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1、 留守儿童帮扶记录留守儿童帮扶计划五篇 一、指导思想 为了树立留守儿童自强独立的精神，鼓励留守儿童不畏困难，学会自学、自理、自护、自强、自律，做生活的强者。我校将把帮扶活动连续深入地开展下去，开展形式多样的活动，关怀帮忙留守儿童，架设起爱的桥梁。 二、状况分析 水湖镇是一个劳务输出大镇，许多青壮年劳力举村外出，留下浩大的“留守儿童”队伍，隔代抚养现象非常突出;监护人的文化程度明显偏低。 老人溺爱孩子，对孩子的学习根本不作要求，导致学生学习力量较差，各学科根底薄弱，在摸底考试中成绩很差。针对这一现状，我们特制定教师帮扶规划，并引导进展一对一互助。 三、详细措施 1、摸底造册，建立留守儿童特殊档案
2、。学校德育组成员和班主任对留守儿童的状况深入了解，随时关注留守儿童的动态。 2、任课教师要了解学生在家中学习、生活的实际状况，发觉潜在的问题，帮忙他们解决生活与学习上的困难。主动、真诚地关怀、帮忙他们，让他们感受到来自教师的暖和。 3、在班级开展“手拉手、结对子”活动，让留守儿童与班级同学成为“手拉手”小伙伴，一起学习，一起嬉戏，让留守儿童感受到来自小伙伴的关心与暖和。组成帮扶小组。 4、优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童分类分组，落实到每一位任课教师。由任课教师详细分析学生的学业状况，制定出切实可行的学习帮扶规划，明确帮扶时间、，内容和阶段性成果。每个留守儿童由教师牵头确定一名学习帮手，教
3、师要对结对帮扶效果进展定期检查，建立进步档案。 5、实施教师结对帮扶留守儿童制度。 在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师。配对帮扶教师要常常与留守学生谈心，随时把握留守学生的思想动态，引导他们安康成长。寄宿在校的留守儿童，教师要不时与留守儿童相互沟通、沟通，把握留守儿童的思想、生活状况;让留守儿童在教师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进展补偿，使他们走出孤独和愁闷。 农村留守儿童帮扶规划 一、主要目标 通过对留守孩子问题的调查、分析与讨论，找到影响留守孩子安康成长的缘由，依据学校留守儿童活动室，心理询问室，有针对性的开展行之有效活动，为留守孩子营造安康、欢乐、公平、和谐的成长环境。
4、二、主要工作: 1、开学初，各班收集“留守儿童”名册，建立“留守儿童”档案，把握“留守儿童”的相关状况。 2、定期召开“留守儿童”监护人会。落实“留守儿童”的教育和治理责任。 3、学校通过少先队、学生会等组织，开展“一帮一”、“手拉手”等互助活动，增进同龄人的了解，弥补亲情和关爱的缺乏，让留守儿童对生活布满信念。 4、设置“亲情电话”，利用学校设置的“亲情电话”，安排孩子和家长定期沟通、沟通，让孩子了解父母工作的辛苦，理解父母，刻苦学习。 5、强化标准教育，开展“五个一”活动:改正一个缺点、做一件好事、交一份好答卷，为学校添一份光荣，做一个好学生。 6、班级每月召开一次“留守儿童”会，关怀他们
5、的学习，了解他们的生活状况并对他们进展心理安康教育。 7、建立关爱帮扶制度。在留守儿童中确立重点帮扶对象，通过开展献爱心和为留守儿童联系爱心协会等活动，为贫困的留守儿童解决生活费。 8、加强班主任工作。班主任常常了解“留守儿童”的思想和心理状况，对待“留守儿童”要有爱心。不能挖苦、挖苦和卑视表现不好、学习成绩欠佳的“留守儿童”。建立谈心制，做好谈心记录。 9、建立健全教师与留守儿童的谈心制度，学校本着“关爱班级留守儿童”原则，将留守儿童分解给相应任课教师，要求各任课教师每月同留守儿童谈心一次，并做好记录，针对留守儿童存在的问题，着重进展矫正和帮忙，做到有的放矢、因材施教。 10、注意对留守儿童
6、的心理安康教育，针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，各班主任要积极开展心理询问活动，了解留守儿童的心理状况，积极开展思想教育、情感教育，进展心理疏导，使留守儿童感到备受敬重，感受生命成长的欢乐与幸福。消退不良情感，体验、树立乐观向上的生活态度，培育正确的人生观、世界观。 小学留守儿童帮扶规划 为进一步贯彻关于加强和改良未成年人思想道德建立的各项“要求”，结合我校的详细实际，更好地发挥学校、社会、少先队组织的实践育人功能，深入推动留守儿童心理安康教育，改善留守儿童生存进展状况，促进留守儿童安康、欢乐、全面成长，特制定关爱留守儿童实施工作规划。 一、 指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想
7、为指导，坚持科学进展观，树立“以人为本”的教育理念，营造全社会关爱留守儿童的良好气氛，培育更多的德、智、体、美、劳全面进展的一代新人。 二、 工作目标 通过对留守儿童问题的调查、分析与讨论，找到影响留守儿童安康成长的缘由，有针对性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落实，为“留守儿童”营造安康、欢乐、公平、和谐的成长环境。 三、主要措施 1、制订详细工作规划 实施“留守儿童”教育工作规划，总结阅历，树立典型，推动“留守儿童”教育治理工作制度化、标准化和常常化。使学校真正成为学生学学问、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。 2、建立留守儿童档案和联系卡制度 要仔细调查讨论，摸清留守儿童的底数，
8、建立每个留守儿童的特地档案和联系卡。其根本内容:学生的根本状况、家长姓名、家庭具体地址、联系电话，家长务工单位具体地址、联系电话，监护人或其托付监护人的职业、具体地址、联系电话、身体状况、年龄等。 3、真情关爱，“三个优先” (1)学习上优先辅导。各个班级要从学习方面对留守儿童逐一进展分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师详细分析学生的学业状况，制定学习帮扶规划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。 (2)生活上优先照看。对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生快乐、家长放心。留守儿童患病时，要准时诊治，悉心照料。要指导学生学会生活自理，养成文明安康的生活习惯。 (3)活动上优先安排
