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1、教学计划合集六篇 日子如同白驹过隙,不经意间,老师们的教学工作又将有新的目标，让我们对今后的教学工作做个计划吧。那么教学计划怎么写才能体现你的真正价值呢？下面是为大家整理的教学计划篇,欢迎大家分享。 目标: 1使幼儿能够连贯的、自然的讲述自己所见所想。.鼓励幼儿遇到困难时沉着应对，积极动脑筋。 准备：1提前告诉幼儿要进行表演活动，引导幼儿制作和收集用来化装的各种工具和材料。 2.场地准备，大森林背景图片一张、一条小河、一棵大树、录音机、磁带。 主班教师扮演兔妈妈,配班两位教师扮演兔爷爷、兔奶奶。过程: 1、教师激发幼儿参与活动的兴趣。 “今天,我们要表演关于小兔子的故事，在表演之前,咱们先化装
2、，你们都准备了什么化装的材料？”幼儿介绍自己准备的材料。 2、幼儿按照自己的想法，使用自己喜欢的材料进行化装。教师及时发现幼儿独特的表现，并给予鼓励。引导幼儿之间互相合作。 (由于在活动之前引导幼儿自己去收集各种化装的材料。所以,孩子们根据自己的喜好收集了丰富多样的材料,满足不同层次幼儿的需要。孩子们有的用纸板做了头饰，有的用棉花做了尾巴；用口红画胡子丰富多样的材料，给幼儿留下了充分想象的余地，使幼儿体验到创造的乐趣。) 3、伴随节奏鲜明的音乐，兔子妈妈（老师扮演)和小兔子（幼儿扮演）连蹦带跳的来到美丽的大森林。（1)第一个情景：什么样的大森林？ 兔妈妈鼓励兔宝宝用完整的语言描述大森林的景色。
3、对兔宝宝的独特发现给予鼓励。 （）第二个情景：怎样过河? 突然，听到“哗哗”的声响,启发兔宝宝猜测：“这是什么声音？” (引导兔宝宝发现森林中有一条小河。）兔妈妈：“我们怎样才能过河?” 兔宝宝:“我们去找一条小船,坐船过河!” 兔宝宝：“我们请小乌龟帮帮忙,坐在它的背上过去！” 兔宝宝：“我可以跳过去！”“我也能一下子跳过去！”“我也能！” (大多数男孩子对“直接跳”的方法很感兴趣，跃跃欲试。有几个体质较弱的幼儿对这个方法没有响应。） 兔妈妈：“我的兔宝宝可真勇敢,相信自己有能力直接跳过去，那你们可以尝试一下。不过,妈妈年纪大了，腿脚不太灵便,我跳不过去，怎么办呀？”兔宝宝：“咱们可以搭一个
4、小桥，请妈妈从小桥上走,很安全。” 兔妈妈:“你们想出的办法都很好，现在你可以根据自己的能力来选择过河的方法。” 兔宝宝分别行动，兔妈妈根据幼儿的个体差异，鼓励他们按照自己的选择进行尝试。有的兔宝宝选择了用木板搭小桥、有的兔宝宝选择直接跳过河 兔宝宝安全过河之后,兔妈妈对兔宝宝多种多样的过河方法给予肯定,表扬过河当中互相谦让、互相帮助的兔宝宝。 (肯定孩子想出的不同的过河方法,并引导他们根据自己的实际能力采取切实可行的办法过河。充分尊重孩子的个体差异。) (3)第三个情景:怎样战胜大灰狼? 突然，森林中响起了“嗷”的声音，一条大灰狼（教师扮演)出现在不远处。(幼儿惊慌失措的躲在老师的身后。)兔
5、妈妈引导兔宝宝镇静、有序的躲藏在安全的地方。（引导他们轻声讨论安全回家的办法。） 兔妈妈:“大灰狼挡住了咱们回家的路,怎么办?” 幼儿:“我们用刀把大灰狼扎死！”“还可以向警察叔叔借手用用，用把大灰狼打死”。 兔妈妈：“由于人类对动物的猎杀,现在有许多动物都灭绝了，我们能不能想一个好办法,又不伤害动物，咱们又能安全回家？幼儿：“咱们就躲在这儿,等大灰狼走了咱们在走!” 幼儿：“咱们向远处扔一块儿肉,将大灰狼的注意力转移的别处,咱们趁机快点走。” 兔宝宝:“咱们等大灰狼睡着,咱们轻轻的走过去。” 兔妈妈：“这些方法很好，既保护了动物，咱们又可以安全回家,你们觉得哪一个办法最合适?” 兔妈妈引导兔
