《小学美术教案模板集锦6篇.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学美术教案模板集锦6篇.doc（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学美术教案模板集锦6篇【推荐】小学美术教案模板集锦6篇小学美术教案 篇1 教学目的：1.培养想象力2.学习在制作中开展创造性的思维并运用各种造形的技巧表现。重点：学会立体造形并开展发散思维。难点：运用造形的技巧表现自己的设计教具：范例实物、图片教学活动：一、导入：我做的乐器，不一定是为演奏乐曲。主要是做出想象中的造型，学会享受创作的乐趣。二、板示课题同学们，老师请你欣赏当代设计师的设计。请你来说一说自己的感受。每个小朋友的感受都是不同的，你一定有自己新的想法吧？制作的材料有纸、黏土、竹分小组就这个话题展开讨论。三、出示范例你想看一看别的小朋友的设计吗？你觉得怎样？想不想也来试一试？四、作业选
2、择：可以用某一种材料来做个乐器，也可以用多种材料综合起来做。即可做某一种已有的乐器，也可以自己设计的乐器。小学美术教案 篇2 万绿丛中一点红领域：造型、表现课时：2课时教学目的：认识色彩的比照并进展涂色练习，引导学生能利用比照色来装点自己的生活。教学重点：认识色彩的比照。教学难点：如何运用比照色。教学用具：老师：课件。学生：水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,报纸,抹布。教学思路：本课首先通过欣赏，使学生感受到比照色的强烈，在观察色轮表发现哪些颜色是比照色，它们有什么共同的特征，明白补色的关系，最后通过理论稳固所学知识。教学过程：第一课时1、欣赏：1出示课题“万绿丛中一点红”。2比拟:一样的主体,不
3、一样的背景,两幅图有什么不同.2、发现：1当一种颜色出如今另一种颜色上,人们在视觉上便会比拟两种颜色.当两种颜色相差得远时,就会特显出另一种颜色.这就是比照了.2观察色轮，发现三原色中任何两色相混所得的间色与另一原色互为比照色，即互为补色关系。3在色相环上，直线相对的两种颜色配合，会产生强烈的比照。如红与绿、橙与蓝、黄与紫都称为比照色。4引导学生欣赏课例，通过欣赏使学生认识到强烈比照使画面响亮，生气勃勃，可以更形象更生动地衬托出主体。3、学生在色环上寻找尽可能多的比照色并尝试用水粉色表现出来。比一比那一组同学画出来的比照色最多。第二课时1、欣赏作品；绘画高更、凡高、卢梭等、雕塑、家居、服饰等诸
4、多方面比照色的应用。学生提出自己的见解。2、理解招贴画欣赏德国和俄国的比照色招贴画。学生分组讨论：什么是招贴画？它们有什么特点？理解元素：标题、主题图、标注语3、理论：1以剪贴为主，用比照色组织一幅招贴画。2学生作业，老师巡回指导。4、学生的作品展评：结合招贴画的特点根据本节课的要点开展点评。施教时间:9月11-15号课后记学生通过观察色轮说明白了比照色，从作业反应看大局部学生已经掌握了比照色的知识，但还有个别同学在详细的理论中没有很好地运用色彩比照，把几种比照色混合在一起反而没能很好地表现出比照的强烈。小学美术教案 篇3 一、教学目的：1、理解物体会跳的原理，学习设计会跳的玩具。2、开展学生
5、动手动脑才能。3、培养学生废物再利用的良好品质。二、教学重点：培养学生废物再利用的良好品质。三、教学难点：做出玩具会跳的功能。四、教学准备：废弃按压式圆珠笔、彩卡纸、彩线、胶布、彩笔、剪刀等。五、教学过程：1、课前布置学生预习，带齐所需材料和工具。2、谈话：1你知道哪些动物会跳？它们为什么会跳？2你知道哪些动物会跳？它们为什么会跳？3、引入课题：会跳的玩具板书4、讨论会跳的玩具的制作方法，点拨技法难点。1讨论会跳的玩具的制作方法A、你带了什么材料，准备怎样制作？B、你觉得自己在制作时，哪一局部比拟难？2老师点拨技法难点：A、依靠弹簧的弹力，做出玩具会跳的功能。B、运用卡纸进展折叠产生弹性，做出
