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1、 中班美术公开课熊猫布店教案1、中班美术公开课熊猫布店教案 活动目标 1、依据颜色进展大胆合理的想象。 2、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的洁净，体验不同形式美术活动的乐趣。 观看重点： 1、 幼儿能否选择粗细不同的绳子进展玩色。 2、 幼儿用宣纸压印的兴趣。活动预备： 1、材料：棉制绳子每人四根(两粗两细，长度同幼儿的手臂)，每人四色颜料，铅画纸每人两 张，白宣纸一张，格子布一块。 2、场地：用橱和小桌椅等布置成“熊猫百货店”。活动流程： 情景导入- 示范争论- 幼儿创作 -活动延长活动过程： 一、情景导入，引发兴趣： 长颈鹿阿姨来到熊猫伯伯的布店，它对熊猫伯伯说：“天冷了，我想买块有花纹
2、的格子布做围巾。”可布店里的格子布没有花纹，小动物们不喜爱，这可怎么办呢?(幼儿争论) 二、示范争论，共同参加 1、介绍材料 上次我们用底纹笔和棉签宝宝做了漂亮的格子布，今日我们要请一个新朋友来帮助，印上美丽的花纹，它是谁呀?(绳子) 2、师生共同示范(以拍照的形式导入) 1)教师示范 做动作：选根什么绳子，蘸点什么颜色，请它到纸上跳个什么舞? 拍照：跳好了给它拍张照，放在纸上不要动，“咔嚓”! 印照片：拍好了用宣纸宝宝来压一压，印一印。 v红绳宝宝拍好照要回家了，它应当回到什么颜色的盆子里?(红颜色的盆子里) 2)引导幼儿观看粗线和细线印出的不同效果 细细的绳宝宝也想来学跳舞，大家一起来教教
3、它，好吗?(教师示范) 粗绳宝宝跳的舞和细绳宝宝跳的舞有什么不同?(请幼儿描述) 3)幼儿尝试 其它绳宝宝还想跳，谁情愿来教教它?跳个刚刚没跳过的舞。 三、幼儿创作，教师巡回指导 1、创作要求 绳宝宝在格子布上跳了舞后，布就更美丽了，让全部的绳宝宝都来跳一跳，好吗?(在铅画纸和宣纸上作尝试) 2、幼儿操作，教师观看指导： 1)观看幼儿请粗细绳子跳了些什么舞。 2)观看幼儿在压印时的动作状况。(轻轻地印) 四、活动延长，激发兴趣 1、嬉戏：卖花布 将教室的一角布置成“熊猫百货店”，幼儿作售货员，叫唤着卖格子布。 例：大狮子，快来买我的花布呀! 小猴子，快来买呀!2、小班美术公开课熊猫吹泡泡教案反
4、思 活动目标： 1、让幼儿在嬉戏活动感知泡泡的特征，如：大小、颜色、外形等。 2、引导幼儿稳固学习画圆的技能，并能应用线条、颜色进展装饰。 3、培育幼儿对美术活动的兴趣。 4、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动重点难点： 活动重点： 稳固学习画圆的技能。 活动难点： 能应用线条、颜色进展装饰。 活动预备： 吹泡泡玩具两套，熊猫头饰一个、人手一张印有熊猫吹泡泡的画纸、作画工具人手一份。 活动过程： 一、嬉戏：“吹泡泡”(室外) 1、引导幼儿观看泡泡的特征。 师(周)：“熊猫宝宝们，你们看，谁来啦?” 师：“孩子们，今日妈妈想
5、和你们玩吹泡泡的嬉戏，你们快乐吗?”“但是我有一个要求，玩的时候要看清晰泡泡的外形、颜色、大小，明白了吗?” 2、集中幼儿，提问：“你看到的泡泡是什么样子的?大小颜色呢?” 3、小结：“泡泡圆圆的，有的大有的小，五颜六色的真美丽!” 过渡：“孩子们，听说教室里也有一个熊猫宝宝在吹泡泡呢?我们一起进去看看，好吗?” 二、引导幼儿添画泡泡。(室内) 1、出示放大的作画图，“你们看，它吹得泡泡怎么样?”(太少了，而且也不好看)“你们想不想帮忙它们吹出更多的泡泡?”(引导幼儿添画圆)“用什么方法使这些泡泡更美丽?” (引导幼儿运用已学过的线条、颜色进展装饰。)教师 边说边依据幼儿意愿演示。 2、幼儿作
6、画，教师指导。 三、幼儿自主评价： 教师将幼儿的全部作品展现出来，让幼儿自由地评价，并将自己认为最好的贴上小粘贴，最终看谁的奖品最多，谁就是能干小珍宝。 活动反思： 陈鹤琴先生说：“我们主见幼儿园应当实行嬉戏式的教学去引导儿童。”他主见在玩中学，由于玩是孩子学习的第一需要。美术活动是以鲜亮的形象性为特征的，是必需动手动脑的。美来自客观事物，美感是主体对客观刺激的反映。有了美感，才能有美的表现。这段时间以来，在美术教学活动中，我们主要采纳“看看、想想、做做、画画、玩玩”，的方法，让幼儿在自由拘束的天地中充分发挥自己的聪慧才智。 本课堂，我们主要是通过嬉戏活动的形式，让在幼儿生动，活泼的情境中感知
