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1、 部编版小学一年级下册语文教案 部编版小学一年级下册语文教案篇一 教学目标： 1、通过看图、熟字比拟等方法，熟悉“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。 2、通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美妙。 教学重点： 借助形声字特点以及熟字比拟的方法识记8个生字；借助插图和动作演示理解词义。 了解四季景物特点，体会四季的美妙。 教学预备： 字词卡片、课件。 教学课时： 2课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入，引入新课 1、引导学生沟通四季的特点。 2、板书课题，学生齐读课题，着重指导读好生字“春”。 二、初
2、读课文，感知内容 1、师范读课文，要求学生仔细听教师读课文，留意生字读音。 2、指导学生读课文。 （1）分局部读课文，师相机正音。 （2）让学生选读课文，重点引导说说春天景物的变化，师相机点拨。 三、细读课文，随文识字。 1、看图学习课文第1局部词语。 （1）出示“春风”图片，指名说：图上画的是什么？ （2）认读词语“春风”。 （3）引导想象表达，春风会给我们带来哪些变化呢？ （4）指导识记“春”“风”二字，并口头竞赛组词。 （5）学生在课本P2练习书写“春”“风”二字，小组展现，全班展现沟通。 重点指导：“春”在田字格中上宽下窄，“风”的“横折弯钩”不同于以前学过的“九”，“钩”局部写时要稍
3、斜一点。 2、引导总结“春风”一词的学习方法。 3、小组合作学习“夏雨、秋霜、冬雪”等词。 （1）小组同学看图自学以上三个生词。比拟两个字的一样点和不同点，并组词。 （2）全班沟通：夏天的特点是什么？秋天和冬天呢？教师相机讲解“霜”和“雪”的区分。 （3）学生朗读三个词。 （4）指导书写生字“冬”“雪”，并展现沟通。 4、整体诵读四个词。 5、出示：风声、雨景、霜降、下雪的场景。 （1）用连线题形式学习新词：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘 （2）齐读、指名读、小组读。 （3）认读新字：吹、落、降、飘。 6、再次总结四季特点。 四、归类观看，评价书写 1、再次观看四幅图，感受四个季节气象特点。 2、指
4、导学生观看生字字形和在田字格中的位置。 认真观看，重点观看雨字头的书写特点。 3、在田字格中仔细书写，描一个，写一个。 4、同桌互评，全班评。 五、布置作业。 把自己写的汉字给家长看，让他们评一评。 其次课时 一、复习回忆，引入新课 1、出示字词卡片，引导学生开火车认读生字、新词。 2、板书课题，引入新课，学生用“春”组词并说话。 3、读词：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘，再次引导学生回忆课文。 二、仔细观看，指导写字 1、在上节课里，我们熟悉了四季，四季里最美的是春天，那么，哪些同学能告知我，春天里你看到了哪些很美的景物呢？ 2、指名说，教师相机板书：青草红花游鱼飞鸟 3、用各种形式朗读以上生词。
5、 4、识读生字“花”“游”“飞”，齐读生字“花”“游”“飞”，并组词。 5、这些景物在哪里能看到？引导学生看课本P2插图。 6、指导说话。要求：句子要完整，看图说话要有肯定的挨次。 7、引导说话： （1）青青的小草在哪里？ （2）红红的花儿在哪里？ （3）跳出水面的鱼儿在哪里？ （4）茂盛的树林里有什么？ 8、对比说话要求，师生相互评价，教师作相应的鼓舞。 9、出示： 池草青山花红鱼出水鸟入林 10、指导读词，识读生字“入”，并组词。 11、书写生字“花”“飞”“入”。 （1）“飞”和“风”比照指导，“入”和“人”比照指导。 （2）“飞”留意在田字格中起笔于左上格中间稍低位置，“横折弯钩”写法
6、和“风”一样。 12、全班沟通展现，表扬书写标准的学生。 三、把握方法，积存背诵 1、指导学生用自己喜爱的方式读课文。 2、引导回忆每局部词语的内容，选择读得娴熟的一个词语说话，师适时板书。新-课-标-第-一-网 3、出示每局部相对应的画面，引导学生认真观看，尝试背诵。 4、组织学生用其他方式背诵课文。 （1）同桌互背，齐背，男女生竞赛背。 （2）小组分角色表演、背诵。 （3）在画面内容提示下全班齐背。 5、组织展现背诵。 四、练习稳固，拓展延长 1、出示思维训练，引导学生想象：每个季节都有各自独特的漂亮，而春天在我们小朋友的眼里更美，除了课文中写的这些春天的词外，你还知道哪些写春天的词呢？告
