小班美术教案球的乐园.docx

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1、 小班美术教案球的乐园1.小班美术教案球的乐园 活动目标： 1、通过创新培育幼儿的想象力和发散思维力量，使幼儿了解球的多种玩法。 2、培育幼儿对球产生深厚兴趣和体验一起玩球的欢乐。 3、初步了解预防疾病的方法。 4、学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。 活动预备： 1、 欢乐转转转、安康歌磁带、塑料球(每人一个) 2、 筐子4个、小棍子2个、绳子1个、呼啦圈4个、手巾、报纸、塑料袋、纸杯、易拉罐、酸奶瓶、(若干份) 3.一盆水、不同种类的球 活动重点： 主要培育幼儿的想象力和进展思维的力量，并且使幼儿知道球有多种玩法。 活动难点： 主要培育幼儿的协调力量和大胆创新的思维力

2、量。 活动过程： 一、开头局部： 教师放欢乐转转转歌曲，小朋友们来和教师一起做运动。 二、根本局部： 1、小朋友们做运动很累了吧!请你们坐在小椅子上休息一下 2、今日，教师给小朋友预备了一份礼物，小朋友看一看是什么?(出示塑料球) 3、小朋友想玩吗?(想)在玩球之前，教师有一个要求(小朋友要说一说你是怎样来玩塑料球的?) 信任你们肯定会是最棒的! 4、小朋友争论后，请你把球的玩法告知你身边的小朋友们。 5、小朋友说的真是太棒了，(教案出自：快思教案网)想不想自己拿着球亲自体验一下一起玩球的乐趣，顺便小朋友们了解一下球有多种玩法。 看教师这里给小朋友预备了这么多好东西。请小朋友拿着球轻轻走到教师

3、这里。今日，你们就用这些材料来跟球玩一玩。看一看谁能把这些材料都用上，看看谁的玩法最多。 6、教师边放音乐安康歌，小朋友可以自由选择喜爱的材料来玩球。(肯定要留意安全，玩过的材料，要放回原处) 7、在玩球的过程中教师问一问小朋友玩球的多种玩法。(小朋友真棒，有的用乒乓球拍打球的、有的把球放在水里的、有的用绳子绑球的、有的用易拉罐打球的、有的用报纸、手巾包球的等)。音乐停顿，现在呢?请小朋友赶快把你手中的材料放回原处，看哪个小朋友放得最快。 8、教师总结：小朋友真棒，有的用乒乓球拍打球的、有的把球放在水里的、有的用绳子绑球的、有的用易拉罐打球的、有的用报纸、手巾包球的、有的用呼啦圈套球的等。小朋

4、友真是太聪慧了，(教案出自：快思教案网)都能想到这么多方法来玩球。真是既熬炼了身体也培育了小朋友的想象力和进展思维的力量。 9、教师发觉了一个问题，有的材料还在悄悄地躺着。哪个小朋友能大胆的去试一试，看看球还能怎样玩。(请个别小朋友试一试，并用“嘿嘿、你真棒，下次肯定比你强”的话，鼓舞他们要大胆想象球的多种玩法)。 你们是不是累了，为了鼓舞你们，教师给你们预备了神奇的礼物。请小朋友用最快的速度跑到教师这里。教师出示不同种类的球。 请小朋友说一说里面有什么内容，并说一说你还见过什么样的球。 三、完毕局部： 请小朋友自由选择喜爱的小球，到户外和小朋友一起玩一玩、说一说小球的多种玩法。 教学反思 通

5、过这节活动好玩的球，幼儿们都能体验到一起玩球的乐趣。在开头局部幼儿们做运动的过程中，幼儿们兴趣都很高。尤其：李薇、黄柯儿、黄京桦、姚潇潇个别年龄较小的幼儿，都能兴趣特别高。 在选择喜爱的材料来玩球时，幼儿们乐观性特别高。但各别幼儿如：廖栩世、何扬铭小朋友，由于性格内向、承受力量差，所以不能自己去选择材料，需要教师的帮忙，教师需要加强练习这方面的学问，争取面对全体，要使每个幼儿都能全面进展。 2.小班美术球宝宝的新衣教案反思 【活动目标】 1、幼儿能自由选择一种绘画方法大胆地在圆形纸上进展装饰绘画。 2、激发幼儿对美术活动的兴趣以及对球类的宠爱。 【活动预备】 范例、各色圆形卡纸若干、油画棒、手

