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1、学科*语文年级*六授课人*赵艳备课时间*2012-09-10教学内容*第 11 册白桦林的低语 计划课时*共 2 课时；本教案为第 1 课时教案总课时数*第一课时学习内容分析学生分析教 学目 标* 1、 朗读课文，背诵感动自己的地方，品味文章包含深情的语言，体会作者对看林人的崇敬与热爱。2、 学习看林人胸怀崇高理想，无私奉献的高尚品质。3、 自主质疑，合作交流，探讨疑难问题。教学重 点*感受作者对看林人深情的赞美，体会他们甘于寂寞、无私奉献的品质。教学难 点*体会包含深情的语句。教学准备*多媒体课件信息技术应用分析知识点媒体形式使用方式使用效果教 学 过 程*第一课时一、 教学目标：1、 知识
2、与能力目标：学会生字、新词。了解课文内容，领会作者从哪几个方面赞美了看林人的高尚品质。2、 过程与方法目标：自读课文，自学生字，讨论交流。3、 情感态度与价值观目标：初步感受作者对护林人深情的赞美，体会他们甘于寂寞、无私奉献的品质。二、 教学过程：（一） 、激发兴趣、导入新课。“白桦林”是一种树的名字，哪位同学见过，能介绍一下吗？（此树产于东北，树皮为白色，树冠灰色，木材致密，可做木器）。我国的大兴安岭是森林的海洋，有许多珍贵的树种，白桦林是其中的一种。你听，他们在悄悄地说什么？（二） 、揭示课文题目。板书课文题目：白桦林的低语。师问：由课文题目你想到了什么？（三） 、学生自学课文。1、 出示
3、自学思考题，学生自学。（1）、自学生字、新词，查字典或根据上下文理解词语。（2）、课文主要写了什么内容？（3）、作者从哪些方面介绍了看林人的默默奉献？（4）、理清文章脉络。2、老师检查自学效果（1）、生字：“蜿蜒”的“蜒”的右边是“延”，而不要写成“廷”；“摇曳”的“曳”右上没有点。新词：低吟浅唱：轻轻地吟唱，指白桦树发出的轻微的声音。絮絮低语：轻轻地、不断地说。倾诉衷肠：把心里的话全部说出来。（2）、文章的主要内容：写大兴安岭的看林人甘于寂寞，长年累月地精心看护森林的情景。（3）、作者重点从坚守岗位、甘于寂寞等方面介绍了看林人的默默奉献的。（4）、理清文章脉络：第一段（第一自然段）：写从大兴
4、安岭回来后，作者一直怀念着那里的白桦林，那里的看林人。第二段（第2至3自然段）：写作者对大兴安岭及白桦林美丽景象的怀念。第三段（第4至第7自然段）：写作者对看林人甘于寂寞、长年累月地坚守岗位的奉献精神的赞美。第四段（第8自然段）：写作者还要到大兴安岭去，投向他们的胸膛。（四）、学生质疑问难：（五）、老师小结：板 书 设 计 * 白桦林的低语教 学 反 思 *学生在主动思维和情感活动中，有所感梧和思考。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思维启迪，享受审美乐趣。备注：带“*”的为必备内容
