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1、东城第一小学语文六年级上册导学案年月日 备课组长签字： 主管领导签字：编号： yw618课题25、伯牙绝弦课型阅读课本周行为训练重点学会使用导学案主备人程晓梅复备人审核人班级组名姓名学习目标1我会读通课文：读准字音，读通句子。2我会读懂课文：借助注释和课外资料理解词句意思，用自己的话讲讲这个故事。3我能读好课文：读出自己的感悟，感受朋友间的真挚友情。4我会背诵课文：积累经典诗文，激发学习文言文的兴趣。重难点预测凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，感受彼此间的情谊，在此基础上记诵积累。课前准备1、 课件2、 搜集有关资料学生学习过程教师导学过程一、1、明确学习目标。二、预习检测 1、交流自己收集
2、到的有关俞伯牙、钟子期的资料。 2、我知道课题伯牙绝弦的意思： 。 3、仔细观察这个词的组成结构：依依杨柳 你能照样组吗？把下面的词语补充完整。( )明月 ( )清风 ( )白雪 ( )流水 ( )春雨 ( )炊烟 自我评价：A B C一、点燃激情，导入新课1、教师谈话，课件导入新课。2、让学生读学习目标，不理解的地方教师解释3、交流预习情况学生学习过程教师导学过程 二、自主学习，整体感知。 1、用自己喜欢的方式读短文，尝试断句，读出节奏。 伯牙善鼓琴钟子期善听伯牙鼓琴志在高山钟子期曰善哉峨峨兮若泰山志在流水钟子期曰善哉洋洋兮若江河伯牙所念钟子期必得之子期死伯牙谓世再无知音乃破琴绝弦终身不复鼓
3、2、我能根据注释，讨论理解每句话的意思。 同伴评价： A B C四、 领取问题，小组讨论学法提示：1、小组明确任务。2、品读短文。 3、小组交流。 4、汇报展示1、什么是“知音”？ 你从哪里看出伯牙和钟子期互为知音。 2、伯牙为什么“绝弦”？（用文中原名回答）你体会到什么？ 小组评价： A B C五、大胆创新，张扬个性 伯牙既然“善鼓琴”，那么想一想，除了能弹高山、流水，还能弹出什么？试着仿写句子。伯牙鼓琴，志在高山 ，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”伯牙鼓琴，志在清风 ，钟子期曰：“善哉，徐徐兮若 ！”伯牙鼓琴，志在炊烟，钟子期曰：“ ！”伯牙鼓琴，志在 ，钟子期曰：“ ！”六、拓展提升。
4、1明代小说家冯梦龙在警世通言这一本书里，用生动的笔触描述了这个动人的故事。在子期墓前，伯牙曾经写下了一首短歌，来追悼自己的知音钟子期。忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！2、这是由于“俞伯牙摔琴谢知音”这个传说，人们把真正了解自己的人叫做“知音”。请你写出一些关于友谊的名句名诗或成语吧。 七、小组内进行评价 个人评价： A B C 小组评价： A B C 教师评价： A B C二、唤起兴趣，自主学习。1、初短文2、学生独立完成主要内容（教师关注学生独学的状态）三、树立自信，同伴交流。（一）质疑求证。对自主学习中的疑难问题，对子相互质疑求证。（二）收获分享。（展示）（三）对子互查完成情况，互批导学案。（四）教师点评。四、振奋精神，合作探究（一）出示问题（二）学习小组挑战自我（三）学生展示（四）教师相机引导点拨。五、激发潜能，拓展提升。（一）再读短文。（二）师生质疑。（三）学生对抗交流。（四）教师点拨升华。（五）出示伯牙所作诗词。六、绽放才能，检测评价七、评价总结，促进发展。 读课后资料袋的内容。板书设计25 伯牙绝弦伯牙善鼓 钟子期善听 志在高山 峨峨兮若泰山志在流水 洋洋兮若江河破琴绝弦 去世高山流水 知音情长课后反思