6、玩具会跳的功能。5、提出制作要求：A、玩具会跳的功能要表达出来。B、利用彩卡纸、彩线、胶布、彩笔等材料进展恰当的装饰，使会跳的玩具更加漂亮。C、注意保持桌面的整洁卫生。6、学生大胆设计制作，老师巡回指导。重点指导：A、依靠材料的材质，巧妙设计做出玩具会跳的功能。B、利用适当的材料进展给玩具进展恰当的装饰。7、展示作品，引导学生互相欣赏。8、延伸活动：游戏“会跳的玩具大比拼”，让学生通过游戏体验成功的乐趣，激发学生动手动脑保持行废物再利用的热情。小学美术教案 篇4 教学目的：1、显性内容与目的。应知：1、认识三原色2、知道红色的画是以红色为主的画面。认识不同的红色，运用不同的红色使画面更有层次。
7、应会：能以红色为主画一副画。2、隐性内容与目的。培养学生生活的情感，进步对色彩美的感受才能，加强对学生探究式学习及合作学习才能的培养。教学重点：认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。教学难点：能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次、主体突出。学习材料：水粉用具、水彩笔、蜡笔、色彩纸、剪刀、胶水、红色实物等。教学过程：一、组织教学。全班分成四组：红队、蓝队、绿队、黄队。四个队分别以四种颜色树代表。获得奖励的在相应的树上贴上一个果子。二、认识三原色出示课件，展示色卡师：你们猜猜世界上有哪三种颜色是其他颜色无法调配出来的？生：红、黄、蓝师：同学们知道的可真不少，这三种颜
8、色我们又把它叫做三原色出示课件师：这三种颜色中你最喜欢哪种？喜欢红色的同学谈谈你喜欢的理由？导出课题今天，我们就一起来认识红色，学惯用红色作画。课件出示课题三、新授1体验红色的美感及红色的特点。图片上是什么？这些图片上的红色给你什么感觉？课件出示平时你还见到哪些红色的物体？2欣赏书上的作品。生活中的红色给你这么多美的感受，下面让我们学习红色在绘画作品中是如何表现的？1欣赏书上作品课件出示，感受红色在绘画作品中的美感，学生从无意识到有意识的涂抹色彩。师：看了这么多红色的画，你最喜欢那一幅，为什么？生：自由说师：这些图有什么共同的特点？生：都以红色为主。总结：这些作品都以红色为主，分别表现了丰收、
9、欢庆、美丽的场面。2 欣赏色彩不同的两幅图片解决：学会运用不同的红色使画面层次更丰富。师：这幅画还有其他的小朋友也画了，这两幅画哪幅好，为什么？生：师：这副画中有哪些红色？生：师：你能调出来这些红色吗？学生自由调色、展示实物投影3欣赏其他作品课件出示、拓展学生思维刚刚我们欣赏了这么多美丽的红色的画，认识了这么多红色，看看小朋友们是如何表现的？四、学生理论刚刚欣赏了小朋友的画，你们想不想把自己对红色的感受也表现出来？1、 启发思维，引导作画。假如让你以红色为主画一副画，你想画什么？用哪些红色？2、 学生作画，老师巡视辅导。五、评价学生作业。学生自评、互评相结合。六、总结。今天这节课你学到了什么？
10、小学美术教案 篇5 一、说教材1、教材分析p ：风铃本来是佛殿、宝塔等古建筑檐下悬挂的铃铛，人们喜欢它悦耳的声音，于是模拟它的形状以及发声原理，利用各种不同材料制成工艺品。本课将表现与制作融为一体，巧妙利用身边的玻璃瓶、易拉罐等多种材料，运用捆、绑、剪、贴等根本方法制作一件风吹作响的工艺作品。2、教学目的：根据美术新课程标准和教材要求，结合学生年龄特点，我把本课的教学目的定为：知识目的：理解风铃的构造特征，学会制作和装饰风铃。技能目的：在运用绳线进展捆、绑、扎等精细活动中，进步学生的动手才能，养成耐心细致的学习习惯。情感目的：在制作过程中，体验创造的乐趣，感受成功的喜悦。3、教学重难点：重点：
