《黄开春课例《利用再生教学资源有效解决新材料作文审题立意》.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《黄开春课例《利用再生教学资源有效解决新材料作文审题立意》.doc（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、利用再生教学资源有效解决新材料作文审题立意教学案例黄开春 贵阳一中【案例背景】 高考考生最怕考新材料作文，其难点主要在于审题。从平时训练以及考场的反映情况来看，总有相当部分学生审题不准，以致作文分数很低。本教学案例源于一次偶得，通过对教学资源的再生成，在新材料作文审题方面取得了非常明显的教学效果，现整理如下。【教学过程】第一教学环节：讲解新材料作文题目材料的特点以及审题要领 新材料作文题目材料特点：主要采用叙述的表达方式，交代人物言行以及事件的结果，没有任何明显的评价。 审题要领：第一步找针对性，即仔细分析人物言行的指向对象，明确人物言行之于对象的价值意义；第二步明确角度，即找到和事件结果密切
2、相关的参与者；第三步为角度批判，即仔细研究和事件结果密切相关的各个参与者的言行，遵照正确的价值观，进行批判，或肯定赞扬其做法或思想价值观，或否定批判并给出正确的做法或思想价值观；第四步确定立意，即选择一个适合自己发挥的角度，将对其批判的核心凝练成一句话，将其定为作文标题。第二教学环节：发作文题目给学生，要求学生在课堂上写出自己最满意的作文标题，在小组内部交流并加以修正，然后提交给老师。作文题目：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）收到大学录取通知书的那一刻是很多人终生难忘的记忆片段，而对于陕西师范大学的新生来说，这段记忆格外与众不同，因为他们的名字、专业不是打印的，而
3、是老教授们一笔一划用毛笔写到录取通知书上去的。十年来，学校始终坚守这一传统，2016年7月16日，7位平均年龄超过70岁的教授又要聚到一起为学生完成这份特殊的通知书。学校的这种新做法，引发了人们对传统文化的广泛关注，而这散发着一纸墨香的通知书被网友们称为“最值得珍藏的录取通知书。”要求：结合材料的内容，选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭。第三教学环节：教师批改并整理学生在题单上拟定的标题，并将其加工为题单的形式印发给学生，要求学生在课堂上完成。题单如下：作文题目：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）收到大学录取通知书的那一刻是很多人终生难忘的记
4、忆片段，而对于陕西师范大学的新生来说，这段记忆格外与众不同，因为他们的名字、专业不是打印的，而是老教授们一笔一划用毛笔写到录取通知书上去的。十年来，学校始终坚守这一传统，2016年7月16日，7位平均年龄超过70岁的教授又要聚到一起为学生完成这份特殊的通知书。学校的这种新做法，引发了人们对传统文化的广泛关注，而这散发着一纸墨香的通知书被网友们称为“最值得珍藏的录取通知书。”要求：结合材料的内容，选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭。阅读下列所拟定的作文标题，请按照要求完成16题。A.文化不可丢B.文化传承需创新C.传承文化，点滴做起D.最值得珍藏的通知书E.传统的文化，现
5、代的形式F.传承那一纸墨香G.书写师生情H.毛笔下的传承I.传承的力量J.对传承文化的扬弃K.四溢的墨香，肆意的墨香L.在激励中前行M.继承传统文化的重要性N.继承传统文化O.让传统文化与众不同P.如何继承与发展传统文化Q.让墨香持久飘荡R.正确对待传统文化S.如何更好的传承传统文化T.传统文化，点滴做起U.让传统文化大方光彩V.特色W.慢节奏，表深情1.上面所拟定的作文标题选项中，你认为存在语法问题的有 2.上面所拟定的作文标题选项中，你认为直接偏题的有 3.上面所拟定的作文标题选项中，你认为可能偏题的有 4.上面所拟定的作文标题选项中，你认为没有偏题的有 5.上面所拟定的作文标题选项中，你
6、认为拟的最好的标题是 6.在不当的后面修改作文标题。第四教学环节：学生完成上面题单后，教师带领学生一起完成以下教学内容一、完成审题立意各步骤的内容第一步找针对性：传统文化，传承第二步明确角度：学校，老教授们，网友们第三步角度批判：学校是坚守者，老教授们是践行者，虽累无憾，赞扬！ 网友们称赞，属主流价值观，肯定！第四步确定立意：有效传承传统文化二、根据上面审题立意四步，再次修正自己的答案，最后并得出较一致的答案1.上面所拟定的作文标题选项中，你认为存在语法问题的有 T 2.上面所拟定的作文标题选项中，你认为直接偏题的有B、E、G、J、L、O、W、V3.上面所拟定的作文标题选项中，你认为可能偏题的
7、有A、I、M、 4.上面所拟定的作文标题选项中，你认为没有偏题的有H 、N、 P、R、S、U 5.上面所拟定的作文标题选项中，你认为拟的较好的标题是 C、D 、F、K、Q 三、修改不当的作文标题A.文化不可丢（修改为：传统文化不可丢）B.文化传承需创新（修改为：传统文化需传承）E.传统的文化，现代的形式（修改为：让传统文化回归）G.书写师生情（删）I.传承的力量（修改为：传统文化也有诗意美）J.对传承文化的扬弃（修改为：有效传承传统文化）L.在激励中前行（删）M.继承传统文化的重要性（修改为：继承传统文化）O.让传统文化与众不同（修改为：让传统文化发出光彩）T.传统文化，点滴做起（修改为：继承传统文化，从点滴做起）V.特色（删）W.慢节奏，表深情（删）第五环节：通过师生互动，探究检验作文立意是否偏题的方法探究检验作文立意是否偏题的方法：1.“对象”和“行为动词”两个关键词一定要以或直接或间接的方式出现在标题中；2.如果有任何一个关键词缺失，必须马上补上，如果拟定的标题中有多余的内容，直接回归材料找出处，若无，直接删掉。【教后反思】1.教无定法，当发现效果不理想时，一定要探究方法，把教学落到实处，切实追求教学效果。2.课堂教学只是开端，回归，再思考，一定事半功倍。3.我们不缺乏教学资源，师生自身就是最鲜活的教学资源。4.教学是严肃的，思考必须严谨，将此习惯化，学生受益终身。
