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1、【培养后进生数学学习兴趣的策略】 任何一个班级总是有一些后进的学生。如何让这些后进生学好数学，这是我们所有数学老师所思考的问题。托尔斯泰曾经说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。所以，要让后进生学好数学，首先要培养他们学习数学的兴趣。在多年的教学实践中，笔者总结了以下培养后进生数学学习兴趣的方法。 一、现状分析 农村的孩子有城市孩子所不具备的优点，但也无可否认，在这些孩子身上也暴露出很多缺点。笔者认为最重要的一点就在于，他们放学回家后得不到配套的学习辅导，因此在学业上的很多问题不能得到及时指正与解决。久而之久，孩子的学习热情就会慢慢下降，学习兴趣与日剧减。因此培养他们学习数学
2、的兴趣，成为重中之重。 为什么数学成为小学生最难学的学科呢？因为数学上的很多问题是需要深入思考的，对于有点抽象、难懂的问题，一些孩子就不愿意去做，再加上上课不注意听课，导致不会写作业，每天都有一点问题遗留下来，一旦积累到一定程度，他们学习数学的兴趣就会逐渐下降，甚至得过且过，进入完全放任的状态。 二、方法措施 1.亲其师，信其道 在日常教学中，笔者发现如果能让学生先喜欢你这位老师，然后再让他们完成你所教学科的作业，似乎就容易点。所以，笔者尝试着在日常的接触中让孩子们慢慢地喜欢上他们的老师，从而喜欢数学。这样的尝试日见成效。所以笔者坚信一句话：“亲其师，信其道。作为班主任，我和孩子们呆在一起的时
3、间比较多，凡事亲力亲为，经常和他们谈心，关心他们的生活，帮助他们学习。特别是对于后进的孩子，要关注他们的优点，关注他们的进步，哪怕是一点的进步也要及时表扬，从而激发他们的学习信心。慢慢地，孩子们和我的关系比较融洽，也渐渐地喜欢上数学了。 2.耐心和爱心 针对一些不爱学习的孩子，再有能力的老师也无计可施，这时就要靠教师的耐心和爱心。有耐心和爱心的教师，既要批改全班同学的作业，还要手把手地教一些能力稍差的同学，这种耐心是一般人不能比的。为了不让孩子们害怕数学，我会让每个孩子把当天的新知识都“消化掉，把抽象的数学知识与生活实际联系起来，让他们觉得数学的有趣性。孩子们还是喜欢数学的，只要他们把问题弄懂
4、了，就会很开心地完成作业，从而有了学习的自觉性，化被动为主动学习。 根据孩子能力的不同，对孩子的要求也应不一样。根底差的孩子就教他们最根本的数学知识计算，用最简单的方式教会他们当天新授的知识，一点一点地教，循序渐进，最终的目的让他们不要落伍。其实孩子们的要求也很低，每天的作业只要能完成，他们就很开心。当他们自己不会做的作业经过老师的辅导后会做了，他们就很快乐，就有了学习的动力。在每一天的学习过程中教师都能看见孩子们喜悦的笑脸，也就觉得自己再苦再累也值得了。 记得一次快放晚学了，有一个孩子拿着数学课堂作业本来找我辅导。我一看，他一道题都没有做。那天的数学作业是应用小数除法解决问题，他不会做，是因
5、为他的理解能力稍差一点。我首先让他读题，再步步引导，后来通过他的努力都做完了。当时他是多么的开心啊！后来的作业中再遇到解决问题的题目，他已经能做一些了，这就是成功，他已经体验到了成功的喜悦。其实小学数学还是比较容易的，多给学生讲解几遍，把题目换成他们比较容易接受的生活事例，孩子们还是很快就能理解的。屡次讲解，屡次练习，他们就会慢慢地进步。 在与孩子们共同学习的日子里，越来越多的孩子主动找我辅导。孩子们的学习态度端正了，有了较浓的学习兴趣，有了良好的学习气氛，班级成绩有了整体性的提高，对我的工作动力也是很大的促进，从而促使我每天呆在孩子们身边的时间更多了。在几年的教学生涯中，笔者没有高超的教学能
6、力，只有耐心和爱心，让孩子们慢慢地接受我，从而喜欢我所教的数学，让孩子们都能体验到成功的喜悦，努力不让他们每一个人落伍。动力是相互的，他们取得了成绩，从而有了学习兴趣；我看见他们在进步，更要坚持不懈地去辅导，爱与责任同在。 3.适当采取鼓励 任何孩子都追求进步，即使根底较差的孩子也是追求进步的，没有一个孩子甘愿做最后一名。我捕捉到他们的这个特点，于是对即使是后进的孩子也采取奖励制度，看谁最先完成作业就给予适当的奖励，即使是最后一个完成作业的，我也会采用口头上的表扬，如：“你今天表现得不错，不是和其他同学一样完成作业了吗？“你还是很棒的，争取下次作业早点完成就这样，几个根底较差的孩子也有了竞争意识，也形成了你追我赶的趋势，都不想做最后完成作业的那个。 很多教师都在为国家培养栋梁之才，而我愿意为造“高楼大厦奠定基石。不是每个孩子都能读上好的大学，也不是每个孩子都是“千里马，但是小学老师绝不能因为没有“千里马而不愿去做“伯乐。而我，愿意倾自己的一生于教学生涯，如果能够从我所教的孩子中发现一匹“千里马，那也就今生无憾了。 （作者单位：浙江省慈溪市观海卫镇宓家埭小学） 1
