销、博客、网站合作等多种推广方式，熟识B2B网站广告、搜寻引擎广告的投放方法，并具备肯定的网络优化和管理的实战技能和阅历。这些实力学生在实践环节得不到充分训练，或是教学只追求理论的广度而疏于实践的深度和好用性，将无法胜任企业和岗位的需求。实践教学与网络发展的适应性问题互联网的快速发
6、展、新兴电子商务模式不断推陈出新给予“网络营销”课程一个显明特征，是“网络营销”的学问结构和实践教学的培育方式须要实时更新，而高校课程的调整速度跟不上网络技术和学问的发展已成为一个普遍性问题。首先，原于教材的更新恒久滞后于行业，现行许多学问点、案例、商务模式都已陈旧;其次，实践环节运用的模拟系统须要软件公司的持续研发和学校费用的追加投入，其过程周期长环节也较为困难。因此，网络营销的实践教学如何保持跟上学科前沿的步伐，授课老师如何在有限课时内让学生尽可能获得内容新、范围广的训练呢?这无疑是一个亟待解决的课题。建立依托于网络营销实践系统的多层次实践教学体系基于企业需求的应用性和综合性，“网络营销”
7、的教学内容和培育目标也不能片面单一，须要理论体系的完整、强指导性、与时俱进，更须要实践环节的多层次训练和考核，避开偏差单调，精准确中企业需求的要害。因此，实践教学的设计不仅要与理论学问体系相配套，还要能由浅入深地提高学生动手操作实力。详细可通过三个层次绽开，分为基本技能训练、专项试验训练和综合实战演习。基本技能训练内容包括信息发布、搜寻引擎优化、网络广告、许可Email营销等初级实务;专项试验训练主要涵盖网站优化、网络推广、网站流量分析、网站资源合作、推广等中级技能实训;综合实战演习则从网络营销综合相识、网站开发与设计方案、网站测试部署方案、网站运行维护方案等方面逐步完成高级综合任务。三层次训
8、练可通过“网络营销实践系统”一类软件平台完成，进入高级阶段后可辅以真实网络环境下“高校生网络营销实力秀”网站和高校生实习求职平台“C实习”网站等多渠道共同提升学生技能和竞争力。在评价考核中，老师应以完成基础和专项技能为主制定评价标准，而依据学情较好的学生的综合实战演习完成状况适当予以加分。通过一系列可操作性强的实践训练，学生对于每一个基础的工具从认知到实际操作再到敏捷应用，最终能够自由组合制定营销策略，完成了一个完整而科学的实践教学体系。完备实践教学软硬件资源要想让学生在老师有效的辅导和帮助下通过模拟实训环境来学习和运用网络营销工具，实践教学所需的软硬件配备则是必不行少的。高效需建设并完善网络
9、营销试验室或实训基地，尤其是网络营销实训平台的选择、引进、升级工作更需严谨且刻不待时。一些软件系统全面的功能模块、丰富的内外部资源可帮助学生进行深化的体验、应用、验证和评价，高校普及率很高，让学生多层次、多角度融会贯穿相关学问和技能的同时也极大地丰富了实践教学的内容。另外，授课老师这项“软资源”也需多途径提升。对于新兴专业，高校应更加注意老师教学技能的培育，除常规相关会议培训外，可多支持老师参与行业及软件公司举办的网络营销培训和人才培育研讨会，这类会议通常有许多电子商务行业知名企业参与并共享行业阅历，例如百度、京东商城、当当网、腾讯等，提高和更新老师专业理论水平的同时也弥补其企业实战阅历的不足
10、。按企业需求细化实践实力培育过程在多层次实践教学体系中，每个层次详细内容的设置须要依据企业需求来最终确定，这就须要高校在课程的理论学问框架基础上，充分了解行业人才需求状况和岗位要求，结合行业发展趋势和自身办学特点，系统分析网络营销人才所需具备的专业技能，将这些技能细化、提炼并融入到实践体系的各环节中，培育出与企业需求匹配度高的应用型实战人才。对于医药类高校，更应结合自身办学特点，为医药电子商务行业输送既具网络营销技能又熟识医药学问的复合型稀缺人才。有机结合多种途径紧跟网络最新发展没有一本教材跟得上网络营销学问和技术发展的步伐，面对无尽的改变，课上有限的课时无力满意，再丰富的实践系统功能模块也无
11、法完成“填海”似的任务，那么只有通过多种方法的有机结合，才能共同攻克这项教学难关。首先，可以利用网络特性解决难题。师生双方通过搜集网络资源，共同探究并补充完善学科更新内容，并进行资源共享。其次，作为实践课程的拓展和延长，激励协助学生参与各类电子商务、网络营销大赛、创新创业大赛，在竞赛中自发地、主动地挖掘新技术与新方法并干脆应用于实践，引导学生为自己的学习负责，培育学生创新创业意识。4最终，主动尝试校企合作，成立实习基地，为师生双方共同搭建企业实习桥梁，干脆提高实践教学质量和师生企业实战技能，乃至实现三方共赢的局面。3结论网络营销是21世纪最具发展潜力的方向之一，高校作为人才培育的摇篮须要顺应社会对人才需求的改变。以上探究为医药类高校“网络营销”实践教学改革供应了有益借鉴，也为应用型经济管理类人才培育模式进行了主动推动。但教学改革和人才培育模式是动态和持续的，须要依据市场需求不断改变，才能更加科学合理。作者:孙婷 朱民田 姜庆丹 单位:辽宁中医药高校1中商产业探讨院.2015年医药电商行业与市场现状分析及趋势预料2冯英健.网路营销基础与实践M北京:清华高校出版社，20133余呈先，李亦亮，黄先军.网络营销课程实训体系构建的动因需求和模式选择J科技创业月刊，2013(8):1211244谢爱平，付萍.基于创业导向的网络营销课程改革与创新J人才，2014(1):87
