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1、关于孤独之旅教案合集6篇孤独之旅教案篇1【教学目标】、知识目标：理解、积累“厚实、嬉闹、乖巧、驱除、歇斯底里、一落千丈”等词语。理解小说内容，体会标题的含义。、能力目标：理清故事情节，分析人物形象，把握课文主题。体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用，掌握鉴赏小说的方法。品味小说精美传神、意味深长的语言。、情感态度价值观目标：感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，树立奋进信念，培养战胜困难的勇气。【教学建议】、这是一篇写少年成长的小说，比较切合学生的心理和生活。要从少年的视角解读，不要过分成人化，着重点是成长。、小说的细节描写和环境描写很多，对表现人物和主题起重要的作用，要让学
2、生仔细体会。【教学步骤】一、导入设计人生旅途，并非时时一帆风顺，往往充满辛酸，饱含痛楚与泪水，其实生命也就是在这样的锻造中成熟丰满的。如果说这是成长需要付出的代价的话：那么“孤独”也应是我们无法回避的人生题目。今天，我们一起走进曹文轩的孤独之旅，去体验少年杜小康在牧鸭生活中所经历的一段孤独生活。（板书文题、作者）二、整体感知、学生速读全文，初步感知课文内容。、用小说的三要素概括课文内容，并谈谈你阅读课文的感受。学生回答，教师归纳：小说讲述了杜小康在艰苦环境中经受磨难，逐渐成熟、坚强的故事。小说中杜小康面对陌生的自然环境。心理由恐慌、孤独走向坚强的经过，体现了人的力量：人克服了困难，战胜了困难，
3、取得了胜利；并且使自己在斗争中成熟坚强起来。课文告诉我们：人除了要战胜大自然外，更重要的是要战胜自我。小说启迪我们：少年要面对困难，而不是躲避困难。最终赢得了胜利，会有一种自豪感和成长感。人由幼稚到成熟，这是生命中的一种渴望与追求。困难和挫折，往往是人成长的催化剂，使人成熟、奋进。三、探究学习、主旨探究：题目孤独之旅有何深刻含义？情感世界的孤独。面对自然环境的孤独。概括杜小康的心路历程：茫然、恐惧害怕、胆怯感到孤独不再恐惧坚强成熟、语言探究：学生默读文中有关杜小康的语段，体味有关的细节描写，思考：在离家牧鸭的生活中，他的心理活动经历了怎样的发展而完成“孤独之旅”的？请找出文中体现“孤独”的词句
4、，并体会其表达效果。文题“孤独之旅”，对杜小康这样的孩子来说，“孤独”的含义是什么？学生回答，教师点拨：心理活动的发展：、想上学（我不去放鸭了，我要上岸回家）。、现在，占据他心灵的全部是前方：还要走多远？前方是未知的。、他害怕了眼中露出了一个孩子的胆怯。、最大的敌人它就是孤独。、开始想家，并且日甚一日地变得迫切哇哇大哭起来、在心里清楚了这一点：他们已根本不可能回避孤独了不再忽然地恐慌起来。、杜小康摇摇头：“还是分头去找吧。”说完就又走了。、他哭了起来，但并不是悲哀。、望着异乡的天空但他没有哭。他觉得自己突然地长大了，坚强了。惊喜地发现鸭下蛋了。杜小康在放鸭的生活中，经历了出发时的茫然、恐惧，到
5、达芦荡时的害怕、胆怯，安顿之后的感到孤独，时间久了的不再忽然地恐慌，那天雨后天晴的突然地长大了、坚强了，走过了“孤独之旅”。如“陌生的天空和陌生的水面”从未见过的面孔。“没有其他声音，天地又如此空旷”“寂寞”“已无一户人家”“唯一的炊烟”“想听到声音，牛叫或者狗吠。然而，这不可能”“最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼近：它就是孤独”“一连十多天遇不到一个人”“言语被大量地省略了”“这种省略，只能进一步强化似乎满世界都注满了的孤独”“他们已根本不可能回避孤独了”离乡背井的孤独、别离母亲与伙伴的孤独、空旷浩茫环境的孤独、单调乏味生活的孤独，对于已遭受家道中落、生活境遇产生大反差打击的小小少年杜小
6、康而言，随父放鸭生活中还要承受这种种孤独无异于雪上加霜。他内心的苦痛、迷惘与挣扎，在文中表现得淋漓尽致。可以概括为两点：、杜小康因为家道中落，不得不失学。离开同学、学校，对一个少年来说，是无比痛苦和寂寞的。失去一起长大的伙伴，也就等于失去成长道路上的朋友、依靠。不仅如此，离开小伙伴也等于失去了充满童真童趣的生活。杜小康随父亲去放鸭，离开了村庄、人群，等于失去了人文环境。失去了人与人之间的交往，也就失去了感情、文化以及物质之间的交流，在精神上会感到痛苦，甚至是一种折磨。放鸭生活中，父子之间一种看似默契的“省略”，其实是一种空虚、贫乏生活的表现。、杜小康和父亲离家去放鸭，来到“陌生的天空和陌生的水
7、面”，感到一种恐惧。这样的恐惧表现在两方面：一是对自然环境的恐惧。“芦荡如万重大山围住了小船”“杜小康有一种永远逃不走的感觉”“眼中露出了一个孩子的胆怯”。大自然的空阔与未知，对一个幼小的心灵具有强大的压迫力，由此带来的心理上的“恐慌”让杜小康“迟迟不能入睡”；二是对前途的恐惧，情感的孤独，去放鸭的路上，杜小康想的是：还要走多远？前方是什么样子？这不仅是对放鸭而言，更代表了他对前途的迷茫和无奈。品味语句：学生细读全文，体会精美传神的语言。请找出并点评你认为文中形象生动、富含深意的语句。学生发言，教师归结：“芦苇如绿色的浪潮直涌到天边”：写出芦荡的广袤，“绿色的浪潮”不仅可见其色，更可见其动感与
8、生机，将景物写活了。“芦荡如万重大山围住了小船”：芦荡愈幽深繁茂愈反衬出小船的孤小，杜小康那种“永远逃不走的感觉”才愈为真切。写暴风雨一段“一早上。天就阴沉下来。千万支芦苇被风撅断的咔嚓声”：写景如在眼前，让人仿佛身临其境，将暴风雨的狂暴之势表现得淋漓尽致。“鸭群在船前形成一个倒置的扇面形”一段。写景状物准确、细致，描写周到入微。“杜小康闻到了一股鸭身上的羽绒气味。他把头歪过去，几乎把脸埋进了一只鸭的蓬松的羽毛里。他哭了起来，但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭。”少年杜小康战胜孤独，适应了环境。并在维系着家庭生计系于一身的鸭群面临灭顶之灾时，不顾艰险疲惫，不惜受伤流血，找回了鸭群，显示了一个小小男子汉的力量、毅力与责任感，他长大成熟、坚强了。他意识到了这一点，内心翻涌着波涛，这是喜悦的泪。欣慰的泪，领会了成长真谛的泪。
