操场上教学反思

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1、操场上教学反思 作为一位优秀的老师，教学是重要的工作之一,通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，那么教学反思应该怎么写才合适呢？以下是整理的操场上教学反思,仅供参考,大家一起来看看吧。 操场上教学反思 一、教学内容背景材料 操场上这篇课文课属于按事物规律识字一类,以体育活动为主题,由画、词语和儿歌组成,词语都是体育活动的名称,儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景。反映的是学校生活,学生在生活中也较感兴趣。 二、体游戏、巧妙识字 本课的生字较多,对于一年级刚开始认字的孩子，无疑是个大难题。我从生活实践出发,从以下几部进行识字:1。自由谈话，认读词语。首先,随图片识字。我首先出示了在操场上活动的图

2、片,让孩子们观察，操场上的小朋友们都在干什么呢?我通过创设情景的方式，让孩子们自然走近到课文的学习,激发了孩子快乐识字的兴趣。 引导学生看图带拼音识字。接着去图片认读生字,去拼音认读生字。这是一个梯度，一步一步增加难度,也顺应了语文教学的循序渐进性。游戏激趣,分门别类,我先让孩子做一做手拉手的游戏进行词语巩固，接着以游戏“找朋友”的方式,让孩子在有趣的游戏中再一次对生词进行巩固训练。再以形体动作的结合,让孩子自己做一做这些动作,进行词语的分类。 三、写字教学 写字是小学,特别是低年级一项十分重要的教学任务。虽然是电脑时代,但仍需要把字写得规范、端正、美观，这不仅是交流的需要，也是提高个人文化修

3、养和民族素质的需要。因此，我非常重视写字指导，通过板书示范，把每个字一笔一画的起笔、止笔，一笔一画的占格、占位,每个字的间架结构，每个部件的高矮肥瘦，等都交代得清清楚楚,边讲解边示范，然后让学生写字。 操场上教学反思2 操场上是识字单元的第六篇课文，以识字为主要教学目标，让孩子了解到常见体育运动的词语并认识到体育锻炼的好处。虽然课文比较浅显易懂,但是如何做到让一年级的孩子们轻松识记这些生字和词语呢？千篇一律的讲解字形或是仅仅简单讲解字义，可能收效甚微,所以在听师父的这节课时,我重点记录了识字教学环节，并有了以下两点思考。一、随文识字 .从字形到字义我们都知道汉字蕴含了很多意义，甚至有时候在字形

4、上就能显露出来。比如在导入部分,老师就把“操场”的“操”字进行了随文识字小朋友们在操这个字里有一个提手旁,我们做操要动动手所以有个提手旁；做操还要许多小朋友一起整齐地喊口令，所以有三个口呢!不仅如此,做操还要站得笔直笔直的像棵小松树一样,所以下面还有一个“木”字。老师就这样一边讲一边板书,从汉字的每一部分到字义的过程中学习果然孩子们能牢牢记住这个有趣的字。再比如教学“拔河”的“拔”这个字时,老师先出示一幅图：两只手在用力地拔一棵树。然后老师通过设疑“拔这个字里藏着两只手你发现了吗”引导孩子认真观察“拔”这个字的字形,学生发现了“扌”和“又”这两只手,接着再让孩子们对照图片发现这两只手一左一右用

5、力在拔东西,拔东西很用力就会出汗,而这汗滴就化成了“拔”字头上的一点。通过这样从字形到字义部部讲解关联的方式不仅能让孩子们很容易就理解了字义,还轻松识记。 .从字义到字形 汉字是表意为主的一种文字,很多字知道了意思和适用之处就能很快的结合字形进行识记。比如在教学“拍皮球”和“踢足球”的“踢、拍”时，老师先是创设了情境，让孩子们用真实的足球演示一下足球是怎么玩的,让他们自己发现“用脚踢的”，所以“踢”这个字有个足字旁,足字旁常常表示和脚有关；同样的,老师让孩子们拍一拍皮球、桌子和手,感受一下“拍”发出的声音和动作，理解到“扌”常常表示和手部动作有关。用这样的方式从字义到字形，不仅让学生们识记到本

