小班数学教案拣皮球.docx

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1、 小班数学教案拣皮球1.小班数学教案拣皮球 幼儿园小班数学教案：拣皮球 活动目标 1、幼儿学会比拟物体的大小，能用“大”或“小”来表述物体。 2、体验物体的相对性。 活动预备 1.各种实物：如雪花片大、小，皮球大小等，大小筐各一只。 活动过程 一、比比哪个大， 哪个小 1、逐一出示各种实物(如碗，皮球等)每种大小各一个。 提问：这是什么?哪个大?哪个小? 2、再出示大小篮子各一只 请幼儿按大小给实物分类，大的放在大的篮子里，小的放在小篮子里。 二、嬉戏：听口令举雪花片 请幼儿每人拿一种图形雪花片，大小各一片，听教师的口令举雪花片。 如举大的圆形雪花片，举小的正方形雪花片等等。 三、嬉戏：拣皮球

2、 1、幼儿围在皮球四周念儿歌。 小小皮球真淘气，一刺眼儿跑掉了。 念完儿歌后，教师把大小皮球向四周滚出去，幼儿分散捡皮球， 捡到皮球后说，“我捡到一个大(或小)皮球。” 2、出示大小筐各一只，请幼儿先想一想自己的皮球应放在哪个筐里，然后把自己的皮球放到筐里。 2.小班嬉戏活动教案：拍皮球教案(附教学反思) 设计背景 为了提高幼儿的手脑协调力量，并训练小朋友无论做什么事都要遵守规章与纪律，主要利用教具的艳丽颜色对小朋友的吸引力和他们对感兴趣事物的仿照力量，在拍皮球的活动中来实现这一目标。 活动目标 1、使幼儿不仅熬炼了大脑的灵敏性与肢体的协调力量，同时还将遵守规章的习惯渗透到嬉戏当中，让幼儿对纪

3、律有初步的接触。 2、乐于参加体育嬉戏，体验嬉戏的乐趣。 3、培育幼儿对体育运动的兴趣爱好。 4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。 5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。 重点难点 1、让幼儿在活动设计的规章下，进展此次嬉戏; 2、在幼儿教师作出仿照动作后，让小朋友充清楚白他们需要做什么; 3、在活动过程中要有有效的引导方式、方法，既要到达教学效果、又要让全部小朋友都能在一个可控、有法规的环境下进展嬉戏; 4、要让全部小朋友都能乐观、主动，并且遵守嬉戏规章、守纪律地参加其中，同时还要用鼓舞、夸奖的方式方法来引导小朋友进展嬉戏。 活动预备 1、活动需要预备皮球8-

4、10个，颜色艳丽，以吸引小朋友留意力; 2、至少需要两名幼儿教师来组织此项活动，一名教师为示范，另一名教师组要负责维持小朋友的纪律、讲解活动等内容; 2、活动场地相宜在大教室内，由于皮球可能会由于嬉戏的进展而处处跑，因此选择在室内进展嬉戏; 活动过程 首先由两名教师共同组织小朋友扇形围坐在示范教师的正前方，然后对小朋友进展嬉戏规章的叙述，同时要将肯定的嘉奖告知小朋友，以提高小朋友对嬉戏的兴趣与乐观性; 其次，嬉戏共分为三个局部，第一局部是由教师做示范，示范双手拍皮球和单手拍皮球，并反复多做几次、以求全部小朋友都能看明白;其次局部是让小朋友仿照，先实行鼓舞的方式让小朋友主动参加其中，并要保证肯定

5、的挨次，不能小朋友们“一窝哄”地乱作一团，第三局部就是嘉奖与总结，实行口头嘉奖和指标嘉奖相结合的方式，对于嬉戏完成度相对不高的小朋友以口头嘉奖为主、指标嘉奖为辅的方式，可以多鼓舞、夸奖，发一朵小红花，而对于乐观性较高、嬉戏完成比拟好的小朋友，可以发两朵小红花; 最终，整理阶段要让全部小朋友共同参加其中，目的是让其养成“善始善终”的好习惯，并能提高小朋友的独立、自理力量。 教学反思 环境是幼儿与其他方面因素互动的媒介，教师应创设良好的幼儿园内环境的力量，给孩子们营造出良好的环境。 由于幼儿训练的教学用具比拟简洁，因此选择拍皮球活动，此嬉戏动作单一，幼儿可以轻松仿照，能够充分调动幼儿的兴趣，使幼儿

6、更简单承受;同时，仿照示范教师的拍球动作，可以熬炼幼儿的手脑协调力量。每个新动作仿照对孩子们来讲就是一次挑战，每战胜一次挑战，孩子们就会获得一次胜利的体验。 活动中，教师敬重孩子的个别差异，依据幼儿的个体差异调整示范动作，以不同的形式带动孩子参加活动，时刻爱护着孩子的自信念，让每个孩子在学习过程中都有自主感和成就感。小班幼儿的特点要通过对物体的看、听、摸等多种表现协作活动。因幼儿目的性较差，表现于直接行动，靠仿照。他们的挨次性也较弱，在此项活动中也简单摔倒。但是应提前选好所用皮球，要选择软硬、弹力适中，以免弹力过大、伤到小朋友。 在活动中不仅要煽动孩子们的乐观性，又要引导幼儿听从集体的活动，从

7、而提高教师的训练力量。在对此项活动深刻的思想探究和剖析后，总结缺乏、使得个人幼教水平能有长足的进步。将嬉戏内容和幼儿的学习阅历有机地联系起来，帮忙幼儿把从各个领域所学到的学问和先后获得的各种阅历加以统整和贯穿。 3.小班数学活动拣皮球(比拟大小)教案反思 活动目标： 1、幼儿学会比拟物体的大小，能用“大”或“小”来表述物体，体验物体的相对性。 2、培育幼儿比拟和推断的力量。 3、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4、引发幼儿学习的兴趣。 5、愿意参加活动，体验胜利后的乐趣。 活动预备： 1、各种实物(如碗，皮球等) 2、雪花片大的，小的和幼儿人数相等。 3、大小皮球各半，大小筐各一