11、运用捆、绑、扎、剪、贴等方法进展造型设计制作。难点：把风铃装饰成漂亮的艺术品，以美化居室、美化生活。4、教学准备：课件、手工制作的风铃、易拉罐、玻璃瓶、钥匙、色纸、彩带、剪刀、胶水等5、教学课时：一课时二、 说教法根据学生的实际情况，为了更好地落实教学目的，解决本课的重难点，我主要采用以下教学方法：1、情景教学法：我运用实物、游戏、演示、音乐演渲染等手段，创设与本课内容相关的情景，并把儿童带入这种情景，让其在浓烈的课堂气氛中进展智力活动，开发儿童智力潜能。2、演示法：根据心理学原理，再造想象是根据词语的描绘或图样、图解、符号、记录等的示意，在人脑中形成新形象的过程。因此，我采用演示法，把演示与
12、讲解有机结合，帮助学生更直观、清楚地掌握风铃的制作方法。同时，我还运用引导发现法、观察分析p 法、讨论法等教学方法，多层面地进一步激发学生的学习兴趣，陶冶学生的审美情趣，培养学生的创造才能。三、 说学法在学法的指导上，我主要是发挥学生的主动性，引导学生通过感受、观察、体验、表现以及搜集资料等学习方法，进展自主探究，合作交流。学生在老师创设的情境中，借助图片、音乐及老师的演示，积极主动地参与体验性学习活动，产生“记忆”与“联想”，在多元的文化环境中，开展创造思维，陶冶艺术情操。四、 说教学程序课改强调的教学过程是师生互动，共同开展的过程。因此，课前我让学生搜集生活中能制作风铃的废旧物品，课堂上我
13、充分发挥老师为主导、学生为主体的作用，让学生真正成为学习的主人。一 情景导入创设情境：小鸟飞来觅食，听到声音就飞走了。请同学们猜猜“是什么声音吓跑了小鸟？”在欢乐的气氛中引出课题。通过创设一种“声临其境”的教学气氛，激发学生的学习欲望。二 欣赏感知首先展示各种款式的风铃，让学生欣赏后，选择自己最喜欢的风铃来说说“你为什么喜欢它？”鼓励学生大胆评价，激发学生的创作热情。然后在黑板上用不同颜色的卡纸贴出风铃构造图，让学生明确风铃是由主线、铃托、吊线、铃铛等部件组成的。三 引导探究让学生讨论交流：我们应该怎样制作风铃呢？引导学生归纳风铃的制作过程：1、 选取材料。出示动画选材游戏，老师介绍游戏规那么
14、，师生互动共同完成。通过游戏来激发学生的学习兴趣。再出示图片小结制作铃铛的材料：一种是本身能发声的铃铛，一种是碰撞能发声的材料。接着让学生次序自己搜集的材料老师引导学生将材料大致分类，学生按同类材料自由组合小组。2、 设计草图。我鼓励学生发挥自己的想象力，设计形式多们、造型美观的风铃。3、 制作部件。我用实物演示捆绑、改变等技法，让学生更直观、形象地理解制作方法。4、 组合造型。我先让小组讨论：风铃的铃托有哪些不同的造型？发散学生思维， 引导学生创作出造型别致的铃托。接着出示几种风铃的不同组合构造图，请同学们猜猜风儿吹来，哪几种风铃会发出声音配音。最后老师小结：碰撞能发声的材料要考虑铃铛之间的
15、间隔 ，可有序悬挂，如螺旋状、阶梯状均可。5、 装饰风铃。用演示装饰过程。通过动画演示，打破难点。四 自主创作首先由我展示手工制作的风铃，让学生在欣赏中萌发创作的欲望。接着播放背景音乐，并出示作业要求：1、 小组合作，共同设计制作的风铃。2、 运用已学过的装饰手法来美化风铃。通过小组的交流与合作，让学生在美妙和谐的音乐情境中，创作出造型奇特、装饰美观的风铃，适时对学生进展平安和环保教育，并通过观摩、评价，来进步学生的审美才能。五 知识拓展先让学生装说说：“风铃给我们的生活还来哪些乐趣？”然后小结：风铃可以美化居室，美化生活出示图片。接着再出示图片并介绍：古代佛殿、宝塔等檐下悬挂的铃铛给人们还来桔祥
