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1、 中班教案雪绒花反思 1、中班教案雪绒花反思 活动目标： 1.初步学习歌曲雪绒花，感受歌曲的AB构造，并学习用“舒缓”和“连贯地”两种方式来表现歌曲。 2.尝试做舒缓和连贯的动作来帮忙理解与表现歌词内容。 3.在自由结伴时留意表情和动作上与同伴相互协调，并体验欢乐。 4.初步学习用对唱的方式演唱歌曲。 5.能大胆表现歌曲的内容、情感。 重点难点： 初步学习歌曲郊游，感受歌曲的AB构造，并学习用“舒缓”和“连贯地”两种方式来表现歌曲。 活动预备： 1.雪绒花图片。 2.歌曲、钢琴。 活动过程： 一、幼儿复习律动拔跟芦柴花 教师带着幼儿热身，复习律动拔跟芦柴花，感受歌曲欢快的旋律。 二、幼儿学习歌
2、曲雪绒花 1.引发幼儿关于“雪绒花”的美妙回忆。 师：你们见过雪绒花吗?你们知道它是什么样子的吗? 2.教师范唱雪绒花，引导幼儿叙述歌词内容。 师：这首歌的名字叫什么? 你们听到后是什么样的感觉啊? 3.教师播放歌曲，用提问和图片的提示，启发幼儿发觉歌曲AB构造。 师：听我再唱这首歌，留意听乐句中有没有一样的地方。 4.幼儿跟琴唱歌，并引导幼儿理解B段歌词。 师：这首歌曲里唱到雪绒花是什么样子的? 5.教师引导幼儿学习用“舒缓”和“连贯地”两种方式来表现歌曲。 6.教师当导游，创设嬉戏情境“雪绒花”，带着幼儿完整地学唱歌曲1-2遍。 7.启发幼儿创编雪绒花飘动作，教师带着幼儿边做动作边唱歌。依
3、据幼儿的创编状况打算唱2-3遍。 三、幼儿自由结伴表演唱。 1.教师弹奏较长的前奏并留意赐予指导，幼儿自由结伴表演。 2.幼儿听音乐自由结伴唱歌。 教学反思： 课程首先从听赏歌曲开头。由上校演唱的一曲美丽抒情的雪绒花片段扩大了学生的视野，立即吸引了学生的留意力。接着是屡次倾听歌曲雪绒花，分别感受歌曲的心情、节拍，指挥。了解歌曲的内容、体会歌曲表达的情感等。在充分倾听的根底上学唱歌曲，进而到达有感情地演唱，层层深入。学生在轻松和谐的气氛中完成了教学任务。 2、中班教案雪绒花反思 活动目标： 1、通过学习歌曲，理解歌曲内容。 2、让幼儿在音乐观赏中感受歌曲的优美。 3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的
4、变化，学唱歌曲。 4、通过学唱歌曲，体验歌曲的气氛。 5、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。 活动预备： 钢琴、相关图片 活动过程： 一、出示雪绒花图片 1、出示雪绒花图片，问这是什么花? 2、今日我们要来观赏一首歌曲就是雪绒花。 二、学唱歌曲：雪绒花 1、观赏歌曲 提问：听到这首歌曲的演唱心情是怎样的? 2、再次观赏，理解歌词 你听到了什么?(幼儿说说)教师帮助梳理歌词。 3、幼儿用上述心情来轻轻哼唱歌曲，进一步体会歌曲的节奏特点。 4、教师弹伴奏范唱，通过展现两乐段的力度变化引导弱与强的比照。 5、以多种形式来唱，来进展。 三、创编动作，进一步表现歌曲 1、引导幼儿依据音乐，做做动作进展创编，感受
