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1、 家长学校教案【4篇】家长学校教案 篇一 教学目的要求： 1、 引导家长们明白应当如何培育孩子良好的学习习惯。 2、 帮忙父母应怎样引导孩子学习 3、 建议家长跟孩子沟通必需讲究语言艺术 教学重点、难点： 引导家长们明白应当怎样培育孩子的独立性。 教学时间：20xx年11月8日 一课时 教学内容：其次课：家长如何培育孩子良好的学习习惯 教学过程： 又迎来了一个和家长沟通的日子，和你们沟通沟通使我更加坚决了我工作的信念，你们是我工作的后备军，是我工作的支持者，虽然只接触了短短两个月，可我深深感到家长们的责任心很重，这期间搞了几次活动，家长们对待孩子门的态度深深的感染了我，使我更加意识到自己的责任
2、重大。 今日我就现在家长们存在的一些问题讲授以下几个内容： 1、培育孩子良好的品德 2、家长在培育孩子安康心理上，特殊要注意3在家庭生活中，家长应留意的问题 一、培育孩子良好的品德 一个孩子拥有良好的道德品质，才能拥有一个积极向上的精神面貌，才能为将来的人生进展打下一个良好的根底。李岚清副总理曾指出：“家长对孩子不能只留意在校的学习成绩，也要关注思想品德方面的修养，留意他们在社会上可能受到的不良影响，否则好孩子也有可能变坏，有的甚至可能走上违法犯罪的道路。有的家长成天把孩子禁锢在家里学习，不留意开拓孩子视野，增长社会实践阅历等，也不利于学生的安康成长。”古人云：“人之初，性本善”。 品德的进展
3、像涓涓细流，需要日积月累，成长中的孩子道路品质还没定型，需要家庭、学校乃至整个社会良好教育环境的营造，这个过程是由浅入深的。低年级的小学生只是初步把握一些道德上的推断，知道了一些诸如公正、自私之类的概念，并且主要是依据家长、教师、小伙伴们以及各类传媒的种种言论和行为，来形成自己的推断。到了高年级，他们才开头有了一些自己的标准，对一件事情或一个人做出比拟独立的评价。总体来说，小学生的种种道德上的表现是不稳定的，简单受外界的影响。这就打算了道德培育的长期性和准时性，它贯穿于生活的各个方面，因此要求家长要有足够的急躁和信念，在培育孩子良好道德品质的过程中不要怕麻烦，要反复地讲道理、举例子，以及自身常
4、常的影响，才能有助于将道德观念在他们心中扎下根来，仅有言教还是远远不够的。最重要的是要通过父母的身教和结合生活实践中的各种情境施教。 孩子们是通过仿照来学习各种不同的行为方式的，仿照是没有道德推断的，但通过仿照学到的不同行为方式，就是别人评价个体道德品质的依据。孩子们仿照最多的就是父母，因此对于家长来说，在孩子面前要做到慎言、慎行，家长一句任凭说出的话，对于一件小事的处理，都能潜移默化地影响着孩子良好品德的培育。身教胜于言教，这句话用在父母对孩子的品德的教育上是再适宜不过了。 培育孩子的良好品德，就家庭而言，要着重抓好孩子文明礼仪和安康思想观念的教育，这是形成良好品德的根底。家长可以从以下几个
5、方面入手，用相宜的方式对孩子进展品德教育。 重视文明礼仪教育，父母要教育孩子衣着得体，干净朴实，美观大方。男孩子不蓄长发；女孩子不化装，不配戴成人的道饰。父母要教给孩子对长辈或初识者称呼“您”；对教师、社会工作人员称号“教师”“师傅”、“阿姨”“叔叔”等；对他人提出要求时要说“请”；与人打招呼时要说“您好”；与人分手时要说“再见”；给人添麻烦时说“对不起”；得到帮忙时说“感谢”。要使孩子正确使用礼貌用语，一方面，家长必需在待人接物过程中正确使用礼貌用语，让孩子有一本活的学习教材；另一方面，家长要制造时机让孩子随时随地练习，渐渐形成自觉使用礼貌用语的习惯。 孩子在公共场所的文明举止，既显示出个人
