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1、蝙蝠和雷达的教学反思 作为一名到岗不久的人民教师，我们要在教学中快速成长,借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，那要怎么写好教学反思呢？下面是为大家收集的蝙蝠和雷达的教学反思，欢迎大家分享。 蝙蝠和雷达的教学反思1 课前可以布置学生搜集有关仿生学的课外资料,制作资料卡片。有条件，教师可以准备有关仿生学的图片或制作相关课件，在课中或课尾适当穿插,增强教学的趣味性，开阔学生的视野。课文后的“资料袋”既是一个引子，也为学生制作资料卡片提供了范例，要渗透到教学中去。 2.以下教学思路供参考：教学时,要以教学过程的优化来达到教学效果的优质。一是初读,整体感知课文内容。要让学生充分自读，达到正确、流利朗
2、读,不懂的词语初步自学理解,能大致说出课文的主要内容。二是精读，深入体会课文内容。着力明确科学家是怎样从蝙蝠身上受到启示的,以及飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。三是练说,积累运用语言。引导学生对照图,自己组织语言,说清楚蝙蝠探路的秘密和雷达的工作原理。四是拓展，激发阅读与探究兴趣。可以交流课前搜集的信息资料，也可适当交流课后的“小泡泡”中的要求“我也要从动物身上得到启示,设计一个小发明”，布置阅读关于仿生学的科普读物。3教学本文，教师要重视学习方法的指引与独立阅读能力的培养，积极推行自主、合作、探究的学习新方式。教师可以提出或师生共同提出一些阅读建议,让学生自主选择,独立阅读,再组织合作
3、探究与交流。比如：关于主要内容的概括,可以读全文扣住课题归纳，也可以联系课文重点归纳,如：“在漆黑的夜里,飞机怎么能安全飞行呢?原来是人们从蝙蝠身上得到启示”，科学家通过“三次不同的试验证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的”，“科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达”,使“飞机在夜里飞行也十分安全”。当然,在比较准确概括的基础上可引导学生说得精练一些。这是一个长期训练的过程,注意课程标准关于中年级的要求是“能初步把握文章的主要内容”，不要急于求成。 蝙蝠和雷达的教学反思2 今天我上完了蝙蝠和雷达的第二课时，根据自己教学效果，我进行了如下的反思： 一、成功之处：(一
4、）合作探究，解决重点。 蝙蝠和雷达第二课时的教学目标是:了解飞机夜间能够安全飞行是人们从蝙蝠身上得到的启示。引导学生平时注意观察事物，并从中也得到启示。激发学生从小爱科学的兴趣。 这也是本课的教学重点。为了让学生更好地弄明白这些问题，我打破了教材的顺序,先从中间部分也就是课文的重点段落3-6自然段学起,设计了以下表格进行导学，让学生小组合作探讨,揭开蝙蝠夜间飞行靠的不是眼睛,而是耳朵和嘴巴配合起来探路的秘密,这一部分的学习是学生最感兴趣的。试验顺序 试验方法试验结果试验结论 第一次 第二次第三次 （二）创造性地使用教材,提高教学效率。 揭示了蝙蝠探路的秘密，课文一开始所提出的那些疑问就不言而喻
5、了，可以一语带过了。于是,我就把时间放在重点上来。接下去我就让学生顺藤摸瓜”蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合起来探路的?”人们在蝙蝠身上得到了什么启示？人们是怎样从蝙蝠和雷达身上得到启示的?等一连串的问题都顺理成章,迎刃而解了。这样大大地提高了课堂效率。 (三）拓展延伸 知识迁移 在学生已完全理解课文内容之后,我扣住课题进行牵引：“蝙蝠和雷达之间究竟有什么关系?”在这时提出这一问题，基本上已是水到渠成了。学生都能明白雷达的发明是从蝙蝠身上得到的启示。于是，再问学生:人们还从哪些动物、植物身上得到启示而发明过什么呢?让学生们联系课内外知识讨论“潜水艇”、“水草和锯”、“蜻蜓和直升飞机”、“人脑和电脑”等