8、只。 活动过程： 1、比比哪个大，哪个小 逐一出示各种实物(如碗，皮球等)每种大小各一个，教师问：“这是什么?哪个大?哪个小?” 再出示大小篮子各一只，请幼儿按大小给实物分类，大的放在大的篮子里，小的放在小篮子里。 2、玩“听口令举雪花片”的嬉戏 请幼儿每人拿一种图形雪花片，大小各一片，听教师的口令举雪花片，如举大的圆形雪花片，举小的正方形雪花片等等。 3、玩“拣皮球”嬉戏 幼儿围在皮球四周念儿歌。“小小皮球真淘气，一刺眼儿跑掉了。”念完儿歌后，教师把大小皮球向四周滚出去，幼儿分散捡皮球，捡到皮球后说，“我捡到一个大(或小)皮球。” 出示大小筐各一只，请幼儿先想一想自己的皮球应放在哪个筐里，然

9、后把自己的皮球放到筐里。 活动反思： 在这教学过程中，幼儿都能乐观的答复教师提出的问题，都能把自己所观察过的物体拿来做比拟。 4.小班数学拣皮球教案反思 活动目标： 幼儿学会比拟物体的大小，能用“大“或“小“来表述物体，体验物体的相对性。 引发幼儿学习的兴趣。 培育幼儿边操作边叙述的习惯。 活动预备： 1、各种实物(如碗，皮球等)2、雪花片大的，小的和幼儿人数相等。 3、大小皮球各半，大小筐各一只。 活动过程： 1、比比哪个大，哪个小逐一出示各种实物(如碗，皮球等)每种大小各一个，教师问：“这是什么?哪个大?哪个小?“再出示大小篮子各一只，请幼儿按大小给实物分类，大的放在大的篮子里，小的放在小

10、篮子里。 2、玩“听口令举雪花片“的嬉戏请幼儿每人拿一种图形雪花片，大小各一片，听教师的口令举雪花片，如举大的圆形雪花片，举小的正方形雪花片等等。 3、玩“拣皮球“嬉戏幼儿围在皮球四周念儿歌。“小小皮球真淘气，一刺眼儿跑掉了。“念完儿歌后，教师把大小皮球向四周滚出去，幼儿分散捡皮球，捡到皮球后说，“我捡到一个大(或小)皮球。“出示大小筐各一只，请幼儿先想一想自己的皮球应放在哪个筐里，然后把自己的皮球放到筐里。 教学反思： 幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿失去学习兴趣。由于这个时期的幼儿年龄小，规律思维尚未进展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创

11、设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的表达。通过一系列的嬉戏活动，到达了主题总目标预设的要求。 5.小班数学教案：拣皮球 幼儿园小班数学教案：拣皮球 活动目标 1、幼儿学会比拟物体的大小，能用“大”或“小”来表述物体。 2、体验物体的相对性。 活动预备 1.各种实物：如雪花片大、小，皮球大小等，大小筐各一只。 活动过程 一、比比哪个大， 哪个小 1、逐一出示各种实物(如碗，皮球等)每种大小各一个。 提问：这是什么?哪个大?哪个小? 2、再出示大小篮子各一只 请幼儿按大小给实物分类，大的放在大的篮子里，小的放在小

12、篮子里。 二、嬉戏：听口令举雪花片 请幼儿每人拿一种图形雪花片，大小各一片，听教师的口令举雪花片。 如举大的圆形雪花片，举小的正方形雪花片等等。 三、嬉戏：拣皮球 1、幼儿围在皮球四周念儿歌。 小小皮球真淘气，一刺眼儿跑掉了。 念完儿歌后，教师把大小皮球向四周滚出去，幼儿分散捡皮球， 捡到皮球后说，“我捡到一个大(或小)皮球。” 2、出示大小筐各一只，请幼儿先想一想自己的皮球应放在哪个筐里，然后把自己的皮球放到筐里。 6.小班数学公开课拣皮球教案反思 活动目标： 1、幼儿学会比拟物体的大小，能用“大”或“小”来表述物体，体验物体的相对性。 2、培育幼儿比拟和推断的力量。 3、培育幼儿的尝试精神

13、，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。 活动预备： 1、各种实物(如碗，皮球等) 2、雪花片大的，小的和幼儿人数相等。 3、大小皮球各半，大小筐各一只。 活动过程： 1、比比哪个大，哪个小 逐一出示各种实物(如碗，皮球等)每种大小各一个，教师问：“这是什么?哪个大?哪个小?” 再出示大小篮子各一只，请幼儿按大小给实物分类，大的放在大的篮子里，小的放在小篮子里。 2、玩“听口令举雪花片”的嬉戏 请幼儿每人拿一种图形雪花片，大小各一片，听教师的口令举雪花片，如举大的圆形雪花片，举小的正方形雪花片等等。 3、玩“拣皮球”嬉戏 幼儿围在皮球四周念儿歌。“小小皮球真淘气，一刺眼儿跑掉了。”。教案来.自:屈;教师教.案网，念完儿歌后，教师把大小皮球向四周滚出去，幼儿分散捡皮球，捡到皮球后说，“我捡到一个大(或小)皮球。” 出示大小筐各一只，请幼儿先想一想自己的皮球应放在哪个筐里，然后把自己的皮球放到筐里。 活动反思： 在这教学过程中，幼儿都能乐观的答复教师提出的问题，都能把自己所观察过的物体拿来做比拟。