6、宝宝从众多的方法中选择出最为适宜的一个。并按照这个办法实行安全回家。 (教师为幼儿创设了一个游戏化的环境，带领着幼儿一起进行情景化的表演,在表演过程中预设的三个难点：“这是什么样的大森林?怎样过河？遇到大灰狼怎么办?”通过这三个开放性的问题来激发幼儿的思维,使每个孩子想说、敢说而且都有的说。）、讲述森林历险故事。 兔妈妈和兔宝宝们顺利回到家里。兔妈妈鼓励兔宝宝，将自己在大森林中的经历，用连贯的、清楚的语言讲给兔爷爷、兔奶奶听。兔妈妈、兔爷爷、兔奶奶在倾听的过程中根据兔宝宝的个体差异点,进行分层指导,使每个兔宝宝的表达的潜力有所挖掘、有所提高。（孩子们在大森林中的奇遇使得他们每个人都兴奋不已，有
7、一肚子的话想倾诉，想表达。引导幼儿将自己遇险故事讲给兔爷爷、兔奶奶听,使他们有了表达的对象,提高了表达的兴趣和欲望。同时，三位老师密切配合,分工合作,使每个幼儿都能得到老师的关注和指导。） 5、结束 教师小结，鼓励幼儿无论今后遇到什么问题和困难时，都不要着急、不要慌张，开动脑筋积极想办法解决。 教学计划 篇2 一、 教材分析在日常教育教学活动中,在与孩子相处的过程中，感受到孩子们对父母的关爱似乎无动于衷。设计此次活动，旨在唤醒孩子们的心灵,润泽他们的情感世界,感受到亲情的温暖,让孩子们感受到自己生活的家庭充满了爱心，充满了温馨和快乐，培养感恩意识。二、 学情分析针对于低年级大多是独生子女的特点
8、，多数子女在倍受父母和家人的爱护同时，渐渐地有些学生变得自私，冷漠，只要求别人关心自己而自己却从没想过如何关心别人。尤其是二年级的学生在日常教育教学活动中，在与孩子相处的过程中，感受到孩子们对父母的关爱似乎无动于衷。设计此次活动,旨在唤醒孩子们的心灵,润泽他们的情感世界,感受到亲情的温暖，让孩子们感受到自己生活的家庭充满了爱心,充满了温馨和快乐，培养感恩意识。 二、教学目标 认知与技能:教育学生走进父母的世界,激发起学生关注父母的积极心态,明白了解父母,关心父母,热爱父母的道理。情感与态度:帮助学生提高爱父母、爱家人的意识，能够用实际行动报答父母养育之恩。行为:通过活动，引导孩子从小孝敬父母.
9、 三、教学重难点重点:能够用行动感恩父母和家人，懂得爱父母，尊敬和关心家人是自己的责任和义务。难点：认识在家中父母的辛苦和伟大,提高学生对父母、对家庭爱的意识。 四、教学流程一、导入 听音乐让爱住我家 我们每个人都有一个家,家是我们的乐园，是我们的避风港，是我们成长的地方。如何正确的面对家呢今天就让我们一起走进第九课我爱我家。 【设计意图】学生带着轻松愉快的心情进入活动主题。 二、活动过程 (一)掌握家的概念 1、 你的家里都有哪些成员 妈妈+爸爸我=家 【设计意图】使学生初步接触家的概念。、介绍家庭成员 课前准备家庭照片背面写上调查内容,介绍内容包括：姓名、年龄、生日、工作、爱好等。同桌间相
10、互介绍自己的家庭成员。 找学生代表介绍自己的家庭成员。 看出每位同学在介绍自己的爸爸和妈妈时都那么幸福，这就是家的感觉。家由妈妈+爸爸我组成。那你知道你是从哪里来的吗 【设计意图】让学生通过调查表走进父母,初步了解父母。 (二）父母对我的养育之恩、“我”是从哪里来的 爸爸、妈妈共同给予我生命。我们出生那天就是我们的生日。你知道自己的生日吗请将它写在课前发的纸上。 请你闭上眼睛回忆一下过生日时的每一个场景，“你看到了什么你想到了什么”把你此时此刻想到的也写在纸上。你生日的那一天正是妈妈受苦的时候,播放生命孕育和诞生的短片。看完短片后你又想到了什么请你将此刻想到的写在纸上。请同学来回答问题。希望同