6、，激发学生对仿生科学兴趣。 (四)板书设计较科学，有启发性。板书是一节课的缩影,也是重点精华所在，因此,一直以来,我比较重视这一点。今节课,我根据学生的回答,把蝙蝠与雷达之间的关系以及他们工作原理，作了对比,通过板书的形式呈现在黑板上,让学生直观地了解课文的重点,同时对于学生正确简洁地表达文中的重点问题“蝙蝠的耳朵和嘴巴是怎样配合起来探路的?蝙蝠与雷达有什么关系？”起到重要的指引。二、不足之处: (一）在学生合作探究了科学家的三次试验经过后,假如我及时利用生动的课件或者创设真实的情景再现这三次试验的话,直观形象的动画,更能激发学生的兴趣，加深学习效果。我相信效果会更明显。 (二）在探究“蝙蝠的
7、耳朵和嘴巴是怎样配合起来探路的？”这个问题上，书上很简明扼要地概括了,假如此刻，我再利用生动的课件播放这个情景或者让学生动手实践，更容易理解“蝙蝠嘴里发出的超声波是怎样反射到耳朵”的,这样，让学生亲身体验更能加深理解抽象的东西。 有人说过，语文课是一门遗憾的艺术。的确,一堂课下来，既有令我欣慰的地方，但还有很多的不足。今后,我将再接再厉,不断地探究语文教育教学的艺术和方法,更上一层楼。 蝙蝠和雷达的教学反思 蝙蝠和雷达是一篇短小精悍的科普知识短文,主要讲科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密，经过反复实验和研究，证明蝙蝠夜间是靠嘴和耳朵探路飞行的。飞机靠雷达夜间飞行是从蝙蝠身上得到的启示。文章的脉络
8、非常清晰,是按照发现问题，分析问题，解决问题的思路去写的。而且，本篇课文文字浅显易懂。选编这篇课文的目的是为了让学生在阅读中抓住要点，准确把握文章的主要内容。同时激发学生阅读科普文章的兴趣，拓宽视野。因此，我在教学中删繁就简，将教学目标定位为读懂课文内容,弄明白雷达和蝙蝠之间的关系即可。反思我的教学过程，有以下几点感受： 一、 课题质疑,引发探究。 古人云:学贵有疑，有疑则有进。小疑小进,大疑大进。在课堂开始，我出示了蝙蝠的图片和雷达的图片，并请学生说说自己对蝙蝠和雷达的了解。学生课前已经预习,很快便说出蝙蝠是一种哺乳动物,而雷达是人类发明的探测仪器,学生答后我再质疑：一个是动物,一个是科技产
9、品,课题用“和”字连接是为什么呢?它们之间有怎样的联系呢？有疑是探究学习的开始,一下子学生的的学习情绪被调动起来，将学生的学习思维置于一定的情景中,学生乐于参与，兴趣浓厚,也激发学生的探究心理，继而引导学生在文中寻找关于描写蝙蝠和雷达的句子,为概括全文内容做铺垫。 二、自主学习,合作探究。 在课前,我加强了预习指导，训练学生的自学能力。在课堂中，我设计同桌合作探究,找出蝙蝠探路靠的是什么,并完成表格。在阅读了蝙蝠探路方法和雷达探路方法后,我又让学生用卡片在黑板上摆一摆整个过程,激发了学生阅读文章的兴趣,同时我又指几名名上台分别介绍三个试验过程，让他们在众人面前勇于展现自我。通过活动,学生在玩中
10、学，不但牢固地掌握了知识，了解了蝙蝠和雷达探路方法,而且使学生得到了主动和谐全面的发展。 蝙蝠和雷达的教学反思4一、教学方法呈现语文味 对于一篇课文学生学习的好与差,关键要看教师的教学方法，要看教师能否深入课程标准,把握目标教学,使趣味性和听、说、读、写等相结合，从而很好地引导学生进行有效率地学习。王老师在这节课上出示了三个教学目标即：内容、方法、语文。在整个教学过程中能够紧紧围绕目标进行导学，在学习课文中教师引导学生抓住“三次实验”以学生通过填写表格的形式，直接切入主题，使之向整篇课文延伸,通过小组合作、语句对比，很自然、微妙地说明了蝙蝠与雷达的特点及相互关系，并说明了字词使用的准确性在说明
