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1、课题：2、用绘画介绍自己 学科：美术 学校：石家庄市第二十三中学 年级：七年级上 课型：欣赏、绘画 课时：2课时 授课人：梁宇课题：介绍自己学科：美术 年级：七年级上 课型：欣赏、绘画 课时：1课时 授课人：梁宇学习目标： 1、知识与技能：通过了解人的长相的差别所在，让学生学会如何观察人的长相，感知自我。并表现出内心到外形最具特点的我。 2、过程与方法：搜集出一些五官比较有特色的人物图像。每人带一面小镜子、图画纸、铅笔、橡皮。 3、情感、态度与价值观：在欣赏、讨论中，找出自己的气质，什么是适合自己的，提升自我审美意识，获得美的享受。 教学重点： 引导学生学习观察人物五官的特点。 教学难点： 如
2、何用各种手法表现出特征，描绘出生动的自我形象。 学习过程： 一、设疑自探 1、引入新课 我们每个人的脸都是一张无声的介绍信，传达了我们的面部特征和一些内在信息。特别处于青春期的你们，更在意自己的脸，因为它代表了自己个性的形象。你能准确的说出自己的特点么？让我们用绘画的方式把自己介绍给大家把。板书标题：“用绘画介绍自己”。 2、学生分组讨论后，教师出示自探提示 、你的外在形象的特征是怎样的？ 、你的性格特征是怎样的？ 、你的内心世界是怎样的？ 、你的理想是什么？ 、你想从哪些不同的角度表现自己？ 、怎样突出自己的外在和性格特征？ 二、解疑合探： 经过同学们的观察与讨论，学生先在小组内展示，然后教
3、师指出：我们得知，五官以及脸型、发型是区分人与人差别的主要部分，那么我们今天就来了解一些关于“相貌特征”的知识。 （一）头发是我们头上的一片茂密的森林，它不但反映性别，还表现出人的某些爱好，性格。讨论总结：长发、短发、直发、卷发、传统发型、新潮发型，反映出潇洒、直率、古典、时尚等个性。 （二）脸的形状对一个人的长相也起着十分重要的作用， 人脸基本上是卵圆形，但仔细分析又各有特点，找几个脸形有特点的同学分析，如方形脸、圆形脸、瓜子脸。老师可用八个字来概括每个人的脸“田国目用，甲申由风”。请同学们用小镜对照自己的脸形，找出自己更靠近哪一种？ （三） 眉毛是我们脸上的一道天然屏障，脸上浓重的一笔。眉
4、毛又是有什么样的特点呢？学生观察并讨论。长眉、短眉、浓眉、淡眉、平眉、上挑眉、下垂眉等 （四）眼睛像是什么呢？眼镜是心灵的窗子，人的丰富的感情世界都靠这扇窗子来展示。看看自己的眼，杏眼、吊眼、垂眼、平眼、细眼、眯眯眼你是哪一种？ （五）鼻子又像什么呢？“脸上挺拔的山峰”。看看、摸摸自己的鼻子，它是什么样子? 高鼻、塌鼻、瘦鼻、肥鼻、长鼻、短鼻、勾鼻等等 （六）下面我们一起看看自己的唇形，有平嘴、大嘴、小嘴、上厚嘴、下厚嘴无论那种嘴，老师都希望它的嘴角永远是向上提的，因为这说明我们永远在微笑。微笑的姿态永远是最美的！ （七）我们的头上还有一对永远也不能见面的“双胞胎兄弟”耳朵，它也有长短、厚薄、
5、大小之分。 以上我们了解了自己的脸，怎样去表现才让人过目不望，印象深刻？先看看冯小刚、陈佩斯、宋丹丹的相片，每看一位都让学生讲出他（她）的五官特征、脸型及发型特征，讲完后再让学生看明星的漫画像，通过漫画像证实学生分析的正确与否。 三、质疑再探： 1、学生提出在完成作业的过程中可能遇到的疑问并提出来。 2、学生分组讨论，并组内展示。 3、教师归纳并补充： 表现人的特征：一、夸张的手法，将特征因素适当加强，例如嘴大是一特点，就适当将画中嘴的尺寸比实际还大。二、用突出的手法，增强特征部分的对比强度和刻画力度，或用削弱非特征部分强度的方法，突出特点，也就是要有主次之分，不处处夸大。比如重点刻画有特点的眼睛，削弱非特征的耳朵。 四、运用拓展： 1、利用小镜子观察自己的五官、脸形、发型特点，并结合自己的性格，从不同角度选一自我感觉最美、最酷的造型，可结合漫画的表现手法，为自己画一张生动的画像。此时教师在教室巡视，帮助一些学生分析他们的特点并进行造型的辅导。 五、小结： 1、用展览的形式将学生作品共同分享，体会是否挖掘了内心的情感和突出了自己的外形特征。 2、教师小结。教学反思：
