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1、第一课 公平、正义人们永恒的追求一、我们向往公平内容标准理解维护社会公平对于社会稳定的重要性，树立公平合作的意识。教学目标（一）情感态度价值观：树立公平意识，理智地对待社会不公平现象，努力维护社会公平，积极参与良好的合作。（二）能力：增强在社会生活中判断是非的能力，能与人进行公平的合作。（三）知识：懂得公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。教学内容分析本课时所要解决的问题是帮助学生了解公平的基本内涵，理解公平对社会稳定的重要性，知道社会公平是建设和谐社会不可或缺的基本要素，从而树立公平合作的意识。本课时教学内容涉及到社会合作的各个领域，其核心是正确处理利益与负担的关系。培养学生的公
2、平意识，首先应帮助他们理解公平的基本内涵，以及社会公平对社会稳定的重要性，然后才能激发学生自觉树立公平意识，明确自己为维护社会公平应尽的那份责任。因而这部分教学内容在逻辑结构上分为“良好的合作需要公平”和“公平有利于社会稳定”两个部分，这两个部分相互联系，相互支撑。其中，弄清公平的基本内涵，良好的合作需要公平是教学的重点和难点。帮助学生增强公平合作意识，自觉维护社会公平，引导学生理解社会公平对社会稳定的重要性是基础。只有学生理解了社会公平对社会稳定和发展的积极作用，并由此理解对个人发展的重要意义，公平意识才能在学生心中深深扎根。而社会是一个合作体系，维护社会稳定，促进社会发展，要求参与社会合作
3、的每一个人都要既享受合作的利益又承担合作的责任，实现利益与责任、权利与义务的对等和统一。因此，引导学生在现实社会生活中自觉维护社会公平，承担起自己应承担的责任，则是本课时教学内容的目的和归宿。教学活动一、 创设情境走进公平。前一段时间，关于2012考研试题泄密事件备受关注。我们来看报道 2012考研试题泄密事件大家对这一事件有什么看法？生答略。这种企图通过作弊获取利益的行为，传播的是一种不劳而获的思想。对那些试图通过自身努力来获得录取的考生是不公平的，给每一个考生平等的入学机会，才是公平的。追求公平永远是我们的目标。今天我们一起学习我们向往公平导入课题：我们向往公平首先，让我们走进故事看公平。
4、二、走进故事看公平。屏幕出现中学时期李明的故事。 李明所在的科技小组，参加学校的科技制作竞赛，在图纸设计完毕、材料准备齐全，模型制作即将开始时，李明却因病没有继续参与。后来，科技小组在学校里获奖，但获奖证书和表彰名单上都没有李明的名字。 设问：这对李明公平吗？为什么？老师要求学生自主思考，然后小组交流。学生展示交流的内容。师引导：在小组合作中李明应该做的是什么？这就是他的责任。他尽到责任了吗？（一部分责任）他应该得到的是什么？生答略。师引导：当我们尽了自己的责任，得到了应得的利益的时候，我们认为这是公平的。师板书：责任=利益从学校走向社会的李明在做什么呢？ 从学校走向社会的李明打算和朋友王刚开
5、一家电子产品店,两人签订了一份合作协议，协议规定： 1、李明出资2万元，王刚出资4万元，利润按出资比例分成，如若出现赔本也按出资比例分担；2、李明负责进货，王刚负责销售。 开业后，生意日益红火起来。一年下来，按协议李明分得利润5千多元，王刚分得1万多元。设问：这对李明公平吗？学生自主思考后小组内交流。展示：略。师引导：协议中李明应该做的是什么？这就是他在合作中应尽的义务？他应该得到的是什么？这是他在合作中的权利。协议中是否对等呢？对等，就是公平的。师板书：权利=义务我们对公平的理解是： 公平意味着参与社会合作的每一个人既有责任，又有利益；既有权利又有义务。因此责任与利益，权利与义务是对等和统一
6、的。 责任= 利益 公平 权利 =义务 现实生活中总有一些人想少承担些责任，多得些利益。我们看李明遇到了什么问题。 第二年，王刚没征得李明的同意，让自己的妻子又开了一家电子产品店，他把所进的大部分好卖的产品放到该店销售，致使与李明合作的电子产品店生意越来越冷清，利润下降。李明知道这件事之后请把后面的内容补充完整。通过刚才的活动，我们有什么启发？生答略。师引导：我们发现公平与合作有什么联系？今后我们小组如果合作良好需要注意什么问题？得出结论： 公平是合作必不可少的重要条件，失去公平，合作很难进行下去。与他人合作应有公平意识，努力维护合作公平。因此，我们发现：良好的合作需要公平李明的经历让我们认识
7、了什么是公平，我们发现良好的合作离不开公平。接下来我们透过现象看公平。二、 透过现象看公平。来到汶上，我搜集到了一些社会现象，看屏幕。汶上汶上表彰劳动模范 汶上郭楼实验小学课堂剪影这两种现象体现公平吗？为什么？生答略。 师引导：让每个人有同样受教育的权利和机会，这正是社会公平的体现。表彰劳动模范是按劳动、贡献获得应得的利益，这也是社会公平的体现。我们对社会公平的理解：社会公平主要表现为社会为每个社会成员的全面发展提供平等的权利和机会，并使每个人能够按照自己的劳动和贡献得到应得的利益。播放视频 政府维护农民工权益。视频中打击的是一种什么现象？请设想两种不同的结局：拖欠农民工工资不拖欠农民工工资分
8、组完成本次活动。提出问题：我们为什么严厉打击拖欠农民工工资行为？师引导：可见，不公平现象会导致人与人的关系紧张，甚至恶化，良好的社会合作难以进行，社会矛盾和社会冲突增加。公平现象会使社会合作良好，人的关系和谐等，维护社会公平对社会带来哪些积极影响呢？生答略。师引导，可见，维护社会公平：1、促使社会合作取得成功，有利于社会合作不断延续。2、促进良好人际关系的形成，有利于社会的和谐发展。3、能正确解决社会矛盾，减少或避免社会冲突，有利于社会长治久安。因此,我们发现：公平有利于社会稳定为维护社会公平，党和政府采取了哪些措施呢？请看屏幕。首先，在法律上，我们修改了选举法，使城乡选民具有平等的权利。其次
9、，在农村，我们坚决地取消了农业税，减轻了农民的不合理负担。第三，在教育上，我们实行了九年免费义务制教育，对农村的孩子上职业学校实行免费，对困难地区农村寄宿制学校给予补贴。第四，我们建立和完善了包括养老、失业、医疗、低保在内的社会保障体系。企业职工医疗保险、城市居民医疗保险和新农合已经覆盖13亿人口。思考：解决社会不公平的问题，我们有哪些好的建议？小组交流，展示。师引导：维护社会公平，不仅要靠政府、社会的力量，而且要靠为一个社会成员的共同努力。设问：如果我们遇到不公平的对待，又该如何去做呢？学生自主思考后回答。师引导：我们要有公平意识，积极维护自己的合法权益。下面我们来看今天我们学习的重要内容。展示知识提纲：略师：受各种因素制约，我们的生活中还会有这样那样的不公平现象，我们应该正确对待，努力促进社会公平。我们坚信，国家越来越发展，社会越来越公平，我们的生活越来越美好！播放歌曲越来越好。布置作业：布置作业： 1、调查所在村庄或小区存在的公平现象和不公平的现象，分析这些现象对本村或小区带来的影响，对不公平现象学会找到正确的解决办法。 2、有的同学认为：“提倡公平，人们就不愿意奉献了。”你怎么看？可以和同学、老师交流你的看法。
