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1、兰花 作文 批评-老师教我们写作文临沂第二十中学 闫翠香对一个学生来说，最大的痛苦莫过于应付考试。而为了写出一篇能得到高分的作文来应付考试，也该是学生时代最大的痛苦的代名词了。到现在为止，学生犯愁厌恶作文，老师对作文教学力不从心抑或是无能为力，也是深深的困扰着当今的语文教学。我也不例外。我在初中时代，最犯愁的便是作文。每到星期五的下午，我都被作文愁得几近崩溃。而每星期一次这样的精神折磨，对于一个学生来说，简直是无法忍受的精神浩劫。它严重地扰乱了我正常的学习生活。这种思想和心理状况，不但我有，几乎是我班64位同学的心理写照和缩影。可能是，老师也感受到了这种状况。于是，他每次在我们写作文的第一节课
2、上都给我们，谈一些作文的要义和创作的基本理论。到现在为止，我认为对我的作文乃至以后的写文章比较有影响的话和事回忆记录如下：“感人心者，莫先乎情”和“我手写我心”“感人心者，莫先乎情。”这是我在语文老师的作文课上第一次听到的这句话。从我听到它的那一刻起，便深深的刻在了我的心灵上，成为我学生时代写作文和工作以后写文章无意识遵从的一个原则。也许是老师发现，每次作文的写作要求对我们于事无补，反而还加重了我们对于作文的犯愁。于是，他便不再用通常的文体写作要求框我们。而是对我们说，你什么规则也别想，你就想怎么在一篇文章中用你所写的内容感动看到你文章的人。你写文章时，先假设是写给一个人看的，你在写时，要思考
3、，怎样写，才会让她感动呢？那你就怎么写。只要让看到的人感动了，你的文章就一定是成功了。这是记叙文的最大的原则。这就是“感人心者，莫先乎情。”所以，作文要“我手写我心”。只有发自自己的内心的真情实感，才能感动别人。所以作文一定要杜绝虚假。要写自己心里的真实感受。这便是老师教给我的最初的作文教育。它奠定了我最初和最终的写作格调。我至今都很庆幸，庆幸接受了这样的作文启蒙教育。它对我的作文很重要。长大了才明白，写作，不是硬写，而一定要有思想。文章是思想的外显。没有思想，文章的结构布局，再合理紧凑，语言再有优美华丽，也是言之无物，或不知所言。同时，写作是一种表达的诉求。激起写作的动因一定是内心无比的欲望
4、。没有表达的欲望，也不会有写作的行为。所以说，写作时思想的副产品，写作是欲望催生的结果。写作是思想的另一种表达，写作是心灵里自然流淌出的一种声音。因此，写作不是矫揉造作，不是装腔作势，不是弄虚作假，更不是无病呻吟。任凭思想和心灵的自然流淌，是写作的至高原则和技巧。我至此，才明白，为什么老师要让我们在写作前，假想有一个人在阅读你的文章，这是为了激起我们写作的欲望。而老师让我们想方设法去感动，假想中的读者，是为了唤起我们内心的真情实感。对于一个还没多少思想和写作欲望的学生来说，激起了写作的欲望和唤醒了内心的真情实感，这篇作文的基调已经决定了它一定是有一定思想的文章了。所以，我很庆幸一开始就接受了这
5、样的语文教育和写作教育。这是我的财富。范文例读现在想来，引导我走上不犯愁写作文的道路，或者说发现和感觉到自己还有一点写作天分的事，该是我的我的老师做为范文在全班例读。当时，我在班上是好学生，但是没有一项是出色的。所以在班上抛头露面的机会很少。但是，在学完了魏巍的我的老师蔡云芝一课时，老师让我们仿写一篇我的老师。那是，我第一次对作文不犯愁。而且很快的写完了。同时，在写我的英语老师陈丽老师时，我是充满感动和感激的情感来写的。我至今记得，我一边思考，一边感动，一边写作时的情景。 在我的作文，还没有被范读之前。同村的小伙伴相陪妮就在去办公室送作业的间隙，看见了我的作文被语文老师，圈点勾画了许多优秀的句
6、子，而且评语相当的好。当时，我们几个学习比较好的同学，虽然都很犯愁作文，但是，仍然非常的渴望自己的作文被当成范文来读的。如果自己的作文成为范文被老师面对全班同学来读，那简直就是莫大的荣耀！那也是物质和精神贫乏的乡村中学的70后学生的莫大的风光！同学在向我转述时，充满了无限的羡慕。这真是极大地满足了一向平凡普通的我，也渴望自己通过自己的努力风光一回的虚荣心理！当我的作文真的被当做范文来读的时候，所有地同学都把羡慕的眼光投向了我。最为重要的是，他们在心里竟然认为我的作文真的是优秀的可以当做范文来读的。而且他们把这一次的偶然竟然当成了我作文每篇都好的一个无可辩驳的理由和证据。只是我以后再在老师布置完