6、工纸、纸团、胶水、颜料、棉签。 【活动过程】 一、引起兴趣。(皮球从一边滚出)师：宝宝们，快看，谁来了?(球宝宝)跟球宝宝打个招呼好吗?(幼儿依次触摸球)刚刚，球宝宝静静 告知我，他今日是想请我们帮个忙的。由于，快过新年了，球宝宝想跟我们一样漂美丽亮的过新年，可是，它们没有新衣服穿，你们说怎么办呀? 二、教师出示范例 师：教师已经为球宝宝们做了好几套衣服，想不想看看? 问：(1)你最喜爱哪一套衣服?(2)你知道这套衣服是怎么做出来的吗? 例：纸团画。将纸揉成团，粘上各种颜料印于圆形卡纸上。 棉签画。用棉签粘上各色颜料任意在圆形上、纸上作图。(略：蜡笔画、水彩画、印章画等) 三、幼儿作画 师：看

7、了这么多教师为球宝宝做的新衣服，你们想不想也来试一试?幼儿作画，教师巡回指导。 注： 1、幼儿自由选择一种绘画方法进展绘画制作。 2、提示幼儿在作画时保持宁静。 3、教师对于力量差的孩子赐予个别指导。 四、作品讲评： 1、请幼儿分组展现作品，表扬佳作。 2、师球宝宝们知道了我们为它们做了这么多好看的新衣服，肯定会很快乐的，咱们给球宝宝送新衣服去好吗? 活动反思： 球是幼儿熟识的物品，让他们给一个熟识的物品进展装饰，可以激起他们的兴趣，想知道它可以变成是么样子的。幼儿动手操怍是一个难点，尤其是用纸团来作画。一会他遇到了颜料，一会他弄到了手上各种各样的问题都来了。失去急躁的我会大声的训斥他们，孩子

8、们怯怯地看着我，突然之间我感到很懊悔，我为什么要训他们啊，他们真的是不会做的。想到这些我又心平气和的指导幼儿作画。孩子们看到我不再生气了，都放松了紧绷的小脸。乐观的作着画，依旧在不停地问这问那。用彩笔画画的幼儿，有的用一种颜色，我会告知他多用几种颜色会更好看;还有的幼儿会问教师还可以画什么，我会告知他画我们学过的线条、房子、小花不久之后一幅幅画就画好了，有的很美丽，有的差一些，但都是幼儿专心画出的。幼儿评价之后，我会给他们一个贴纸的嘉奖，鼓舞他们做的更好。嘉奖让幼儿很有成就感，虽然只是一张贴纸。 3.小班美术活动教案：玩球的人教案(附教学反思) 活动设计 幼儿美术观赏活动是一种培育幼儿观赏力量

9、的训练活动，尤其是引导幼儿观赏名画家的作品，可以让幼儿从小就接触经典，与大师直接对话，这样儿童进展的起点高了，眼界开阔了，对美的知觉和选择也更敏感了，同时也有益于进展儿童性情、情感、自信和语言。玩球的人是法国着名画家卢梭的作品，这是一幅具象性作品，画面色调明快、主题鲜亮、内容简洁，适合小班幼儿观赏。 活动目标 1、感知图画的颜色和形象美。 2、理解画面内容，并能对画面进展简洁的描述。 3、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 4、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备 1、名画玩球的人。 2、视频转换仪、电