6、的修养，也反映出家庭的教育水平。所以，家长要特殊重视并常常利用可能的时机对孩子进展这方面的教育。如电梯门口，观察先生给女士让路，家长可以告知孩子这就是一种文明举止；饭店里，观察效劳员举止优雅、热忱大方地款待客人，家长可以告知孩子这也是一种文明举止等等。 二、在目前独生子女家庭居多 孩子智力开发早、社会影响简单的 状况下，家长在培育孩子安康心理上，特殊要注意以下两点：将来的生存带来许多忧患。由于。这样的人，经受的困难和挫折的 磨练较少，心理娇弱，经不起风吹雨打，将来生活中一遇挫折，心 理上便很难适应，简单产生过度的挫折感，难以适应正常的社会生活。因此，要舍得让孩子承受挫折，以提高其挫折的承受力量
7、，他 们今后能够英勇地面对生活，战胜困难。 日常生活中的挫折情景许多，如能使孩子正确对待和处理，都可以到达提高孩子挫折承受力量的目的。人生的道路部不会是一帆风顺的，时常遇到坎坷，患病挫折。古人云：“人生不如意事十之八九。”就当今孩子而言，可能会在学习、爱好的选择、自尊和人际关系等方面患病挫折。如：在学习方面，学习成绩达不到抱负的目标，没能上抱负的学校；在兴趣和爱好的选择方面，自己的兴趣和爱好得不到父母的支持，没有时机显示自己的才华和共性；在自尊方面，自己经常得不到教师和同学的信任，常常受到轻视和忍受委屈，没有被评上“三好生”，没有被选上班干部；在人际关系方面，结交不到与自己讲知心话的朋友等。孩
8、子遇到挫折并非坏事，但陷入挫折不能自拔，就会对孩子身心安康造成消极影响，比方孩子丢失自信念，焦虑、自卑等。家长要留意培育孩子以积极、乐观、向上的态度对待生活，使孩子不断增加克制困难、不屈服于逆境的士气和信念；帮忙孩子寻求相宜的自我期望水平，不断调整目标和行为；主动了了解孩子，在理解孩子的根底上帮忙孩子。 在学习上，作为家长应尽量削减孩子们的心理压力，使他们放下包袱，变被动学习为主动学习，使孩子成为学习的仆人，而不是分数的奴隶，同时还应帮忙受到挫折的孩子正视困难，在逆境中不灰心，不消沉，从中吸取阅历教训，重新制定学习策略方法，争取下次考好。 三、在家庭生活中，家长应留意的几点： 1、 在家庭生活
9、中，对孩子要有肯定的要求，家长应明确提出要求，并落实检查，不要“事事说，事事空” 2、 当孩子消失错误时，家长应戒躁，但也不行小而视之，应有一个客观的态度，细心地负责，把准脉，对症下药。 3、 在家庭生活中，家长肯定要留意自身的行为标准，孩子来自各种家庭，他身上自觉地带着父母给他留下地烙印，家长当着孩子，尤其要对自己的言行负责，不能想说就说，想做就做，你可以对你的行为负责，但你无权对你孩子的一生负责，尽管他是你生的养的，但他最终属于社会。 四、小结： 今日的课是针对目前家长们存在的一些典型的问题绽开来的，我作为教师和家长的双重角色深深的体会到家长们的不易与困惑，我力求通过这个家长学校的渠道和你
10、们沟通沟通，和你们共同进步，让我们携手把我们的孩子交好。 家长学校教案 篇二 教学重点：习惯的培育是家长的任务，习惯打算学习的效果 教学难点：怎样培育习惯和培育的方法 教学方法：讲授与思索 授课对象：二年级家长 建议授课时间：第一学期第一-二个月 教学内容： 一、导课 孩子进入学校一年的时间了，大家经过第一学年的学习，从孩子如何适应幼儿园升小学的详细实践中，了解了家长、家庭在孩子成长经受中的重要作用。今日，我们可能发觉了孩子的学习习惯不是像我们想象中的那么好，也可能经常为孩子不能很好的写完作业而无奈，孩子的字写得不标准而不知所措，我们开头面对许多来自学校的要求、孩子之间的比拟、教师的不断发来的
