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1、在学习中收获，在收获中成长江津听课心得感谢学校给了我们这次到江津学习的机会，有幸聆听了16位语文名师的课，收获颇多。置身于他们的课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花。或娓娓道来,或激清昂扬,或浅唱低呤。不仅令学生迷醉，更让听课老师赞叹。我有感于16老师扎实的基本功、深厚的文化底蕴；丰富有感情的语言；设计巧妙的过渡语；处理、把握教材的方法独到；教学设计独具匠心；各具特色的课前谈话；富有激励性评价语言;有感于上课孩子的阅读水平。听了他们的课,让我知道了什么叫差距,地域与地域的差距,学生与学生的差距,我与他们的差距。所以，我感到茫然，有的东西是学不来的。他们的课堂是本
2、真的，从16堂课中，我学到了六点：一、夯实基础，注重字词教学我们听的虽然是阅读课，但这些老师也不会忘记对字词的揣摩分析，张国辉老师在讲到“愚不可及”这个词时，她这样分析这个“愚”字：上面的“禺”是角落的意思，把心放进角落里，干得一定是蠢事，我相信这个字一定会在学生的脑海里留下深刻的印象。二、教学方法，理解课文的主要内容。我们的阅读教学中经常会出现这样的教学目标：朗读课文，理解文章的主要内容。我发现，我们的学生概括能力较差，总是抓不住要点。如肖华老师在上胡杨赞这一课时，她在大屏幕上出示了文中的关键词，然后要求学生用老师出示的这些词概括文章的主要内容，这样降低了难度，学生概括起来就容易多了。当然，
3、概括文章主要内容的方法很多，要因文章而异。三、精心设计指导性的语言，指导朗读。这些老师自身朗读水平高，指导学生的朗读更是有方。苏功玉老师在桥一文中，重点品读：山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。学生读得不太到位。老师这样点拨到：读得再猛烈些。看似平淡的一句话，其实就教给了学生读这句的方法，学生的气势马上就上去了。各种不同的朗读指导，我就不一一列举了。这次去江津我还学会了一句话：那就是“孩子们，把你体会到的情感融入到我们的朗读中”在我的教学中我经常这样对学生说道：读得有感情点，也许学生根本就不知道怎样才算有感情，所以学生的朗读水平不高，当然这与自身的水平也有关。四、用提示性
4、的语言，进行组织教学。在我们看来上公开课，就不用组织教学。其实组织教学在各种课堂都需要的。王文霞老师这样对她授课的孩子说道：用最精神的坐姿告诉老师你已经做好了。我想比我们单调命令式的说，坐端正点！效果好多了。五、把学生当朋友因为是朋友，所以师生之间的关系亲密无间，畅所欲言，所以师生总是能互动起来，课堂气氛总是很活跃。六、潜移默化的渗透语法知识三天的学习时间是短暂的，但留给我的是无尽的思索，名师的课堂之所以精彩，是因为他们把教育当成了自己的事业。就像纪伯伦说过的那样：“工作是看得见的爱，通过工作来爱生命，你就领悟了生命的深刻稠密。”同时，我也感到了学习的重要性和紧迫性，在以后的教学中，要博采众长，在学习中慢慢成长。成不了名师，就努力做一个尽职的老师的吧。