11、文中的重要性。所以说,抓住主要内容和主要方法是我们在备课中应该所备到的，并非常值得学习。 二、品词吸句表现语文味 一篇课文教师要引导学生如何对字词句进行理解是学习的重点,王老师抓住了课文语句的特点,在“品”和“吸”上体会文章让学生能够加深对课文的理解。在句子的对比中通过能够让学生很好地理解句子的含义，并体现说明文字词的严谨性。 三、课件使用体现语文味一篇语文课要想与学生之间碰撞出火花，要么就是语文教师独特的魅力与行动,要么就是教学设计的独特性。语文课适时地使用媒体设备,能够让学生对课文的理解有着很强的帮助性，特别对于说明性的文章。王老师这节课让学生享受了“一顿丰盛的大餐”。既饱了眼服，又饱了耳
12、服,又让人心服、口服。媒体使用紧凑、合理。在出示课件：蝙蝠在夜里能够及时避开电线,飞机之间能够避免碰撞等,吸引了学生的眼球,起到了点睛的作用,更进一步说明了蝙蝠和雷达的关系。 四、知识搜集突出语文味 搜集资料也是本节课的亮点，教师充分利用资料袋的作用,不仅使学生了解仿生学的含义，而且通过资料袋中的几个例子扩散了学生视角。在课堂中，教师把学生所搜集到的资料在同学面前展示，然后再利用多媒体进行展示, 给人一种很直观的感觉，同时更增强了学生搜集信息的力量。 由此可以看出教师在第一课时中对资料搜集的重视,有效地培养了学生的知识搜集能力(采集信息能力），扩大了学生的课外阅读量，发散了学生的思维，达到了一
13、举多得的效果。 五、板书设计彰显语文味 通过师生互动配合完成板书，也是王老师的成功之笔。一是考查了学生掌握所学知识的程度；二是板书设计的合理性为学生学习起到了助推的作用,体现了人文性与工具性的统一。蝙蝠和雷达的对比,蝙蝠的嘴和天线的关系，蝙蝠的耳朵和荧光屏的微妙联系，超声波与无线电波的相同作用,在板书中把整个课文的重点概括得非常到位。 回顾整篇课文,王老师能够把这篇课文讲“活”，并使师生在课堂学习中产生共鸣,互动起来，充分体现了教师的主导与学生的主体地位,有效调动了学生学习的积极性,使师生的“导”与学生对知识的吸收相得益彰。如果教师能够走出文本再多一些,通过展示台、资料袋的作用去给学生布置任务
14、,使作业不局限于一种关于写“仿生学”的作文,我认为这节课将会更加语文味十足。 蝙蝠和雷达的教学反思 蝙蝠和雷达是篇科普文章，介绍了仿生学的应用蝙蝠夜间是凭什么探路飞行的,飞机靠雷达夜间飞行是从蝙蝠身上得到启示。三次科学实验，蝙蝠、雷达各自的探路原理及彼此间的联系是这一节的教学重点。 以往我布置预习,一般是读文、标段、注音。这一课,我改变了以往的预习方法。让学生自己在课前解决难点。我在原来预习要求上,要学生填一张表格，如下： 实验顺序 试验方法 试验结果 试验结论 第一次 第二次每三次为了学生能多了解仿生学，我还要求学生找一些关于仿生学的资料。本以为学生会对这么多的预习要求提出抗议,没想到他们对
15、这别开生面的作业，感到兴趣盎然。全班同学都完成了，而且几乎都能正确填写，除李佳烨外。教学时，我分四步进行： 一、解决问题“为什么飞机能在夜间安全飞行？”引导学习第一二自然段。二、分组协作:1、2组解决问题“蝙蝠飞行灵巧，表现在哪?”文中找出。从而感受蝙蝠夜间飞行动作的灵巧。、4组解决问题“蝙蝠夜间靠什么飞行?”明白蝙蝠是靠嘴和耳朵配合起来探路的。 三、展示学生课前预习的表格,根据表格，进一步学习蝙蝠是怎么靠嘴和耳朵配合起来探路的。 四、拓展，学生表述自己收集的关于仿生学的资料。这个部分的学习，学生个个参与，学习兴趣浓厚。 从这节课中，我觉得应该重视课前预习,并且预习要多样性,有针对。这样学生有疑问，会探究,有自信,上起课来,有兴趣会事半功倍。 蝙蝠和雷达的教学反思6 蝙蝠和雷达是一篇很有意思的科普知识短文,叙述思路清晰,逻辑性强,可以分为三部分。主要讲科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密,经过反复实验和研究,证明蝙蝠夜间是靠嘴和耳朵探路飞行的。飞机靠雷达夜间飞行是从蝙蝠身上得到的启示。 反思我的教学过程，有以下几点感受:一、从质疑中引发探究心理 学习贵在生疑，有疑才能有问，有问才能激发更深地探究。在课堂开始,我首先问学生有没有见过蝙蝠