11、短信、反映孩子在学校表现的不如人意等等问题，我们应当从什么方面入手，才能让我们的孩子成长的更好？ 今日，我们就带着这样的心情和欲望走进课程，盼望今日的学习能让你收获一些观点，了解一些方法，回到家里，请你带着观赏孩子长大的心情和心情，把今日学习的方法用适合你家孩子的动作，和孩子一起试验一段时间吧。 二、授课 （一）本节课程的要求 请大家先了解一下我们学习的课程标准： 全国家庭教育指导大纲关于712岁年龄段的家庭教育指导中是这样说的： 712岁儿童的身心进展特点：是整个儿童期非常重要的进展阶段。该阶段的儿童身心进展特点主要表达在：儿童身高和体重处于比拟快速的进展阶段；外部器官有了较快进展，但感知力
12、量还不够完善；儿童处于从以详细的形象思维为主向抽象的规律思维过渡阶段；心情情感方面表现得比拟外显。 教育指导内容要点第六条说：帮忙儿童养成良好的学习习惯和学习兴趣。家长要以身作则、言传身教，创设宁静的环境，引导儿童用心学习，养成良好的学习习惯；留意培育儿童的学习兴趣；正确对待儿童的学习成绩。 （二）我们来讲讲习惯是什么？ 习惯的定义 人们常说“习惯成自然”，其实是说习惯是一种省时省力的自然动作，是不假思考就自觉地、常常地、反复去做了。比方每天要刷牙、洗脸等。 习惯不是一般的行为，而是一种定型性行为。我国闻名儿童心理学家朱智贤教授认为，习惯是人在肯定情境下自动化地去进展某种动作的需要或倾向。例如
13、，儿童养成在饭前、便后或嬉戏后肯定要洗手的习惯后，完成这种动作已成为他们的需要。他指出，习惯形成就是指长期养成的不易转变的行为方式。习惯形成是学习的结果，是条件反射的建立、稳固并臻至自动化的结果。 结合现代汉语词典对“习惯”一词的解释，“经常接触某种新的状况而渐渐适应；在长时期里渐渐养成的、一时不简单转变的行为、倾向或社会风气”，不难看出，习惯具有个体和社会群体两个层面的意义，从个体层面来看，习惯是个体后天习得的自动化了的动作、反响倾向和行为方式，它是条件反射在个体身上的积淀。从社会群体层面看，习惯是人们在长期的生活中形成的共同的、相对稳定的行为方式和反响倾向。 习惯的特征 1、简洁：天下大事
14、必成于细，天下难事必成于易。最简洁的东西，往往是最根本且最重要的东西。 习惯并不浅显，经常很简洁。比方按时作息、遵守规章等等，其实都是做起来一点都不难的事情，难是难在坚持。从最简洁的事情做起，并且把最简洁的事情坚持做好了，就是不简洁。 2、自然：自然就是不假思考、不用思想去掌握的行为，这是习惯的一个重要特点。假如做一件事情还需要特地的思索和意志的努力，说明习惯并未真正养成。比方每天晨练30分钟，孩子要是在父母的提示下才去，只能算是一种行为，而非习惯；孩子要是想都没想，自动地去熬炼，一天不熬炼就感到别扭，觉得浑身不舒适，这就叫养成习惯了。 3、后天性：习惯不是先天遗传的，而是在后天的环境中习得的
15、，是一种条件反射。有的习惯是很自然、不费什么功夫就形成的，有的则需要长期、反复的训练。而养成同一种习惯需要花费的时间，也会因个体的不同而产生明显的差异。 4、可变：习惯是一种定型性行为，一般形成后就很难转变，但这并不是肯定的。即使是已经形成的很坚固的不良习惯，只要经过较长时间的强化训练和影响，也能发生转变。固然，这需要极强的意志力和自信念来克制惯性的作用力。 5、情境性：习惯是在一样情境下消失的一样反响。养成某种习惯的人，一旦到了特定的场合，习惯就会表现出来。比方有的孩子只在学校爱劳动，在家里就懒了，就是受到情境的制约。 （三）我们想想时常要面对孩子的习惯现象 孩子的磨蹭现象 对于一年级六七岁的孩子来讲，“磨蹭”现象特别普遍，无论在学习还是生活中都有表达。从早上起床、洗手、吃饭到晚上做作业、整理书包、洗漱休息
