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1、二年级下册葡萄沟语文教案二年级下册葡萄沟语文教案1教学目的：1：通过虚拟的情境，让孩子在葡萄沟游览一番，在情感的世界里深深感到：葡萄沟真是个好地方。2：识记“最、坡、梯、够、修、味、留，运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。3：运用采访、角色朗读、节目表演、导游等形式，在整体感悟课文中进展口语交际训练。一、鼓励1、听说的吐鲁番有个好地方(板书：好地方)，想去吗?要想去，事先要对葡萄沟有些理解，课文会告诉你。下面同学们借助拼音自由读课文，做到正确流利，特别遇到难读的句子要多读几遍，生字更要多读几遍。2、检查朗读情况。(板书生字带出来的词语：最喜欢、
2、山坡、梯田修在、留着、味道、茂密。这样，为下一步借助词语定位联想生字做铺垫，注意指导第二段中描写葡萄的长句子。3、采用猜字、定位联想等游戏识字，重点指导“最”的构造和最后一笔，同时趁热打铁指导书写。用引读的方法让学生知道葡萄沟出产水果;五月有杏子，七八月有沙果、蜜桃，到九十月份有人们最喜欢吃的葡萄。(以上环节从兴趣入手，总体上把握全文，认识生字。)二、体验1、通过刚刚的理解，我们知道葡萄沟出产水果，五月有杏子，七八月有香梨、沙果、蜜桃，十月份还有人们最喜欢吃的葡萄，既然人们最喜欢吃葡萄，那么教师就带你们去葡萄园玩一玩好不好?说去就去，快把书翻开。2、葡萄沟到了。快看看葡萄种在哪儿?(学生读文后
3、，画图理解“山坡、梯田”。3、赶快登上山坡，用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄生长的怎样?(学生可能会说枝叶，也可能会说葡萄可以按顺序学习)(1)让大家一起画图理解“茂密”。(2)这山坡上茂密的葡萄架就像什么?教师用手势表演让大家感悟出是“凉棚”)教师只画了一个凉棚，难道只有这一个棚吗?(让学生发现句中的“一个个”，并说说自己的理解)赶快钻进去感觉如何?(引导学生创造“凉爽”、“凉爽”、“舒适”等词语或句子引导学生带着感受反复朗读。)4、快抬头看，透过茂密的枝叶你发现了什么?(引导读书上的句子，看看葡萄沟的葡萄有什么特点)(1)用图片，让孩子到前面认红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的葡萄，悟出葡萄颜
4、色的不同。并让孩子“挂”在葡萄架下(教师已经画出茂密的葡萄架)(2)出示“五光十色”和“五颜六色”，在比较中悟有什么不同。(教师引导学生在词语中的“光”中发现)(3)实物演示“一大串”，同时悟出“一大串一大串”之意。小结：这葡萄串儿这么大，数量这么多，颜色这么多，种类这么多，而且水灵灵的，像一个个玛瑙，晶莹剔透，真是美丽极了!让我们美美的读一读。(板书：五光十色，让学生带着感受反复朗读)5、下面我们要演一个节目，教师扮演老乡，谁愿意到前面表演?看，老乡来了!(教师戴上帽，微笑着走来)(1)小朋友你们好!欢迎你们到葡萄沟来玩儿，汉族小朋友长的真得意，你们猜猜我是哪个民族的?你知道“”是什么意思吗
5、?(学生知道就让他们介绍，不知师就介绍：就是结合协作的意思，我们还有哈萨克，回族，汉族，这些民族结合协作团结向上。)对我们的葡萄沟的葡萄印象如何?(训练学生口语交际时，有意指黑板的画面，适当鼓励引导学生用上刚刚学习的好词佳句)(2)“我”摘下最甜、最美的葡萄让你们“吃个够”是怎么吃?(鼓励学生联络生活中的体会悟这个词)(3)我们老乡能歌善舞，让你们把葡萄吃个够，还要跟我们跳一跳舞2师生共同跳舞，并送给学生小帽。)(4)请送给老乡一句话，哪怕是一个词也好!(通过表演和学生进展口语交际训练的同时，让学生感悟老乡的热情好客)五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家嘛。(版书热情好客)多么热情