6、课中这些生字,还为同学们理解“扌”“”等关联字打下了基础。 二、重视语用汉字同样也能拓展语用，同样在导入部分教学“场”这个生字时，老师先直接释义场是指比较大的能供给大家做事的地方。紧接着老师通过一步步提问“买菜的地方就叫菜场；让大家休闲娱乐的地方就叫广场；让小朋友们运动锻炼做操的地方就叫操场。”孩子们都特别有兴趣去猜去认识积累词语，与此同时也一下子理解了相关三个词语的意思和适合运用的场所。 操场上教学反思3 【教学目标】 1、认识4个字,会写“八、入、大、天”个字。 、认识5个偏旁。 、正确、流利地朗读课文。 、激发同学坚持参与体育锻炼的兴趣。 【教学重点】 正确的认读本课的14个生字;在田字

7、格里正确书写要求会写的四个生字。 【教学难点】认字写字。【用具准备】 多媒体课件、生字卡片。 【教学设想】本课的重点是认字写字。本课生字在同学口语中频繁出现,教学中可借助拼音纠正不正确的发音。在识记生字时，可按偏旁归类认识词语中的生字，也可通过熟字加偏旁、熟字换偏旁等同学喜欢的方法激发同学兴趣,复习巩固已学知识,以新带旧，逐步扩展。为了让同学学的有兴趣,突破难点，可利用课件展示有趣的课外活动,使同学能在兴趣盎然中学的快乐、学的扎实。 【教学过程】第一课时一、启发谈话课间你都做过哪些体育活动？能说一说吗？ 二、课件演示,学习新课 媒体展示各种各样的课外活动： 1、观察画面，有哪些体育活动? 2、

8、指名说画面上的内容。三、学习词语和其中生字 、借助拼音读词语。 、学习词中生字: 自读。 指名读。 抽读生字卡片。 3、随生字的学习认识新的偏旁:足字旁、王字旁。 、练读词语：幻灯片出示词语： 横读、竖读。 给生字排好座次后，同位互相检查说老几,要快速读出这个词。 师说，生快速读出词语。 四、学习短文和其生字 、借助拼音自读儿歌,画出儿歌中的生字读读。 、检查自学情况： 指名试读。 领读、齐读。去掉拼音读。、认识偏旁：口字旁、言字旁、单立人。 4、识记生字。 、指导朗读： 自由读儿歌,读正确、读流利。 师范读。 师生接读。 自读。 指名试背，同桌互背。 板书设计 操场上 打球 拔河 拍皮球 跳

9、高跑步 踢足球 教学后记 本课生字与同学生活联系紧密,同学认读较好,能准确的将活动项目和活动名称相联系。 第二课时一、复习导入 1、幻灯片出示生词： 你还认识它们吗？、用“真、天天”造句。 二、学习书写 1、板书: “八”和“入”、“大” 和“天”。让同学观察比较,发现两者的相同与不同。 2、在田字格里书写生字。 3、拓展性练习： “人”加一笔或两笔可组成哪些字?在幻灯片上出示局部字，激发同学开阔思维，和电脑比一比。三、课后练习 把你喜欢的活动图上颜色。 板书设计 我会写 八 入 大 天 教学后记拓展练习,给“人”字加一笔或两笔组成别的字,同学表示活跃，开阔了同学的思维。写字中，捺的笔画同学较

10、难掌握，写得不够好看,需进一步练习。 操场上教学反思4 一、导入揭题师:小朋友们，你们知道208年有一件什么大事在我国举行吗? 生:奥运会 师:是啊,到时候来自全世界的各国运动员都将汇聚北京，现在奥运会正在筹备当中。所以我们更应该积极锻炼身体,为祖国作出贡献。那么你们喜欢运动吗？喜欢哪些运动?生:喜欢！我喜欢跑步!生：我喜欢跳绳! 师：你觉得运动有什么好处? 生：可以锻炼身体。师:既然有这么多好处,我们的小朋友也赶紧来参加吧!今天我们就来学习第四课:操场上（齐读课题） 让学生自由说说自己的兴趣,学生兴致比较高，满足了他们的表达欲。让整节课的开始就有一个良好的氛围。以致在接下来的环节中,学生都表