7、知大家吧。 2、指导学生仿照课文编词语。 3、出示词语，引导学生抄写词语。 4、采纳开火车、猜字谜等方式引导学生稳固生字。 五、总结全文，布置作业。 1、指导学生说一说春天带给人们的感受。 2、布置作业：搜集有关春天的古诗并读一读。 部编版小学一年级下册语文教案篇二 教学要求： 1、在观看、比拟、临摩的根底上，学会书写根本笔画“竖”。 2、正确、标准地书写含有“竖”笔画的汉字。 教学重点、难点： 把握“竖”的写法。 教学时间：一课时 教学过程： 一、导入： 复习上节课的主要内容。 指名谈谈自己的学习收获。 板书课题。 齐读课题。 二、新授： （一）讲解“竖”书写要领。 1、教师示范书写，指名说
8、笔画名称。 教师领读笔画名称。 2、讲解笔顺（从上到下）。 3、再次范写，让学生说说自己看到的“竖”有什么特点。 分小组争论。 4、教师分析讲解： 竖画要写垂直，由于竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则字不正。 竖有垂露、悬针和短竖之分。 垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。 图示： 悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。 图示： 短竖，写法同垂露竖，只是笔画较短，短竖要写得短粗有力。 图示： 5、指名说一说垂露竖、悬针竖、短竖怎样书写。 6、师边讲解边示范。 （二）学生练习书写竖，师行间巡察辅导。 展现优秀的学生作业。 （三）学习书写带竖的
9、字。 1、出示范字： 十上土干工正 2、指名认读。 3、指名说笔顺，书空。 4、带着学生分析书写要领。 十：横平竖直，是悬针竖 上：垂露竖，上面的横稍短，下面的横略长。 工：上面横短，下面横长。 5、演示书写过程。 6、学生练习书写，教师行间巡察，强调写字姿态。 7、比一比，改一改 三、总结，小组内评一评谁的字写得美丽。 部编版小学一年级下册语文教案篇三 教学目标 1、运用熟字加减等方法，结合语境熟悉“之、初、性”等13个生字，会写“远、近、义”等7个生字，重点写好“之、义”。 2、认读“初始、初夏、性格、共性“等8个词语，复习“不”的变调规律。联系生活了解课文的大致内容。 3、能正确、流利地
10、朗读课文，背诵课文。 教学重点 熟悉“之、初、性”等13个生字，联系生活大致了解课文内容。 教学预备 生字卡片、课件 教学课时 1课时 教学过程 一、播放音频，激趣导入。 1、教师引言：听，一群小朋友在诵读什么呢？(播放三字经的音频文件，组织学生仔细倾听。) 2、沟通：你听清小朋友诵读的内容了吗？你能尝试着说一说吗？ 3、导入新课，板书课题，学生齐读课题。(出示课件) 二、初读课文、自主识字。 1、自由朗读儿歌，先圈出本课的生字，遇到不熟悉的借助拼音识字或向教师和同学请教。 2、找学生试着朗读课文，其他学生仔细听，发觉错误读音，集体订正后齐声朗读。 3、再自由读文，留意所圈生字的读音，多读几遍
11、，留意三字一停顿。 三、合作学习，识记生字。 1、出示生字，同桌沟通怎样又快又准地记住它们。(出示课件) 2、学生汇报：大声领读生字，并说一说你是怎样记住这些生字的。 (1)“之”字形像一个翩翩起舞的少女，点是她的头，横撇是她的身体，捺是她舞动的裙摆。 (2)“初”本义是用剪刀裁剪布料。记忆方法：用刀剪断脐带的胎衣，婴儿的新生就开头了，也叫人之初。左衣右刀就是“初”。 (3)“性”左右构造。可以这样记：天生心善，是人的本性，所以左边“忄”，右边“生”，合起来就是“性”。 (4)“善”翘舌音，可用字歌记忆：小羊坐地上，张口说“和善”。 (5)“习”用字歌记忆：“羽”丢半边就是“习”。 (6)“教
12、”左右构造。多音字：jio(教书)；jio(教师)。 (7)“迁”半包围构造。用“加一加”的方法记忆并组词。 (8)“贵”贝部，表示与钱物有关。本义：物价高，与“贱”相对。 (9)“专”翘舌音。组词：用心致志、专注、特地。 (10)“幼”组词：幼儿、幼虫、幼苗。 (11)“玉”石头的一种，质细而坚硬，有光泽，略透亮，可雕琢成工艺品。字歌：大王怀中一宝石。 (12)“器”用具的总称。组词：器皿、器物、武器。奇妙记忆：一只犬四张口。 (13)“义”组词：正义、情义、见义勇为、兄弟相拥，义薄云天。 3、去掉拼音，多种方式认读：学生领读、自由读、开火车读。(出示课件) 四、师生互动，感知韵文。 1、先学后教，理解第一节韵文大意。 (1)多媒体出示第一节内容，朗读理解。 同桌协作，一人一句对读。要求留意字音，读得流利标准。 同桌沟通第一节意思，有困难的请教教师。 自主选择喜爱的句子汇报自己的理解。 (2)教师口述韵文大意。(预设：人在刚诞生时，本性都是和善的，性情也很相近，只是成长的环境不一样，性情也就有了好与坏的差异，假如从小不好好训练，和善的本性就会变坏。训练孩子的方法最重要、最宝贵的就是用心。)(出示课件) (3)学生结合课文，自主说出第一节韵文大意。