6、好客的老乡，赶快夸夸老乡吧(带着感受读课文)6、是呀，我们人就是热情好客，你们就要分开葡萄园，还想不想亲眼看看葡萄沟的葡萄?想看的请举手。我再给你们放一段录象。(放音乐朗读，让学生闭眼想象画面。把“看”到的互相讲讲，把抽象的语言文字变成形象直观的画面，进展形象思维的训练，整体感悟这段。)7、同学们，刚刚我们学习了这段语言，背诵了这段语言，这还不够，我们学语言更重要的目的是用语言。这里正好需要导游，而且这段话就是很好的导游词。谁愿意当导游小姐或者导游先生?用书上的语言或者创造语言介绍介绍葡萄沟的葡萄?注意要向别人介绍葡萄沟不能光背诵这段话，还要想想开头和结尾怎么说，还要注意态度亲切，礼貌和蔼。(
7、学生进展口语交际时，教师相机表扬学生。例如，这个词你用的真好;我们一定把你这句用上，你态度温和，适度等等)8、多么热情的老乡呀，非要带咱们去阴房看看，想想阴房是什么样。(发散思维，让学生异想天开)不过。他还有个问题要考者你：“葡萄干是怎么制成的?”(读课文，看录象悟，再讲一讲，可以创造语言，只要意思对即可。)9、观察、品味葡萄干。(让学生观察、品味后发表意见，把感受到的讲讲。根据学生的感悟书：色鲜味甜)哪三、升华1、看出来，同学们参观游览的真心。大饱眼福，大饱口福。就要分开葡萄沟了，难道你就没有什么话要说?老乡要咱们留言，哪怕写一句话也好呀，如今请同学们签名留言。(动动笔，把对葡萄沟之行的感受
8、写下来，此环节既是对课文的总体认识，又是感悟、交际的训练)小结：千言万语化做一句话：葡萄沟真是个好地方!(板书：把“好地方”前面加上“真是个”句号改成叹号)没有发言的同学一起读一读。2、旅游到此完毕，回家把见闻讲给爸爸妈妈听。自评：本课是学习新大纲感悟新大纲的根底上设计的。详细表达以下几点：1、情感。假设说以往的教学注重的是语文知识，语文技能，那么新世纪的语文教学追求的是情感。在语文课堂里，孩子对待语文学习，不应是被动的学，旁观者似的学，应该让孩子感到语文学习的过程就是生活的过程，生命成长的过程，一次情感经历的过程，也就是说，要让孩子在语文的情感世界里真正走一趟，用情感驱动语文知识。这是学好语
9、文的前提。因此，教师要充满激情，用饱满的真挚的情感唤起学生的热情、激情。从而产生对葡萄沟的喜欢，甚至到依依不舍。一句话，让语文焕发生命活力。2、交际。交际是新世纪人们生存与开展的本领。语文的性质之一就是“重要的交际工具”。可见交际性要处处表达在语文的各个环节、各个方面、各个渠道之中，不一定专门设置交际课。所以这堂课里首先做到教师和学生语言的交融，教师的语言是谈话式的，不是问答式的，不是僵硬的，是亲切的师生无拘无束，平等的对话。其次创设各种情境进展交际(见教学设计)，把以往的语言，本课学习的语言，加以运用和创造，这正是语文学习的重点。3、感悟。“悟”从左边看是考虑的我，从右边看是我的考虑。感悟的
10、过程正是理解和发现的过程。教师要适当的搀扶和点化，让孩子“感”一定有个过程，“悟”一定有个过程。因此感悟不是告诉，而是鼓励、唤醒、刺激、探究、体验。首先从整体上感悟，没有把课文肢解，逐段的分析p 讲解，而是以导游的形式走进去，走出来。根据低年级的学生特点，采用演示、表演节目、画图、朗读、比较，即看、读、听、想、吃、唱、演等手段让孩子感悟词语、句子、意境也许给了孩子感悟这个支点，孩子就能撬起语文这个地球。葡萄沟葡萄五光十色老乡热情好客葡萄干色鲜味甜真是个好地方二年级下册葡萄沟语文教案2一、教学要求：1、知识点教授：学会本课8个生字和由这些字组成的词语，会用“五光十色、热情、有名”造句，理解课文内