5、音乐。 2、可引导幼儿小组合作来表现。 活动反思： 新课程改革下的音乐教学，要摆脱“以学科为中心”和“以学问为中心”的观念束缚，注意面对全体学生，引导他们主动参加音乐实践，让每一个学生在音乐课中主动学习，大力合作，敢于探究和制造，提高学生的音乐素养和力量。通过雪绒花一课，我感受颇深，有以下几点值得思索的地方： 一、目标定位要精确实在，具有操作性 我上的这一课，主要是通过倾听、观赏和演唱，感受歌曲美丽深情的心情和英文演唱的风格，表达对祖国的祝愿之情。我认为：短短的一节课不应当负载过多的东西，而要实实在在的让学生“学有所获，学得欢乐”，这也是我在寻常音乐教学中对全部学生提出的口号。对于音乐课来说，
6、最好的方式是充分运用音乐语言，通过带着学生对音乐的直接感受、体验、参加、表演(唱)等方式，让他们在潜移默化中得到情感的升华，不需要过多的语言。在我的这节课中，学问得到了很好的渗透，三拍子的节拍和节奏，学生通过自己的手势得到了把握，学生通过我的引导知道了用什么样的方式来表达。情感也得到了升华，他们通过歌曲的演唱，了解到了小小雪绒花实际上表达了对祖国的美妙祝福。我自己认为本节课的优势在于教学目标定位精确、主题突出、主线明确、过程流畅，师生协作默契，因此收到了较好的教学效果。 二、学科特点要充分表达，突出艺术性 教学过程首先从听赏歌曲开头。一曲欢愉快泼的哆来咪片段吸引了学生的留意，再引出本节课的主题
7、，让学生屡次倾听歌曲雪绒花，分别感受歌曲的心情、节奏、节拍，了解歌曲的内容、体会歌曲表达的情感等。在充分倾听的根底上学唱歌曲，进而到达有感情地演唱，层层深入，学生在轻松和谐的气氛中完成了教学任务。 雪绒花是美国电影音乐之声中的插曲，原文是用英文演唱的。学生都很想听英文的演唱，他们感受到原汁原味的英文演唱更加深情，更有风格，情不自禁地要用英文演唱。当我让学生用英文演唱后，他们的歌声是那么美丽深情、那么悦耳，感情已完全溶入到歌曲的意境之中。正如歌德所说：“音乐是情感的艺术，它直接针对着心灵。” 三、教学过程要注意细节，富有共性化 “细节打算成败”!在这节课中，我不仅留意了整体的设置，更注意了细节的
8、把握，表达了自己的教学特色。例如：教学语言简练;各环节之间连接自然严密;教态亲切自然;方法精确到位等。另外，我还充分利用网络资源，在网上找到精致的电影剧照和电影视频，尽可能给学生供应最直观的视觉享受和最优质的音乐听觉享受。在条件可能的状况下，保证课堂教学的最优化! 四、本节音乐课教学方面需要提高和完善的方面： 1、根据新课程理念，情感 教育需要进一步加强。 2、由于第一环节所安排内容过重，所花时间超过了预算时间，导致在后面环节时间不够用。 3、新课改的教学理念，对于教师有了更高的要求,课堂上也不是单一的学会演唱一首歌曲、观赏一段音乐而已。所以不断努力拓展学问面、提高自身的专业、技能水平、和驾御
9、课堂的力量，是上好每一节音乐课的根底。 在今后从师的道路上，我将连续通过艺术实践活动促使自己的音乐教学水平不断提升，同时也准时总结一些的优秀的音乐教学阅历和方法，更好地指导今后的音乐教学。 3、中班教案雪绒花反思 【活动目标】 1、初步学习歌曲雪绒花，感受歌曲的AB构造，并学习用“舒缓”和“连贯地”两种方式来表现歌曲。(重难点) 2、尝试做舒缓和连贯的动作来帮忙理解与表现歌词内容。 3、在自由结伴时留意表情和动作上与同伴相互协调，并体验欢乐。 4、进展幼儿的观看、分析力量、动手力量。 【活动预备】 1、雪绒花图片。 2、歌曲、钢琴。 【活动过程】 一、幼儿复习律动拔跟芦柴花 教师带着幼儿热身，
