第二课时课前预习1、将“日积月累”“和大人一起读”熟读三遍2、学会读古诗，理解古诗大意3、学习听文章，欣赏意境美导入新课师：同学们，你们喜欢什么动物？师：老师给你们带来了一位朋友，你们猜是谁？（用多媒体课件出示谜语，打一动物)红冠子，白外衣，每天早上喔喔啼，它叫人们早早起 (公鸡)师：你们喜欢大公鸡吗？师：我国绘画史上杰出的大画家唐寅，也就是唐伯虎，也非常喜欢大公鸡，他不仅为大公鸡画了一幅画，而且还为它写了一首诗，名字叫《画鸡》板书课题)二次备课学习过程（一）学习【日积月累】1、初读古诗1）课件出示古诗《画鸡》2）师范读，生思考：这首诗写的是什么动物呢？（3）指名说4）生自由朗读古诗，圈出生字，组内互学 （5）师领读师：要想读好诗，不仅要读音准，还要读出诗的韵味，把握好诗的节奏现在老师带领大家读，同学们认真听听老师在哪些地方停顿了画鸡 头上/红冠/不用裁， 满身/雪白/走将来 平生/不敢/轻言语， 一叫/千门/万户开2、品读诗，感悟情1）逐句朗读古诗，边读边弄清句子的意思，师生互评。
（2）指名读，全班交流评价，齐读头上红冠不用裁帅:同学们读得真好，读出了古诗的韵味那唐寅究竟画了一只怎样的鸡？（美丽)你是从哪句诗看出来的？师:什么样的鸡冠？(用课件出示词条：红冠、不用裁)(板书：红冠)师:如果你是这只美丽、骄傲的大公鸡，你会对别人说什么？师:公鸡不仅鸡冠很漂亮，而且羽毛也非常漂亮鸡的羽毛是什么颜色的?你是从哪里看出来的?满身雪白的走过来用课件出示词条:满身、雪白)（板书：雪白)师:满身都是雪白的羽毛，就像披了一件白外套看，它向我们走过来了！小朋友们，动脑筋想一想，假设你是这只大公鸡，你会怎样走过来？我们一起来学一学师:瞧，我有天然形成的火红大冠子，雪白雪白的羽毛，你有我美丽吗？（板书：美丽)指名表演，集体模仿师:公鸡是乱叫吗？你是从哪句诗看出来的？平生不敢轻言语师:不敢轻言语，不轻易说话，大公鸡从来不轻易啼叫用课件出示词条:平生、轻言语)（板书:平生)师:那公鸡什么时候才叫呢？(早上才叫)公鸡一叫就会怎样？你是从哪句诗看出来的?师:一听到公鸡打鸣，人们就起床，然后开始新的一天，所以公鸡一叫就“千门万户开”（用课件出示词条:（千门万户）师:我们的大公鸡一生都在为我们打呜，从来不偷懒。
用课件出示词条:平生)师:那你们觉得这是一只什么样的大公鸡?（板书，勤劳)请大家读最后两行诗，要读出大公鸡的勤劳3. 组内尝试背诵不会背的其他同学帮忙4.师指导背诵，指名背5.全班进行背诵比赛，获胜者师给予相应的奖励6.全班齐背二）学习【和大人一起读】1.教师用多媒体课件播放，《小熊住山洞》的音频，学生欣赏2.教师领读故事，学生跟读3.学生自由朗读故事同桌之间讨论：故事中说了小熊一家的什么事？ 4.教师指名说一说讨论的结果5.教师引导学生认识人与自然要和睦相处，要爱护树木，保护环境的道理6.学生读故事三）课堂小结学生总结课堂收获布 置 作 业1.背诵《画鸡》2.和大人一起读《小熊住上洞》板书设计语文园地八画鸡头上/红冠/不用裁， 满身/雪白/走将来平生/不敢/轻言语，一叫/千门/万户开红冠 雪白 美丽 平生 一叫 勤劳教学反思 本节课主要学习了一首古诗和一个小故事，其中上《画鸡》这节课时，我始终一听、读、说、唱的环节贯穿整节课，以学生为主体让学生自己，体会，感悟公鸡之美，激发学生对古诗的兴趣学习《小熊住山洞》时，我一童话故事的背景为“切入点”以故事的形式以老师朗读课文，让学生初步感知课文内容，以比赛的形式进行分角色朗读，使学生全员参与了解课文大衣。
激发了学生的兴趣教研组长签字：集体备课组长签字:。