7、圆的特征，从而由感知-熟识-记忆-再现，到达“寓教于乐”的教学效果。这样，孩子学习的乐观性调动起来了，自然会用他全副的精神去做他要做的事情，整个过程布满轻松、愉悦的气氛。 活动完毕时，让幼儿相互评价，教师参加评价，再次到达师幼互动生生互动的效应。同时也充分表达以幼儿为活动的主体，让幼儿自主评价，发挥了幼儿的主动性，参加性。 3、中班美术公开课熊猫布店教案 活动目标 1、依据颜色进展大胆合理的想象。 2、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的洁净，体验不同形式美术活动的乐趣。 观看重点： 1、 幼儿能否选择粗细不同的绳子进展玩色。 2、 幼儿用宣纸压印的兴趣。活动预备： 1、材料：棉制绳子每人四根(
8、两粗两细，长度同幼儿的手臂)，每人四色颜料，铅画纸每人两 张，白宣纸一张，格子布一块。 2、场地：用橱和小桌椅等布置成“熊猫百货店”。活动流程： 情景导入- 示范争论- 幼儿创作 -活动延长活动过程： 一、情景导入，引发兴趣： 长颈鹿阿姨来到熊猫伯伯的布店，它对熊猫伯伯说：“天冷了，我想买块有花纹的格子布做围巾。”可布店里的格子布没有花纹，小动物们不喜爱，这可怎么办呢?(幼儿争论) 二、示范争论，共同参加 1、介绍材料 上次我们用底纹笔和棉签宝宝做了漂亮的格子布，今日我们要请一个新朋友来帮助，印上美丽的花纹，它是谁呀?(绳子) 2、师生共同示范(以拍照的形式导入) 1)教师示范 做动作：选根什
9、么绳子，蘸点什么颜色，请它到纸上跳个什么舞? 拍照：跳好了给它拍张照，放在纸上不要动，“咔嚓”! 印照片：拍好了用宣纸宝宝来压一压，印一印。 v红绳宝宝拍好照要回家了，它应当回到什么颜色的盆子里?(红颜色的盆子里) 2)引导幼儿观看粗线和细线印出的不同效果 细细的绳宝宝也想来学跳舞，大家一起来教教它，好吗?(教师示范) 粗绳宝宝跳的舞和细绳宝宝跳的舞有什么不同?(请幼儿描述) 3)幼儿尝试 其它绳宝宝还想跳，谁情愿来教教它?跳个刚刚没跳过的舞。 三、幼儿创作，教师巡回指导 1、创作要求 绳宝宝在格子布上跳了舞后，布就更美丽了，让全部的绳宝宝都来跳一跳，好吗?(在铅画纸和宣纸上作尝试) 2、幼儿
10、操作，教师观看指导： 1)观看幼儿请粗细绳子跳了些什么舞。 2)观看幼儿在压印时的动作状况。(轻轻地印) 四、活动延长，激发兴趣 1、嬉戏：卖花布 将教室的一角布置成“熊猫百货店”，幼儿作售货员，叫唤着卖格子布。 例：大狮子，快来买我的花布呀! 小猴子，快来买呀!4、中班美术熊猫布店教案 设计意图： 幼儿对玩色活动的兴趣日趋增浓，已喜爱用各种颜色在作品上涂抹，在前几次的活动中，幼儿对宣纸的吸水性强和易破的特性也有所了解。通过“帮熊猫伯伯做格子布”的宣纸玩色活动，让幼儿体会不同的工具表现出不同的效果，既可让幼儿学习有目的地掌握动作的方向和力度，又可激发幼儿的想象力，使幼儿玩色的兴趣更浓。 观看重
11、点： 1、幼儿调换工具所表现的乐观性程度。 2、幼儿选择颜色的状况。 活动流程：情景导入示范争论创作绘画活动评价活动预备： 1、学问预备：故事熊猫百货店。 2、材料预备：格子布、底纹笔、棉鉴、各色颜料若干盆、废宣纸。 3、环境布置：四周摆放了很多小动物(河马、长颈鹿、熊、猴子) 活动过程： 一、引导观看，激发兴趣： 1、以故事的情节引发幼儿的兴趣： 1)谁在森林里开了一个布店?(熊猫伯伯) 2)(出示格子布)昨天熊猫伯伯刚从城里买来一些美丽的格子布。 2、观看格子布 1)这块格子布是用什么线织成的?(平平线和直直线) 2)你看到了什么颜色的?线是粗粗的还是细细的?小结：它们有的是红的，有的是黄
12、的;有的是粗粗的，有的是细细的，真美丽! 二、示范争论，共同参加： 1、激发幼儿帮忙动物的情感：布卖完了怎么办呢?大家帮它想想方法。(幼儿争论,激发关爱情感) 2、观看示范格子布的线条，共同参加示范： 1)按意愿选择棉签或底纹笔。(引导语：粗粗线用什么织?细细线用什么织?) 2)示范画横线和竖线 3)请个别幼儿到黑板上尝试画，大家一同提示起始的位置。 三、创作绘画，培育习惯： 1、引发创作绘画大家一起来帮帮熊猫伯伯的忙，做很多美丽的格子布，好吗?教师观看指导： 1)鼓舞幼儿大胆地调换颜色进展创作。 2)选用不同的工具材料。 2、绘画习惯的培育： 1)选不同的工具织粗细不同的直线和竖线。 2)笔和棉签宝宝按颜色送回家。 3)轻轻地织，颜料蘸得少一点。 四、活动评价，引发下次活动的兴趣： 1、展现格子布：把幼儿的作品全部展现出来，布置成熊猫伯伯的布店。请幼儿说说你喜爱那一块格子布? 2、引发下次作画的兴趣格子布上没有美丽的花纹，下次我们再来织一些花纹，好吗?
