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1、找规律教学设计设计者黄木斌 教 学目 的1.能结合具体情景，探索因数是整十熟的乘法计算方法，感受积的变化规律。2.能比较熟练进行因数是整十数的乘法计算，并能运用这一知识解决日常生活中一些简单的数学问题。教材分析重点理解掌握两位数乘两位数的计算方法难点理解掌握两位数乘两位数的计算方法教具及电化教学手段挂图教学步骤、内容方法修改意见一、复习旧知，揭示课题： 1提问：原来我们学过的乘法都有什么内容？ 2出示课本第28页算一算第一组，由学生独立计算。提问：这道算式的因数都是几位数？板书课题：找规律因数是整十数的乘法计算。二、讲授新课： 1提问为什么50X10=500呢？你是怎么想的？能不能用我们已经学
2、过的知识来说明呢？生答：50X10表示50个10相加或表示10个50相加，就是500。教师可以介绍50X10=50X2X5=100X5=500或 50X10=5X（10X10 ）=5X100=5002、出示第2、3组算式，学生口答，思考30X20，12X40，120X40的计算过程，然后在全班交流。3、探索规律：（1）观察三组算式，你发现了什么？小组之间进行交流， 教学步骤、内容方法修改意见全班汇报。（2）小结：因数是整十数的乘法计算规律：先计算末尾0前面数字的乘法，然后在所得积后面添上被省略的0。4、练习：30X40 140X30由学生独立完成，归纳计算程序，明确步骤。先计算14X3=42在添上原来因数中被省略的0，即140X20=42005、试一试，课本第27页1、2由学生独立完成，同桌间说一说计算步骤。三、巩固练习： 1书上第28页1、2第2题有多种答案，教师可以引导学生进行逆向思维。然后由学生独立完成。2、书上第28页3、4由学生独立完成，可以列表，也可以写算式。第29页5脱式计算，练习、巩固混合运算的基本技能，并注意算式中括号的作用。板书设计找规律5X1= 3X2= 12X4=5 X10= 3X20= 12X40=5 0X10= 30X20= 120X40=布置作业完成同步练习与检测集体备课老师签名及简评