9、。高度重视并仔细组织留守儿童参与集体活动，或依据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培育独立生活力量。 4、建立留守儿童的谈心制度 每月与“留守儿童”谈心一次，具体填好记录卡，对少数学习严峻滑坡、人格进展不健全、道德进展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育治理方案，着重进展矫治和帮忙，做到有的放矢，因材施教。 5、开展人文关爱活动。 通过定期进行主题班会、团队活动，演讲竞赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参加，使他们生活在欢快、和谐的气氛中，找到回家的感觉，增加学习、生活的信念，体会到学习的欢乐、成长的欢乐。 留守儿童帮扶规划 辅导教师:缓缓 辅导时间:1月25日 辅导地点:教
10、室 辅导学生:某某x 学生存在问题: 考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把学问点再帮助学生稳固一下。 帮教措施: 把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错缘由， 师讲解相应的学问点 帮教资料: 先让学生自已独立改题，发觉学生改题时出错的缘由，准时指正并讲解相应的学问点。 再出示对应的练习题让学生练习稳固 帮教效果: 完成预期要求。 幼儿园留守儿童帮扶规划 一、指导思想 为了树立留守儿童自强独立的精神，鼓励留守儿童不畏困难，学会自学、自理、自护、自强、自律，做生活的强者。我校将把帮扶活动连续深入地开展下去，开展形式多样的活动，关怀帮忙留守儿童，架设起爱的桥梁。 二、状况分析 水湖镇是一个劳务输出
11、大镇，许多青壮年劳力举村外出，留下浩大的“留守儿童”队伍，隔代抚养现象非常突出;监护人的文化程度明显偏低。 老人溺爱孩子，对孩子的学习根本不作要求，导致学生学习力量较差，各学科根底薄弱，在摸底考试中成绩很差。针对这一现状，我们特制定教师帮扶规划，并引导进展一对一互助。 三、详细措施 1、摸底造册，建立留守儿童特殊档案。学校德育组成员和班主任对留守儿童的状况深入了解，随时关注留守儿童的动态。 2、任课教师要了解学生在家中学习、生活的实际状况，发觉潜在的问题，帮忙他们解决生活与学习上的困难。主动、真诚地关怀、帮忙他们，让他们感受到来自教师的暖和。 3、在班级开展“手拉手、结对子”活动，让留守儿童与
12、班级同学成为“手拉手”小伙伴，一起学习，一起嬉戏，让留守儿童感受到来自小伙伴的关心与暖和。组成帮扶小组。 4、优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童分类分组，落实到每一位任课教师。由任课教师详细分析学生的学业状况，制定出切实可行的学习帮扶规划，明确帮扶时间、内容和阶段性成果。每个留守儿童由教师牵头确定一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进展定期检查，建立进步档案。 5、实施教师结对帮扶留守儿童制度。 在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师。配对帮扶教师要常常与留守学生谈心，随时把握留守学生的思想动态，引导他们安康成长。寄宿在校的留守儿童，教师要不时与留守儿童相互沟通、沟通，把握留守儿童的思想、
13、生活状况;让留守儿童在教师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进展补偿，使他们走出孤独和愁闷。 初中留守儿童帮扶规划 一、指导思想 为了更好地促进留守儿童安康、全面地成长，仔细落实上级领导部门对留守儿童工作的重要指示精神，确保我校留守儿童工作有规划、有步骤、多渠道、全方位地开展下去，依据我校我班实际状况，特制定本年度班级留守儿童工作规划。 二、工作目标 通过对我班留守儿童根本状况及普遍问题的调查、分析与讨论，建立健全留守儿童工作档案，找到影响留守儿童安康成长的缘由，有针对性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落实，为“留守儿童”营造安康、欢乐、公平、和谐的成长环境。同时，本班学生组织关爱小组，要加
14、强关爱，形成合力，大力宣传，不断提高我班关爱留守儿童工作的水平和成效。 1.建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达100%; 2.关爱留守儿童，开展结对帮扶活动，从学习、生活和心理等方面帮忙留守儿童，促进留守儿童生理和心理安康成长，乐于学习。 三、主要措施 首先成长关爱留守儿童小组，明确工作任务，制订详细工作规划，并努力实施“关爱留守儿童”工作规划，逐步使关爱工作制度化、标准化和常常化。充分发挥班集体作用，使班级真正成为学生学学问、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。 1.全部科任教师明确职责分工。加强对留守儿童的统一领导和治理，保证各项工作要求全面仔细落实到位。 2.建立留守儿童档案和联系卡制度 要仔细调查讨论，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的特地档案和联系卡。其根本内容:学生的根本状况、家长姓名、家庭具体地址、联系电话，家长务工单位具体地址、联系电话，监护人或其托付监护人的职业、具体地址、联系电话、身体状况、年龄等。通过联系卡制度的建立，加强教师与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。学校设立留守儿童亲情电话。 3.真情关爱，“三个优先” (1)学习上优先辅导。班级要从学
