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1、君子自强不息活动方案一、教材分析“天行健，君子以自强不息。”这句话出自周易，意思是天道运行刚健有力，永无止息，而君子处世，也应该遵循天道，刚毅坚韧，持之以恒，努力奋进。这是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。此次综合性学习活动便围绕“自强不息”这一中华传统美德展开。二、教学目标1. 能根据“君子自强不息”这一主题要求，利用图书馆和网络等资源检索、搜集资料，并能进行筛选和分类，以关键词形式概括提炼出“自强不息”精神的具体表现。2. 积累与自强不息相关的名言警句、诗词等，能讲述一则典型的自强不息人物故事。3. 能在前两项学习活动的基础上，按要求围绕“青年当自强”写作一篇演讲稿，
2、并在小组或班级演讲。三、教学重点能对所搜集资料进行筛选和分类，以关键词形式概括提炼出“自强不息”精神的具体表现。四、教学难点按要求围绕“青年当自强”写作一篇演讲稿，并在小组或班级演讲五、教学过程任务一：认识“自强不息”的内涵课前任务：细读任务内容及要求，明确后开始自主合作探究式学习。任务内容任务要求1. 以小组形式搜集并整理有关自强不息的名言、格言、古典诗词等材料；2. 在搜集的材料中以关键词形式概括提炼出“自强不息”精神的具体表现并以思维导图的形式来呈现。3.各组成员围绕自强不息精神内涵的关键词搜集典型人物事迹，准备故事讲稿。1.整个资料的搜集、阅读与整理过程中，小组要有明确分工，全员参与并
3、各司其职。2.提取出的关键词要求不少于3个，经充分讨论后小组绘制思维导图并派1名同学负责课上的分享（要有对关键词的具体阐述，有理有据）。3.故事会上每人讲述时间不超过5分钟；人物故事要选取恰当，重点突出。（一）环节一：歌曲导入，营造情境（二）环节二：认识自强不息的内涵师引导：出示活动评价量表，组织学生讨论交流，明确评价细则。生活动：各组代表展示并交流本组探究自强不息精神内涵的思维导图。探究自强不息精神内涵的评价量表评价项目评价标准分值赋分赞赏或建议1组2组3组4组5组6组1.关键词提炼准确、无歧义102.语言表达标准、流利、响亮、有条理103.小组分工合理、默契10总分30提示：学生提炼出的关
4、键词只要是涉及“自信自立”“勤学苦学”“勇于开拓”“面对逆境不屈不挠”等自强不息的表现即可。任务二：寻找自强不息的人物环节一：师引导：出示活动评价量表，组织学生讨论交流，明确评价细则。生活动：每组代表讲述自强不息人物的故事，其他同学评分。讲述自强不息人物故事的评价量表评价项目评价标准分值赋分赞赏或建议1组2组3组4组5组6组1.故事内容人物选取恰当、事件典型102.语言表达标准、流利、响亮、有条理103.情绪情感情绪饱满，有感染力10总分30备注：1. 总结提升：引导学生对人物进行分类，看有何发现。（不论年纪大小、出身贫富、职业高低，自强不息对于一个人的成长与成才都是非常重要的品质。）2. 根
5、据各小组及个人的得分情况，评选出“最佳合作小组”“最佳故事讲述人”等奖项。环节二：师引导：出示采访稿注意事项及采访稿示例，并组织讨论交流。生活动：撰写并分享采访稿。其他同学评分。任务三：演讲：青年当自强不息课前准备：根据要求撰写演讲稿。1.任务流程及安排：确定演讲主题组建演讲团队。2.演讲稿撰写部分的学生指导。（1）明确演讲的观点。使其正确、鲜明。（2）围绕主题选择材料。就观点寻找典型的事实论据和道理论据，同时也要结合自身，谈谈自强不息精神对自己的启发与意义。（3）安排好演讲的层次。清晰的思路和层次有助于听众抓住要点，理解演讲的内容。（4）仔细设计体态语。手势应自然、亲切，且由演讲时的内容与情
6、绪而定。（一）环节一：师引导：出示活动评价量表，组织学生讨论交流，明确评价细则。 生活动：本组中准备与等待。“青年当自强不息”演讲比赛评价量表评价项目评价标准分值赋分赞赏或建议1组2组3组4组5组6组1.演讲内容观点鲜明，材料典型，重点突出102.语言表达标准、流利、响亮、有条理103.语气语态自然、得体10总分30（二）环节二：正式演讲分组演讲，组员代表依次登台，评委根据选手表现打分。最后评选出“最佳演讲稿”“最佳演讲者”等奖项。 习题训练题一：班级开展以“君子自强不息”为主题的语文综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。1.【活动设计】围绕“君子自强不息”这一主题，活动策划小组设计了活动的
7、内容，请你再设计一个，以丰富活动内容。活动一：搜集有关自强不息的名言、格言活动二：搜集有关自强不息的故事活动三：_2.【材料整理】下面是同学们搜集到的体现“自强不息”精神的材料，这些材料中不符合主题要求的两项是_。 曲高和寡孙康映雪车胤囊萤宋濂抄书岳母刺字诸葛亮出山3.【材料解读】“自强不息”是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉。 请你结合上述对“自强不息”内涵的解读，说说下列故事体现了怎样的自强不息精神。陈平，西汉名相，少时家贫，与哥哥相依为命，为了秉承父命，光耀门庭，不事生产，闭门读书，却为大嫂所不容，为了消弭兄嫂的矛盾，面对一再羞辱，隐忍不发，随着大嫂的变本加厉，终于忍无
8、可忍，出走离家，欲浪迹天涯，被哥哥追回后，又不计前嫌，阻兄休嫂，在当地传为美谈。终有一老者，慕名前来，免费收徒授课，学成后，辅佐刘邦，成就了一番霸业。 题二:阅读下面的材料，完成后面的题目。今年63岁的王中苏，是益阳市某印刷厂下岗工人。十八年前，她家经营的客班车发生车祸，女儿在车祸中丧生，车祸还导致她家欠下了四十余万元债务。为了还债，她起早贪黑卖炒货与擂茶，不料灾难再次降临，丈夫患脑溢血瘫痪，自己又得了宫颈癌。但是她没有放弃还债，到2015年底，终于还清了最后一笔债。2016年4月，王中苏入选“湖南好人榜”候选人名单。1 请用一句话概括这段话的内容。(不超过20字) 2 连日来，湖南多家媒体前往益阳采访王中苏，你作为益北中学校报的小记者也一同前往采访，请写出你见到王中苏以后该说的话。 3 益北中学团委准备拟一份“学习王中苏，做自强不息、诚实守信中学生”的倡议书，请你结合同学们的学习生活实际，代团委写三条倡议，要求内容具体，语言简明。 题三:九年级（2）班的同学正在举办“面对困难，我们该怎么办”的讨论会。假如也邀请你参加。你一定能完成下面的任务！（1） 请你为本次活动拟一个主题语。 （2） 请你为活动安排合理的步骤。 （3） 生活中我们该怎样面对困难呢？请提一条建议。