11、容，认识葡萄沟真是个好地方及好在什么地方。2、技能运用：利用多媒体教具进展优化教学，使学生主动、快乐地参与到课堂中来，培养学生听、想、说、写的综合才能;练习有感情地朗读课文，并背诵课文第二段。3、激发情感：通过讲读、理解课文，及正确流利、有感情地朗读，增强学生对葡萄沟的向往及对祖国大好河山的热爱。二、教学重点、难点：理解葡萄沟为什么是个好地方。三、教学用具：教学录像带、电教用器。四、教学时间：3课时。五、教学过程：目的：初步理解课文内容大意，掌握课文生字词一、谈话激趣，提醒课题：1、同学们，我们已经学习过日月潭这篇课文了，那大家喜欢“日月潭”这个地方吗?为什么?(生述。)如今，教师要再带着大家
12、一起去参观一个与日月潭一样美丽的地方，你们知道这是哪里吗?(看图生述)2、播放课文教学录像带，激发学生情感。3、过渡语设计：葡萄沟这个地方可真美呀!大家喜欢“葡萄沟”吗?(生述)师提醒并板书课题：18、葡萄沟二、设疑点、齐读课文解疑。1、提问：那你们知道这个地方为什么要叫“葡萄沟”吗?请同学们带着问题齐读一遍课文。(纠正部分字读音)2、师诱：课文中告诉了我们葡萄沟是一个出产什么的地方?五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，九十月有葡萄。但我们“葡萄沟“这个地名，却只提到什么水果呢?(葡萄)“葡萄沟”出产了那么多水果，照理应叫“水果沟”，为什么要叫“葡萄沟”呢?等我们学完了这篇课文大家就知道原因
13、了。三、初读课文，初步理解课文大意。1、自由轻声朗读课文。要求：借助拼音读准字音，并画出各自然段及带有生字的词，生词多读几遍。2、全文总共有几个自然段呢?主要向我们介绍了什么地方的什么东西呢?(生：葡萄沟的葡萄。)3、出示想一想，初知课文大意：A、明确题目要求(指名读题)，考虑三个问题，并找出相应的段落。B、师布置默读，并检查默读效果。a)葡萄沟在什么地方呢?那里是干什么的?都出产什么水果呢?人们最喜欢什么水果?哪一个自然段答复了想一想当中的第1个问题呢?1组朗读第一自然段。b)为什么人们最喜欢葡萄沟的葡萄呢?哪一个自然段答复了这个问题?1、2组朗读第二自然段。c)葡萄干是怎么制成的呢?(师：
14、大家喜欢葡萄干吗?你们想不想知道它到底是怎样做出来的吗?)哪个自然段答复了我们的疑问?3、4组朗读第三自然段。4、你们喜欢“葡萄沟”这个地方吗?为什么呢?如今可不可以用我们课文中的一个自然段一起来答复呢。(师板书：真是个好地方。)四、生字词教学。1、观看生字表教学录像。2、指名学生认读、齐读生字并口头组词。二年级下册葡萄沟语文教案3【教学要求】1.使学生知道我国吐鲁番的葡萄沟是盛产水果的好地方，激发他们热爱伟大祖国的思想感情。2.学习理解自然段，抓住自然段的主要内容。【教学重点】第二自然段，在理解各句的根底上，抓住全段的主要内容。【教学难点】第三自然段，帮助学生在理解句子之间关系的根底上，抓住
15、全段的主要内容。【教具准备】录音磁带、录像带和投影【教学过程】一、提醒课题1.谈话：同学们，你们爱吃葡萄吗?吃时感觉味道怎么样?2.引入：对，我和同学们有一样的感觉，葡萄酸中带甜，非常好吃。那么，你们知道我们国家哪儿消费的葡萄最多最好吗?(葡萄沟)3.提醒：(板书)好极了，这节课我们就一起来学习葡萄沟这一课。二、范读课文考虑：这篇课文主要讲什么?板书板书：葡萄沟的葡萄多、好。葡萄沟是个好地方。过渡语：课文中为什么说葡萄沟是个好地方呢?我们首先来看第一自然段。三、讲读一第一自然段：1.指名读，其他边听边想：这一段有几句话，每句话是什么意思?2.指定3名同学分句读，说每句话。谁能把这三句话讲的意思用一句话表达出来?第二句总的说葡萄沟出产的水果，第三句详细说有哪些水果。3.默读考虑：第二句和第三句有什么关系?4.三句话讲了三层意思，请你联络全文想想：在这一段中，哪句话讲的意思是主要的?(追问)为什么?你能说说这一段主要讲什么吗?师：今后我们在总结自然段的段意时，就要紧紧抓住跟课文内容有严密联络的句子。(板书)葡萄沟的葡萄。最惹人喜欢5.齐读，注意读出人们喜欢葡萄的心情，突出主要内容。过渡语：葡萄沟葡萄最惹人喜欢，那么，你觉得葡萄沟的葡萄长得怎么样呢?二第二自然段：1