7、的作文后跟他们一起哀叹犯愁作文，都没有了理由，他们会认为我是无病呻吟，会认为我很虚假。明明作文好的可以当做范文来读的，还装犯愁骗人。这种情势居然逼得我以后不敢喊犯愁作文了。我的嘴，从此被那一篇范文几乎给封死了。死逼着我把犯愁装在自己的心里。然后硬着头皮去硬装作文好的样子。真所谓“打肿脸充胖子。”但是，又有谁想得到，我居然装了下来呢，因为害怕伪装被撕破，我只有每次使出吃奶的力气，全力以赴，去完成我的作文。很显然，我在作文上的用心程度已经被逼的比其他小伙伴们用心了很多，自然就会比他们会好一些。因此，老师会再次泛读到我的作文也就不足为怪了。这居然成为我风光的一个精神支柱了。直接导致的结果是，九年级时
8、，我居然被老师选去参加全校的作文比赛。虽然结果并不好。但是能被选上，已经很知足和荣耀了。所以，语文老师一定要创造平台，大张旗鼓的表扬学生费劲九牛二虎之力拿出来的作品，哪怕是拙劣的，哪怕是与同行相比是不出色的，老师也要闭上自己的眼睛，张开自己的嘴，为他们唱最真诚的赞歌。表扬的他们无法后退，只能伪装着前进，硬撑着不辜负你为他造成的表扬的浩大形势。装一段时间，他尝到了甜头-一种被肯定和被尊重的精神满足感，会让他在一件事情上，欲罢不能，最后走上成功。老师，感谢您，为我们搭建的作文泛读平台，它让我受益匪浅。兰花作文遭遇的严厉批评回想起我的初中生活，我接受的批评屈指可数。因为，我的自尊心特别强，而且，我的
9、反省能力要比一般的孩子要强一些。我在老师的鼓动和教育下，时常在自己的内心里，进行自我批评。每当我因为管不住自己而犯一些不涉及到品质的小错误，我事后就会后悔自责的不得了。所以，老师一般不怎么舍得批评我。但是，印象中，我还是受到了语文老师的一次严厉的批评。是因为一篇作文。一篇写兰花的作文。使我遭遇了老师深刻的批评。那是，我在老师制造的表扬氛围里，硬撑的过渡阶段里。我进入了一个次次必须写成范文的阶段里。这时老师布置了一篇托物言志的文章。记得好像是学完白杨树之后的仿写文。我选择写的是教室里的一盆开着洁白和淡粉的兰花。赞扬的是我们的物理老师如兰花般平凡但却拥有兰花般馨香的高贵品质。你一定会说，多好的立意
10、呀！初二的学生，不容易了。但是，老师批评的不是我写的不好，而是我的华丽浮夸的风气。我在这篇文章里一改以前的朴实无华的文风，我使用了许多华丽的辞藻，营造了一种琼瑶式的文风。（当然，要比琼瑶的文风差远了，不可同日而语。）但我确实是想要模仿琼瑶。那时，琼瑶的小说风靡校园。虽然，我当时读的琼瑶小说并不多，为什么，我还要模仿呢？源于我当时，结交了一个朋友，名字叫安川。我是六班的，她是五班的。我们是邻班。但是，我们当时住在一个宿舍。她当时明显的比我们早熟很多。也比我们复杂很多。她遍读了琼瑶的所有小说，按说是个地道的琼瑶迷，但她却否认。但是，无论她如何的否认，她的身上，她的心里，她的已经比较成熟的文风，还有
11、她的择友标准-一定是漂亮的邻家女孩，柔弱天真小鸟依人般可爱。或者也可以是豁达个性大大咧咧的有性格的男孩化女孩。她当时有两个女朋友，一个是我一个是秦虹。她喜欢我的文静美丽和可爱，喜欢秦虹的率直和聪明还有男孩化-大大咧咧，敢作敢为和桀骜不驯。这当然是她自身矛盾心理的真实写照。她自己当时就是一个中性人。光看外貌绝对是一个地道的男孩子，拥有一身男孩子的打扮，发行和服饰都很男性化，同时拥有貌似男性化的大大咧咧的性格外表。还写得一手漂亮的硬笔书法。在当时也已经很成型了。完全不像是一个女孩子的字体。但是无论怎样，她本质上却是标准的多愁善感的丰富细腻的琼瑶笔下的女性心理。她非常聪明，却严重的文理偏科。文科特别
12、的好，尤其是作文出奇的好，文风已经相当成熟了。诗情画意的，一股浓浓的琼瑶味。她当时很喜欢我，发自内心的喜欢我赞美我。这些，都决定了，她当时对我的影响是多么的巨大。我几乎有空就和她泡在一起，形影不离。而她的作文更是让我羡慕到了崇拜的境地。因为我亲眼目睹了文字在她的笔下应用自如的状态和她描写文字的意境美。我都不知道她是怎么写出来的。当时，真的羡慕的要死。经常看她写的文章，日记和随感，自然会受到许多的影响。最为重要的是，我想要她的文风。所以，就会尝试着模仿。第一次尝试就是这篇写兰花的作文。但是，却遭到了老师无情的批评。记得，老师在晚自习的时候，把我叫出来严厉地说：“文如其人。做人要朴实。写文章要真实。你这次怎么写的？！受了谁的影响？！非常的浮夸！谁让你这样写的？！以前你不是这样的呀！老老实实的，踏踏实实的。撕了重写。踏踏实实的写，要朴实。”当时，我真的无地自容。感觉好像是，一个穷人，买了一件时髦的新衣服穿在身上正在洋洋自得地炫耀，却被人揭穿是借钱卖的。自此之后，我再也不敢写那些浮夸的华丽绚烂之词，或者是文过饰非之词了。做人要朴实自然，写文章要朴素真挚。这是我永远要记得。我的作文教育一开始就和做人的教育结合在了一起，所以，我才不会在日后的社会的侵染下，迷失做人的方向。这是一种多么可贵和值得珍惜的作文教育啊！感谢您，老师！感谢您曾带给我的作文教育！