11、现出极大的兴趣。 二、学习新课,认读生字 、师：小朋友们，让我们快快来到操场上。看看图上的小朋友都在进行哪些体育活动？(自由说,说一个点一个词,拼度）然后齐读。2、师：小朋友们不看图能认识这些字吗?你们真棒！老师给大家增加点难度，去掉拼音还认识这些字吗?（点击课件,逐排读） 通过课文中的情景图，让学生通过看图说话引出所学字词，老师及时出示这个词语，让学生在情景中进一步认识了音，初步接触了字形。学生在情景中说话的过程其实也就是充分运用他们已熟知的这些最基础的语言材料的过程，也是他们不知不觉地认识了这几个词的过程。 、做游戏:找朋友(一部分同学说动词，一部分同学说名词,一个小朋友说：打、打,我的朋

12、友在哪里？另一个小朋友说：打球、打球，你的朋友在这里）同桌合作,上台表演。 、师:小朋友们,我们玩的可真高兴,生字宝宝也该回家了，可他们找不到自己的家了,谁来帮帮他们?(点击课件连线）你觉得哪些生字应该住在一间房子里?为什么?（认识提手旁、足字旁)这些字为什么要带这些偏旁呢？(表示手的动作、脚的动作）边说边做动作。小朋友们用这些动词说说还可以组成哪些词?请你和同桌的小朋友说一说。边拍手边说:打、打、打球,还能打什么?等等 这个游戏学生玩得很开心，不是直接让他们找找打的朋友，而是通过顺口溜的形式,让他们更有兴趣去组词。让表现好的同学上台更是激发他们的兴趣,平时顽皮的孩子也坐端正了,个个跃跃欲试。

13、 三、学习儿歌 1、师：今天，同学们玩的真高兴!老师也玩的很高兴!我想用一首儿歌来表达一下我的心情(范读课文)小朋友们想读吗?请你自己在下面读读看吧！不认识的字借助拼音读一读，有困难可以问问同桌的同学。（放音乐)谁愿意来读一读?（提示注意后鼻音、翘舌音）边拍手边读，你读儿歌有什么感受？ 生:很快乐。 师：那应该怎么读?（节奏轻快)(个别读小组读全班)试着背背。 、老师今天还带了几样体育用品，说说它的名字（跳绳、皮筋、垒球、毽子、篮球）你最喜欢什么运动？（自由说） 学生归类识字,让学生自己发现表示手的动作的字都有提手旁,表示脚的动作的字都有足字旁。3、师：请小朋友们读读课文后面的体育项目，然后把

14、你最喜欢的运动涂上你喜欢的颜色吧,同桌之间互相说说你喜欢的运动吧！（音乐) 在认识生字以及学生很高热情的基础上,让他们读读课文,学生都读得不错。也读出了开心的语气。 、师：下课铃声响了,让我们一起去玩吧!【课后反思】 一年级的学生,由于注意力不受控制，上课时要么兴奋过度,要么萎靡不振。要控制他们的情绪确实有点难。这堂操场上我充分抓住他们热爱体育运动的兴趣。通过亲身体会,做游戏等方法,让他们从做中学，收到了比较好的效果。 首先,我从他们的亲身体验出发,激发他们的兴趣。问问他们平时喜欢什么体育活动，满足他们的讲话欲望，使学生始终处在愉快积极的状态里。但是在这个环节里，我觉得还可以加如生活中的实物或

15、场景，应该一开始就拿出几样体育用品,比如篮球、足球等等。让学生有更直观更真切的感受。这样设计会更好一些。 然后，我设计了有趣的游戏活动,能提高学生学习兴趣。我采用编顺口溜的方法让学生组词，吸引学生的注意力。然后让学生帮助生字回家来认生字的偏旁,他们学得很快，并能说出还有其他的字也是提手旁或足字旁。 反思的题目中情景激趣做到了。但是巧识字做得还不够。当他们认踢,跑,跳,拍，拔这些生字的时候,有些会相互混淆。我觉得在让他们认清各个字形方面力度还不够，也不够生动。我看了一些上课实录,发现一些名教师都用很多形式来教学生字新词。内容上，有借助拼音和去掉拼音读，有读生字、读词语和读儿歌的；形式上，有自由读、指名读、领读、齐读,有开火车读、同桌合作读,有男女生赛读、师生对读等,在多样的朗读中汉字多次复现，不