10、视机。 活动过程 一、初步感受画面。 师：今日我们一起来观赏一幅画。请你认真看，你在画上看到了什么? 幼1：我看到球了。 幼2;我看到了人。 幼3：树。 幼4：有许多许多树。 幼5：树叶黄了 幼6：有的变红了。 师：你们观看得真认真。树叶有的绿绿的、有的变黄了，有的变红了，绿的、红的、黄的，和在一起真美丽。 (在这里，教师并不直接提出“画上远处有什么”，“近处有什么”之类的问题，而只以“你在画上看到了什么”这样的问题引入，放手让儿童仔细观看，自由争论。在美术观赏活动中若教师提出的问题过于详细，简单限制儿童的观看思路，使他们无法根据自己的已有学问和兴趣点，从不同角度和不同视点对作品进展独立自由的

11、观看。) 二、进一步观看画面，感知画面颜色美、形象美。 师：你感觉画中的事情发生在白天还是晚上? 幼：晚上。 师：你是从哪里看出来的? 幼：我知道的。 幼：我觉得是白天，由于我看到了天上的云。 师：蓝蓝的天上飘着白白的云，天气真好呀!画中的人在做什么呀? 幼：在跳舞。 幼：不是跳舞，是在玩球。 师：你从哪里看出来的? 幼：那边有球(孩子指着球说)。 师：他们是怎么玩球的? 幼：他的手是这样的，脚在这样!(孩子边说边仿照画中的动作) 师：那我们一起来学学他们玩球的动作吧。 (幼儿自由仿照画中人的动作。) (此环节的重点是让幼儿进一步感知画面颜色美、形象美。孩子的观看往往是片面的，点的观看，而教师

12、的引导则是提升，它让幼儿能更深层次的挖掘画面的内涵，这也就是训练的目的所在，训练的价值所在。小班孩子的思维特点打算了他们的熟悉依靠于行动，所以在让孩子感受画面的形象美的时候，我设计了通觉得方法，让幼儿通过仿照画面中人物的姿势、动作来，体验运动带来的欢乐心情，感受感受描绘的蓬勃向上的朝气，同时它也符合动静结合的原则，能满意小班幼儿的身理需求。) 三、教师与幼儿一起共享自己的感受。 师：这群人玩球玩得快乐吗? 幼：快乐。 师：你从哪里看出来的? 幼：他们在笑。 师：真的哦，他们都笑眯眯的。 这幅画的名字呀叫玩球的人，它是一个叫卢梭的外国画家画的，他画的是在一个晴朗的秋天，一群人在枫树林里玩球，他们

13、玩得真快乐。 (幼儿对作品的命名往往能够反映他们对作品的总的感觉，但对于小班的孩子来说，这可能有点难度，对于小班的孩子来说，情感上的引导，共简单激起孩子的共鸣，所以这里教师把重点放在共享看画的感受上。) 活动反思 说到幼儿园美术活动，通常我们首先想到的就是绘画活动，而美术观赏活动往往是我们所忽视的。这学期我们小班组换了一套新教材，它的每个主题中都有美术观赏的活动，这也给了我们尝试美术观赏活动的一个平台。小班孩子处于详细形象思维阶段，所以我选择了亨利卢梭的玩球的人这一幅画来观赏。在组织这一活动时，由于孩子是刚刚接触美术观赏活动，所以教师结合发散性问题和具象问题，尽可能多的鼓舞和引导孩子细心观看，

14、大胆想象、英勇表达。在美术观赏活动中，唯一、肯定的正确答案几乎是不存在的，这也为儿童供应了可以充分自由地想象和制造的空间。但对美术作品的解释也不能是完全的“什么都是”和“怎么都行”，它究竟还是有肯定的规律可循的，特殊是对于写实性的作品来说，人们对画面所描绘事物的识别，对作品情感表现倾向的判定，也总是大致相当的。所以，教师在允许幼儿有自己不同的感觉的同时，又鼓舞孩子发表各自的不同见解，使他们通过争论和争辨，得出相对更合理的结论。争论的目的只在引导和提升，而不是硬性说服，更不是压制不同意见，使儿童丢失自信，只迷信权威，不敢再大胆表述自己的看法。 4.小班美术活动儿童乐园教案反思 活动目标： 1.稳固画各种动态人物的技能，学习简洁的画面布局。 2.进一步培育感受美和表现美的力量。