《新八年级语文上册《五单元口语交际复述与转述》公开课教案_2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新八年级语文上册《五单元口语交际复述与转述》公开课教案_2（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、复述与转述教学设计【教材分析】复述与转述 是部编教材八年级上册第五单元的口语交际。 复述与转述在我们生活中 运用很多， 通过这个口语交际学习， 学生能够养成认真倾听、 观察的好习惯，并且掌握复述 与转述的技巧，提升自己的口头表达能力。【学情分析】在生活中、学习中，学生接触到复述与转述的机会比较多，但很多学生在复述和转述 时容易出现信息遗漏甚至错误、缺乏条理等情况。所以，这节课我专门注意培养学生准确、 完整、有条理地复述与转述。【教学目标】1. 理解复述、转述的含义；2. 掌握复述、转述的基本要求；3. 养成倾听的好习惯，并在交流中收获自信。【教学重点】1.理解复述、转述的含义； 2.掌握复述、
2、转述的基本要求。【教学难点】 掌握复述与转述的基本要求。【教学方法】激趣法、启发法、合作探究法。【教学时间】1 课时 【教学过程】教学环节教师活动、视频导入激发兴趣（导入）生活中有很多误会和 冲突都是源于对话双方不能好 好说话，导演张艺谋为此专门 拍摄了有话好好说，接下来 请大家欣赏精彩片段。视频导入：有话好好说片段 提问：喊话小工能不能得到报 酬？、理解 复述 含义复述：就是将看到的书面材料 和听到的口头材料重说一遍。这些材料包括书面的文 章和听到的故事、新闻、一 般信息情景对话1:谁能帮老师买 饭呢？（教师表述买饭要求，学生 复述其要求） 情景对话2:复述服用感冒 药要求（学生浏览文字材料
3、，根据选 择复述服药要求）三、明确复述 基本要求复述基本要求：1认真倾听、观察、记忆；2准确、不改变原意地复述；3. 根据要求选取内容进行复述；4. 有条理、逻辑清晰地复述；情景对话3:人人争做故事大王情景对话4 :宇宙最佳语文课 代表（教师交代作业及其要求，学 生复述并向全班转述，实现过 渡）学生活动设计意图观看视频思考并各抒己见导入视频激发学生 学习兴趣，让学生直 观感受到好好说话 的必要性并初步感 受到掌握复述与转 述技法的重要性。1. 联系生活及学习， 思考复述的含义。2. 倾听口头材料，浏 览文字材料进行口语 交际训练。1. 让学生明确复述的 含义；2. 选取贴合学生生活 的语言训练
4、材料，让 学生在交流中加深 对于复述的理解；3. 学生在进行口语交 际表达中领会复述 的基本要求。1. 结合两个口语表达 训练，思考复述的基 本要求；2. 再进行两个关于复 述的口语交际训练， 落实复述的基本要 求。1. 让学生结合前两个 复述训练，思考复述 的基本要求，可培养 学生归纳总结及反 思的能力；2. 再进行的两个复述 训练，能起到巩固作 用，让学生能更好地 进行复述，落实复述 的基本要求；3. 第四个情景对话可 由复述过渡到转述。四、理解转述含义转述：就是把别人的话转达给 另外的人，就是我们常说的“捎 话。转述有复述的成分， 但转 述的重点是“转”话给别人。 情景对话1做好传话人（
5、训练材料1:楠楠对你说：“我 从小琪那儿借的海底两万里 还没有看完，麻烦你告诉她不 要着急，我会抓紧时间看的， 后天一定还她。”第二天你见到 了小琪，你应该怎么跟她说 呢？） 情景对话2:做好传话人（训练材料2 :张明有J 一辆 非常炫酷的新自行车，刘宇特 别想骑，但是又不好意思直接 跟张明说，所以请李晨帮忙转 述自己的想法。听了李晨的话， 张明欣然同意，请刘宇第二天 到自己家所在小区来骑车，并 请李晨转述自己的邀请。）1. 学生根据上一个口 语交际并联系生活， 表达自己对于转述的 理解；2. 进行两个关于转述 的口语交际训练加深 对于转述的理解。1. 学生联系生活及学 习，知道转述在生活 中
6、的普遍性及重要 性；2. 学生进行的两个关 于转述的口语交际 训练可加深对于转 述的理解；3. 学生在进行口语交 际表达中领会转述 的基本要求。五、明确转述基本要求转述基本要求：1认真倾听、观察；2准确、完整、有条理地转述；3.根据需要合理变换人称、时 间等进行转述；情景对话3:美猴王来了！（训练材料3:在87版西游 记中扮演孙悟空的章金莱老 先生将于2018年6月23日下 午2:30在学校多功能报告厅进 行一个名为我的 美猴王 之路的报告会。）1. 学生结合前两个转 述的训练思考其基本 要求；2. 再进行一个关于转 述的口语交际小游戏 落实其基本要求。1. 让学生结合前两个 转述训练，思考转述 的基本要求，可培养 学生归纳总结及反 思的能力；2. 再进行的一个转述 训练，能起到巩固作 用，让学生能更好地 进行转述，落实转述 的基本要求；六、课堂小结总结收获课后反思这节课在大体上我还是满意的，整节课基本完成了我的教学目标。因为 选取的口语训练材料贴合学生生活及学习，设计的教学环节有趣，绝大多数 学生整堂课的参与热情都比较高，也都能在这节课中有所收获。但不足的是，因为还是对授课班级学生学情把握不够，整堂课在时间分 配上不够合理，到转述部分处理地过于仓促，这是整堂课最大的不足了。由于各种客观情况，这节课没能好好打磨，没能达到我心目中的理想效 果，真的感到太遗憾了。
