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1、课题第二章 第二节 长度与时间的测量授课日期 授课人教 学 目 标知识与技能目标：使用刻度尺测长度，能记录测量结果，会估读最小刻度的下一位 知道测量有误差，知道误差和错误有不同培养和提高学生的观察能力和思维能力过程与方法目标： 1、激发学生学习物理的兴趣和愿望 2、通过阅读、实验的方法完成教学，锻炼学生的动手能力情感态度与价值观：渗透简单测量中的严谨性教育，说明测量在物理学习中的重要性教 学 分 析重难点分析教学重点1、正确使用刻度尺教学难点刻度尺的使用注意事项认知分析旧知铺垫1.生活中有关刻度尺的常识性使用知识。2、生活中有关秒表的常识性使用知识。新知预习1. 熟读课文，思考并试答学案问题。
2、2.刻度尺的使用方法错误评估1. 对刻度尺的使用中需要注意的问题 2对使用刻度尺时读数的易错问题 教学模式问题分层活动创新课堂教学模式教学方法实验探究式教学用具多媒体 刻度尺、钢卷尺、皮尺、米尺、软尺、温度计、表教学课时一课时教学程序教学内容师生活动 设计意图修改栏问 题 序 列 1、课前5分钟：（1） 复习：问题1： 小学中学习过长度单位有哪些？换算关系是怎样的？（2） 引入新课问题2：思考课前“？”中的两个问题问题3：估计室内温度，然后用温度计测量一下，我们对温度的感觉可靠吗？回忆、讨论看书思考学生估计教师测量超前学习，暴露问题了解认知，以学定教通过估计和实际测量对比，说明测量的必要性，并
3、由此引入新课教学程序教学内容修改栏问 题 序 列 2、讲授新课：问题4：找学生到黑板上画出1米、1分米、1厘米的长度（不用尺）问题5：做课本14页第1题问题6：看书成人步行的距离、课桌高度大约是多少？问题7：看书回答长度单位有哪些？它们的换算关系如何？问题8：测量长度的工具是什么？问题9：怎样正确使用刻度尺？使用前做好哪些事情？使用中怎样操作？问题10读数时要注意哪些问题？问题11怎样正确记录测量结果？问题12请不同人用同一把尺到前边测量木块的长度，记录测量结果。问题13什么叫误差？误差和错误一样吗？问题14误差是怎样产生的？怎样减小误差？问题151、 用停表测量一段时间 让学生在实验中，掌握
4、正确使用停表的方法，以及注意事项2、 采用数脉搏跳动的次数的方法估测一段时间体会如何尽量准确的估测时间。对比尺上刻度，形成具体印象看书回答看书、思考、讨论教师讲解、强调其正确性看书回答培养良好的使用仪器习惯、培养学生的归纳概括能力引出误差知识培养阅读能力问 题 序 列 3、变式练习，巩固所学知识问题16同一长度的五次测量记录结果是：17.82cm, 17.83cm, 17.81cm, 17.28cm, 17.81cm. 这五次测量结果中有一次错了，哪个数值是错的？最接近物体真实长度是多少？问题17长江是我国最长的河流，全长约6300km，合 m,合 cm问题18给下列测量数据填上合适的单位：课本厚度1.1 乒乓球直径40 一角硬币的厚度是2.4 钢笔长1.4 4、归纳总结，纳入知识系统5、分层作业教师引导，学生回答教师布置分层作业总结提高，纳入系统分层选做，因材施教巩固新课，了解学情预习新课板 书 设 计一、 长度的测量1、长度单位及其换算米2、正确使用刻度尺 放、看、读、记3、正确记录测量结果 读数+单位4、误差5、时间的测量教学感悟刻度尺对于学生很熟悉，但是作为测量工具却是第一次接触，因此要培养学生正确使用测量工具的习惯和方法教学业务部门审查意见
