《打造高效课堂有效策略》讲座心得销售策略的视频讲座

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1、打造高效课堂有效策略讲座心得-销售策略的视频讲座打造高效课堂的有效策略讲座心得东英中心学校王聪课堂是教学的主要阵地，进步教育教学质量的关键在于进步课堂效率。我读了打造高效课堂的有效策略讲座，感受颇深，先将其总结如下:一老师的主导作用在新课程的理念下，师生关系、位置发生了根本改变，老师不再是过去的主宰者、权威者，而只是学生学习的引导者、合作者、参与者。老师的主导作用表达在：启迪学生学会做人；引领学生会学习；鼓励学生会考虑；培养学生发散思维的才能，培养学生的问题意识；引导学生在学习中学会合作；成为学习过程的评价者；指导学生理论。一.新颖的教学设计教学设计是教学的起点，教学设计的成败直接影响着教学效

2、果。我们在教学设计时要以教材为根据、以问题为纽带、以学生为核心进展创新设计，要追请教学过程的最优化和教学效果的最大化。那么怎么进展教学设计呢？1我们要根据老师自身的素养进展设计老师式教学设计的主角，好的教学设计应充分表达老师的个性色彩，表达老师独特的教学风格，不能人云亦云，更不能简单照搬别人的东西，为此，我们必须充分理解自身的特长、优势，杨己之长，避己之短。这样才能在教学之中自如驾驭课堂，展示自我风采2根据教材的特点进展设计，教学设计要建立在充分研究教材的根底上，研究教材的首要任务是辨识它与其他内容的区别，如内容、难易、地位和作用，进而根据自己的判断来决定采取何种手段的教学设计，总之，不同的教

3、学内容有不同的教学设计谋略。3教学设计要根据学生的实际情况进展设计教学设计要树立学生观，为学生设计、为学习设计。这是教学设计的基点，设计必须符合学生的实际情况，比方年龄特征、思维开展程度、认知程度、已有的知识积累、不同的学校、不同的生等，都是我们必须充分考虑的因素。二、恰当导入新课俗话说，良好的开端是成功的一半。运用恰当的方法导入新课，可以集中学生的注意力，引起学生浓重的兴趣，激发其内在的求知欲望，让课堂气氛变得轻松活泼，使课堂活动顺利进展，课堂效率显著进步。下面我就谈谈怎样做到精巧导入新课。1.复习导入法这一方法就是老师在复习上一节课内容的根底上，激起学生学习下一课内容的一种导入法。例如：我

4、在讲梯形的中位线时向学生提出以下问题：什么是三角形的中位线？三角形中位线定理给出了哪些量之间的什么关系？什么是梯形？这样可使学生在头脑中自觉的将梯形与三角形联络在一起，起到复习旧知识，引出新知识的作用。这种方法便于学生稳固已学内容，能将新旧内容有机地联络起来，序渐进的开展教学，使学生在“温故”的根底上产生“知新”的内在动力。采用这种方法对于学生构建知识体系，理清知识脉络有很大帮助。2.实际问题导入法这种方法就是利用所学的知识和理论，对身边发生的事情及社会热点问题进展分析p ，在此根底上引出新课。例如：我在教学“相似三角形性质定理”时，课前领学生到操场的旗杆下，你们谁能测量出旗杆的高度？学生说：

5、“不能”，这时我取出准备好的米尺，在科代表的帮助下，测量出旗杆和我的影长，又测出我的身高，之后我说：“有这三个数据我就能计算出旗杆的高度，你们知道为什么吗？”，学生面面相窥，答复不出来。于是我说：“学了今天的数学知识你就能知道了”。利用这种方式作为一节课的开场，不仅可以活泼课堂气氛，增强学生对学习本学科的兴趣，而且还能引起学生积极考虑，培养学生分析p 问题和解决问题的才能。这种方式可以有助于学生把感性认识上升到理性认识。3.直观刺激导入法老师运用实物、幻灯片、多媒体等手段导入新课，这种方法可使抽象复杂的事物变得详细实际。由于形、声、色的感官刺激，多种器官协同活动，曾强了接收效果，还可以培养学生的观察才能。第 页 共 页