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1、17、看云识天气教案设计 学习目标： 快速阅读课文，概括课文内容要点。 理清文章的思路。 领会运用比喻的妙处。 培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。 教学重点： 把握课文主要内容，理清写作思路，体会运用比喻的妙处。 教学难点： 分析、把握课文主体部分怎样看云识天气的内容和结构层次。 教学方法： 1朗读法。本文虽是介绍科学知识的说明文，但语言生动、描摹细致、用语准确，反复诵读中体会生动说明的好处。 2观察与联想。本文语言生动，表述形式多种多样，作者大量运用比喻、拟人等修辞手法，通过细致的描绘勾画出了千姿百态的云。 教学中引导学生从实践中观察和总结，激发丰富的联想，鼓励说出更有创意的理解。
2、 3图表概括法。课文主体部分重点介绍怎样看云识天气，这部分涉及的云层、光彩种类繁多，变化复杂，可引导学生通过列图表，使之结构层次清楚，内容明确。 教学时数：2课时 教学设计： 第一课时 一、导入新课： 自然界一种有趣的天气现象，云与天气与人类的生活息息相关，所以，千百年来，人们也在一直留心观察自然界，以图掌握规律，为人类服务。事实上，天气的变化也自有它的规律，自有它的征兆。现在，我们来看一段天气预报的视频，你能说出云与天气有怎样的关系吗?（观看视频） 今天我们来学习一篇科学小品文看云识天气 检查预习生字情况 注音： 峰峦（lun） 一霎（sh）间 点缀（zhu） 绫纱（lng）弥漫（m）晕（y
3、n）头转向 月晕（yn） 崩塌（bng t） 二、快速默读，理清思路，整体感知： 1、学生默读，梳理课文主要内容。思考： 本文是一篇科普文，主要介绍云和天气的关系。切合文题揭示云和天气关系的语词是什么？它运用了什么说明方法？（答案：原文句子；云就像是天气的“招牌”。） 本文主要介绍了哪些云及其光彩？它们各有怎样的特征？分别预示怎样的天气情况？请大家按小组设计一种表格来完成，看看哪组设计得最明了、最好。 多媒体显示： 晴天云简表 云名云的形态变化高度厚度天气征兆卷云像羽毛、像绫纱，丝丝缕缕地飘浮着最高最薄象征晴朗卷积云像鳞波，是成群成行的卷云很高很薄无雨雪积云像棉花团，上午出现，午后最多，傍晚消
4、散两千米左右较薄阳光温和高积云像草原上雪白的羊群，扁球状，排列匀称两千米左右较薄天晴雨雪冰雹云层变化简表云名变化过程形状位置天气征兆卷层云卷云聚集向前推进像白绸幕蒙住天空高晴转阴高层云卷云越变越厚像毛玻璃遮着太阳低将下雨雪雨层云高层云变得更厚暗灰色云块密布天空更低雨雪连绵积雨云积云迅速形成高大云山乌云密布天空更低雷雨冰雹 云的光彩简表光名产生和分布情况色彩天气征兆晕产生在高层云上，分布在日月周围里红外紫日晕三更雨月晕午时风华产生在高层云边缘部分里紫外红华环由小变大，转晴；由大变小，可能转阴雨虹雨过天晴，在太阳对面的云幕上彩色圆弧东虹轰隆，西虹雨霞早、晚，太阳照着对面的云彩云层变红朝霞不出门，晚
5、霞行千里 3、小结：以简表的形式归结课文的行文思路。通过表格的填写看出，作者把云与天气之前的关系，介绍得清晰明了。这是因为作者在说明的过程中：抓住了云的特点来进行说明；语言生动形象，运用各种修辞手法，把云写得生动形象；运用了分类别的说明方法。 三、作业布置：积累文中的有关谚语，了解识别天气变化的常识。第二课时： 一、练习导入 ：生字词听写 二、揣摩赏析，品读语言： 上节课，我们在理清文章思路是发现文章的语言生动形象，不仅写出了云的特征，而且也写得很美。运用了多种的修辞对很难描摹的云作了生动形象的说明。初此之外，还使用了某种句式，有的选取了优美准确传神的词语，小到一个词语、句子，大到几个段落。下
6、面请大家找一找你喜欢的或认为写得好的句子品读，在各自小组中读一读、说一说，可以用句式“我喜欢因为”的句式，也可以随便说说。1、（比喻）运用贴切的比喻：“有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的凌纱”说明卷云的轻盈和洁白。2、对比：我喜欢“它们有时把天空点缀得和美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆”，因为它运用了对比的修辞手法，突出地显示了天气的变化无常。3、拟人运用拟人的手法写高层云变雨层云时，用“太阳和月亮都躲藏了起来”。 三、拓展练习 记叙文中，比喻是一种修辞方法；说明文中，运用比喻来说明事物，叫做比喻说明法，一般简称为打比方。课文中打比
7、方的运用，使得行文生动活泼，饶有趣味。请仿照示例造句，从形状入手，展开充分的想像和联想，既考虑静态，又兼顾动态，以求动静结合之妙。 示例：天上的云像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马 造句：夜幕四合，周围的群山， 远处的霓虹灯亮了， 学生回答，教师示例： 夜幕四合，周围的群山，像驼峰，像闸门，像卧佛、像长蛇，远处的霓虹灯亮了，像眼睛，像流星，像彩绸，像长虹，四、课外延伸课文讲的是“看云识天气”，其实在现实生活中，我们不仅是通过“看云”才能识别天气，我们可以看动物、植物、某种现象等都可以帮我们识别天气，大家能不能调动在生活中的积累的经验说说。五、作业布置： 1你还懂得其他的看云识天气的知识吗？和同学一
8、起查阅有关资料，搜集更多的看云识天气的谚语。 2你对什么天气现象比较感兴趣？能用生动的语言说明一下吗？ 参考题目：流星雨月亮圆缺与潮汐的关系日蚀极光等 3文章在说明“云的形态之多”的时候，用了八个比喻，模仿其语言形式，写一段话。 【学生预习】 看云识天气是一篇介绍如何看云识别天气的方法的科普文。作者凭自己多年的观察体验，抓住“云就像是天气的招牌”这一特征，先从总体上指出云和天气的关系，说明可以看云识天气；再用生动形象的语言从两个方面，具体介绍不同形态的云和天气变化的关系、不同的云上光彩和天气变化的关系，说明怎样看云识天气；最后指出看云识天气的意义及局限性。阅读本文使我们从中学到许多识别阴晴雨雪天气的知识。 学习此类文章，可以在课前收集一些资料（包括图片、影像等），加深对看云知识和天气知识的了解，并识记一些有关天气方面的谚语，学以致用，培养观察自然的兴趣和留心自然观象的习惯。还可以练习快速阅读课文，抓住主要信息，概括课文的主要内容，提高阅读现代科技文的能力。巩固复习以比喻为主的修辞手法，体会这一修辞手法的妙处；积累课文中的比喻句，并掌握和运用比喻修辞的写法。
