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1、蜗牛的奖杯教学设计（第二课时）【课题】蜗牛的奖杯【设计思路】蜗牛的奖杯（苏教版小学语文教材二年级下册第七课）这篇课文是一则寓言故事，讲的是善于飞翔的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯后，自我陶醉，不思进取，将奖杯变成包袱以致退化成只能在地上慢慢爬行，丧失了飞行能力的故事。在设计这篇课文的教学时，我紧紧抓住这篇课文教学特点和二年级学生的心理特点，充分利用课文中的插图，把蜗牛前后的样子和神请展现在学生的面前，给学生丰富的想象空间，引发学生对课文寓意的感悟。【目标预设】（一）知识与技能1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。（二）过程和方法1.利用课文中的插图，两幅图对比，
2、启发学生想象，有利于加深学生对寓意的独特体验。2.小组合作探究，班级交流中发表自己的见解。（三）情感与态度通过品读课文中具体的语言材料，教育学生要正确对待荣誉，应当把荣誉作为激励自己前进的动力，不能躺在已有的成绩上睡大觉。【教学重点】朗读课文，借助课文插图，引导学生想象，“蜗牛为什么会变成现在这个样子？”【教学难点】通过对比，启发学生想象，领会课文中所蕴含的深刻寓意：“我们要正确对待荣誉，应当把荣誉作为激励自己前进的动力，不能躺在已有的成绩上睡大觉。”【教学准备】教学挂图、小黑板【教学过程】一、复习导入，再现故事1.读准下列生字词，并圈出其中的四个多音字，再给它加上拼音。翅膀 蜜蜂 蝴蝶 坚硬
3、 奖杯 唯恐 生怕 沉重 蜻蜓 勉强 觉得 遥遥领先 得意洋洋 天长日久2.用上上面的词语，说一说这篇课文写了一个什么故事？设计意图：这一环节的教学设计，既能帮助学生积累词语，又能培养学生语言的表达能力，整体感知课文内容。二、合作探究，交流感知出示：“蜗牛原来是什么样子的？现在又是什么样子的？蜗牛为什么会变成现在这个样子？”1.学生自由轻声朗读课文，结合课文插图，以及课文中具体的语言文字，在小组内发表自己的见解。2.教师巡视，并加入到各小组内指导交流。设计意图：给学生一些问题，让学生自己去找答案。然后，把自己找到的答案，在小组内交流，发表自己的看法，怎么想就怎么说，有利于培养学生的思维能力，语
4、言表达能力，以及与别人合作交流的能力，加深对课文内容的理解与感悟。三、指导探究，深入理解1.出示第一幅图，引导学生观察，看看你有什么新的发现？出示句子：“在一次飞行比赛中，蜗牛遥遥领先，甩下了所有的对手：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶捧走了冠军奖杯。”讨论：（1）.从这段话中，你读懂了什么?(2).小蜗牛得到了冠军奖杯，其他小动物是如何夸奖它的?(3).当时小蜗牛心里又是怎么想的呢？（4）.如果你是这只小蜗牛你会怎么想怎么做呢？集体交流表演，教师总结，并指导朗读设计意图：联系学生实际，让学生设身处地的站在蜗牛的立场上想问题，通过直观的表演，我想学生更能体会蜗牛的心理。这样，学生就更容易理解课文内容了，我想学
5、生受到的教育更加深刻。2.过渡：同学们说得非常好，可是课文中的小蜗牛可不这么想，奖杯对于她来讲是一种荣誉，我们一起来看课文第三自然段。出示句子：“从此，蜗牛得意洋洋。它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。”（1）.蜗牛为什么成天把奖杯背在身上？你能从小蜗牛的想法和做法中体会到蜗牛什么样的心情？（2）.你觉得蜗牛最怕的是什么？句中的“唯恐”和“生怕”这两个词顺序能相互调换吗？学生讨论（不能，虽然这两个词意思很相近，都有“害怕”的意思，但蜗牛最怕的就是别人会把它的奖杯偷了去。所以生怕就是很怕，唯恐的意思是只怕。）（2）.你觉得这几句话该怎样
6、去读呢？（指导朗读）设计意图：二年级的孩子语言表达能力还不行，引导学生充分理解课文内容，指导有感情地朗读至关重要，通过语调、语速来表现内容，让学生在读中思考、读中感悟，这样便于领悟课文内涵。3.过渡：是啊，这么大，这么重的奖杯，成天背在身上多累呀！而蜗牛这么一背，竟不知道背了多长时间，我们再来看看这只小蜗牛。出示句子：“沉重的奖杯变成了坚硬的外壳，蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来，在地上慢慢地爬行。”指导看图，体会蜗牛艰难爬行的样子。看到再也不能飞上天的蜗牛，你想对它说些什么？设计意图：引领学生进行说话练习，不仅锻炼了学生语言的表达能力，同时也深化了课文内容的理解，升华了学生的情感，四、总结概括
7、，揭示寓意一天，蜗牛带着它的孩子在地上慢慢爬行的时候，抬头看到天空中飞舞着的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓它们在天空中你追我赶、翩翩起舞时，它看在眼里，悔在心头。它会对它的孩子说什么呢？设计意图：这一环节的教学设计，目的是激发学生情感，让学生前后进行对比，这些话让蜗牛自己来说印象更深刻。从而也让我们深受启发，必须吸取蜗牛的教训，把荣誉当做继续前进的动力，而不能变为沉重的精神负担，这才是我们应有的正确态度。五、巩固练习，突出重点1.在括号里填上合适的词语。（ ）的奖杯 （ ）的蜗牛 （ ）的外壳（ ）的翅膀 （ ）地飞翔 （ ）地爬行2.想一想，再填写。（1）从此，蜗牛（ ）。它成天把奖杯（ ），唯恐（ ）。带了晚上，蜗牛就（ ），生怕（ ）。（2）（ ）的奖杯变成了（ ）的外壳，蜗牛只能（ ），在地上（ ）。（3）看到再也飞不动的小蜗牛，我想对它说：（ ）。设计意图：这两道巩固练习题看起来非常简单，但它却是这篇课文的重点和难点所在，如果能很顺利的完成这两道填空题，说明这堂课的教学效果很好。【板书设计】7.蜗牛的奖杯飞行冠军？慢慢地爬行