10、复习律动拔跟芦柴花，感受歌曲欢快的旋律。 二、幼儿学习歌曲雪绒花 1、引发幼儿关于“雪绒花”的美妙回忆。 师：你们见过雪绒花吗?(教案出自：快思教案网)你们知道它是什么样子的吗? 2、教师范唱雪绒花，引导幼儿叙述歌词内容。 师：这首歌的名字叫什么? 你们听到后是什么样的感觉啊? 3、教师播放歌曲，用提问和图片的提示，启发幼儿发觉歌曲AB构造。 师：听我再唱这首歌，留意听乐句中有没有一样的地方。 4、幼儿跟琴唱歌，(教案出自：快思教案网)并引导幼儿理解B段歌词。 师：这首歌曲里唱到雪绒花是什么样子的? 5、教师引导幼儿学习用“舒缓”和“连贯地”两种方式来表现歌曲。 6、教师当导游，创设嬉戏情境“
11、雪绒花”，带着幼儿完整地学唱歌曲1-2遍。 7、启发幼儿创编雪绒花飘动作，教师带着幼儿边做动作边唱歌。依据幼儿的创编状况打算唱2-3遍。 三、幼儿自由结伴表演唱。 1、教师弹奏较长的前奏并留意赐予指导，幼儿自由结伴表演。 2、幼儿听音乐自由结伴唱歌。 4、中班主题活动教案：春天的电话教案(附教学反思) 活动背景 中班的幼儿精力充足，活泼好动、爱学好问，语言进展也从小班的积存阶段转向语言输出的过程，而打电话正是他们喜爱的嬉戏活动之一。为了让幼儿在理解故事内容的根底上，能主动积极地参加活动，并乐于把自己的想法与同伴沟通，设计了本次活动。 活动目标 1.让幼儿理解故事内容，知道春天的一些季节特征。
12、2.体验伙伴间相互关怀、团结友爱的美妙情感。 3.感知故事中电话号码的排列挨次，初步找出其中的规律。 4.情愿与同伴、教师互动，喜爱表达自己的想法。 5.培育幼儿完整、连贯地表达力量和对事物的推断力量。 重点难点 重点：理解故事内容，把握故事中的对话，从而引发幼儿关注春天的变化。 难点：让孩子们初步感知并找出故事中电话号码的排列规律。 活动预备 多媒体课件，玩具电话、动物头饰、数字卡片。 活动过程 一、谈话激趣。 小朋友常常打电话吗?你们给谁打过电话?都说了些什么?小动物在漂亮的春天里发觉了许多好玩的事，他们也想打电话告知朋友们，我们一起去听听吧! 二、学习理解故事内容。 (一)幼儿完整观赏故
13、事，初步了解故事内容。 (二)引导幼儿观看多媒体画面，师幼互动，理解故事内容。 1.小黑熊。 (1)谁住在树洞里?小黑熊听到了什么声音?它从树洞里出来会说什么? (2)接下来小黑熊怎么做?小黑熊给谁打电话?它拨了什么号码? (3)小黑熊对小松鼠说什么? (4)教师指导幼儿扮演小黑熊，并拿玩具电话学一学小黑熊所说的话。 (5)为什么小黑熊要告知小松鼠，树上的雪溶化了? 2.小松鼠。 (1)小松鼠又给谁打电话?它拨了什么号码? (2)小松鼠对小白兔说什么? (3)教师指导幼儿扮演小松鼠，并拿玩具电话学一学小松鼠所说的话。 (4)为什么小松鼠要告知小白兔，山坡上的草绿了? 3.小白兔、小花蛇、小狐狸的教学方法同上。 4.故事结尾。 后来大伙儿都出来了，又说了什么?最终小黑熊怎么说? (三)引导幼儿用打电话形式复述故事内容，并说说故事中小动物打电话的挨次，初步感知和找出故事中电话号码的排列规律。 三、延长活动。 在漂亮的春天里，小动物们发觉了许多好玩的现象，小朋友，你们又有什么新发觉呀!打电话告知你身边的伙伴们吧! 教学反思 春