11、学们在我们过生日时,别忘了受苦的妈妈。 【设计意图】通过回忆自己的生日场景,感受父母对自己的爱，播放生孩子短片,使学生感受到妈妈生我时的艰难，学会,体会父母的伟大,激发学生产生感恩的行为。2、说一说，父母给你哪些爱。爸爸妈妈不但生我，还养育我，在我们成长的过程中,受到过父母无微不至的关爱,有很多事情让我们感动，让我们终身难忘。给大家两分钟想一想你最难忘的一件事，或最感动的一件事。 谁愿意先来谈一谈 【设计意图】学生结合自己实际情况，回顾父母对自己的爱。 3、短片地震中的母亲我们每一位父母都是一样的,父母有多伟大，请看短片,看完短片，谈一谈你有什么感受 父母为了我们可以不顾一切,那么你打算怎样报
12、答他们呢 【设计意图】感受父母的伟大,激发学生报答父母的急迫心情。 (三)用实际行动报答父母1、故事启迪世上最美味的泡面 听完故事，你有什么感受故事的小男孩做的事情对你有什么帮助 关心父母、热爱父母，是我们的责任和义务，让我们从小事做起,从现在做起,为我们的家做一些力所能及的事。 【设计意图】榜样作用，使学生认识到关心父母从小事做起,学会感恩，报答父母。 2、完成“亲情树” 课前准备一个“树”,贴到黑板上。请在纸上写一句话，你想为父母做什么或者你能为父母做什么表达对家的感情。 最后请将你写的纸贴到亲情树上。教师相机找几个代表性的念一念。 【设计意图】通过制作亲情树，让学生明确自己在家中的责任和
13、义务。 三、总结 播放课件 同学们,让我们一同回顾一下我们成长的过程，看到这一张张承载着爸爸妈妈对我们爱的照片，听着那一段段令我们感动的故事，爸爸妈妈对我们的爱,我们已深深牢记，感谢父母,他们给予你生命，抚养你成人。现在请同学们看着自己的家庭照,你还记得你纸上写的那句话吗,让我们看着我们的爸爸妈妈，是他们给了我们生命和无私的关爱,是他们在一次次牵扶与放手中,让我们健康成长。让我们大声的对他们说出你写的那句话。 【设计意图】回顾成长历程，达到情感共鸣,使学生再次感受家的温暖,并学会感恩父母。 四、拓展希望同学们将纸片上写的事情化作实际行动,为父母做些力所能及的事情,报答父母,感谢父母。请同学们将
14、照片放在胸前,希望同学们永远将父母放在心上，最后让我们用这首歌来感谢爸爸妈妈这些年来对我们的爱吧！ 播放感恩的心 【设计意图】课外延伸,用行动感恩父母和家人。板书：我爱我家 爸爸+妈妈+我家 教学计划 篇3一、教材分析 本册教材主要由四个单元组成:第一单元为中国在世界舞台上、第二单元为我们爱和平、第三单元为只有一个地球、第四单元为我们一起走过.全册共1课33个框题，其教材的编排主要体现以下特点: 1.综合性.本册教材共设四个单元,每一个主题都不再是单一的学科知识内容,而是学生感兴趣的一个个话题通过这些话题，引导他们学会解决各种现实问题,加深对自我、对他人、对社会的认识和理解,并在此基础上养成良
15、好的行为习惯,形成基本的道德观. .开放性. 教学不局限于课堂内,而是面向学生广阔的.生活空间，课内、课 外、校内校外相结合,强调学习活动的延续性和完整性,体现学习活动在时间上、空间上的开放性. 3.情感性. 教材努力创设一种能与学生对话的文本形式,与学生共同面对生活中的种种问题和烦恼,充分调动学生的情感参与4.形式活泼 教材版式新颖,富于流动感；图文并茂,充分运用图画、照片、学生作品等多种形式,采用对话式的儿童语言,富有亲切感. 二、教学目标（一）情感态度 价值观: 1、感受中外交流带来的共同发展，感受祖国的进步与发展以及国际地位的不断提升,并感到自豪 、感受战争给人类带来的苦难，激发学生对非正义战争的痛恨之情和对战乱中人民的同情之心;体会和平的美好，增强和平意识,激发学生向往和平、热爱和平的情感. 3、感谢地球对人类的养育之恩,激发热爱地球的情感，懂得保护地球的重要性;能正确认
