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1、语文园地六教学目标1识字认字，注意书写笔画和字形结构。2会根据语境，猜测词语的意思，理解句子内容。3激发学生对大自然的探索热情，并能写出自己心中的疑惑。4朗读并背诵古诗，理解诗歌内容。5养成良好的阅读习惯。重点难点1能在句子中根据语境推断出词语的意思。2能大胆写出自己心中的疑惑，多问为什么；展开想象，引发对大自然的思考。3背诵古诗，理解古诗的内容。课时安排3课时教学过程第一课时一、识字加油站1这八个词语都是表示场馆或处所名称的词语。第一排四个词语是四个不同的场馆，最后一个字都是“馆”；第二排四个词语是四个不同的处所，最后一个字都是“所”。2出示各场馆、处所图片，创设情境，教师带领学生游览这些地
2、点。3出示图片及对应名称。提问：同学们认识这些建筑物和地点吗？那么会读它们的名字吗？(指名读)4去掉词语拼音，认读词语。(结合图片，以图识字)5检查认读情况，让学生列举类似的词语。如美术馆、图书馆、水族馆、天文馆；住所、寓所。二、字词句运用1下面这些字你能写对吗？(1)出示第一组字“含、迎、留”，指名说出它们的笔顺，全班一起书写，梳理笔顺。(2)出示第二组字“荡、满、敬”，指名说说它们的结构。(3)指导：“荡”是上下结构，“满”“敬”是左右结构。全班一起书写，梳理笔顺。(4)学生完成课本上生字的书写，每组字抄写两遍。教师巡视，注意书写姿势。2猜猜加点词语的意思，和同学交流理解词语的方法。(1)
3、出示第一句话，指名读。指出“暗示”这个词，让同学们根据这句话的语境，猜猜它是什么意思。(2)出示另外两个句子，小组讨论。(3)讨论结束后，指名各小组代表汇报小组讨论成果，交流猜测词义的方法。指导：可以根据语境，也可以根据词语的字形结构、偏旁部首猜测词义。答案示例：暗示：不明白表示意思，而用含蓄的言语或示意的举动使人领会。泄漏：不应该让人知道的事情让人知道了。喧闹：喧哗热闹。三、写话1教师范读短文。提问：同学们，你有没有什么问题很想知道呢？展开你的想象，与你的同桌交流一下吧！2请同学们把自己的问题写在卡片上，注意不会写的字用拼音代替。3写好卡片，小组成员交换看。每组选出一张制作最精美的卡片作品，张贴在教室展示墙上。4谁知道这些问题的答案？请举手起来说一说。5有一些问题我们已经得出了答案，但还有一些问题我们没有解决，请同学们课后收集相关资料，解答出来，别忘记告诉提问者哦，与他一起探讨一下吧！答案示例：青蛙为什么要冬眠？什么样的植物会吃动物？哪些植物会发光？雪花为什么是漂亮的六角形？把石子投到水里，为什么会有一圈一圈的圆形的涟漪散开？
