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1、 中班语言我的小手本领大教案反思1、中班语言我的小手本事大教案反思 活动目标 1、 了解小手的各个部位。 2、 知道小手本事大，情愿自己的事情自己做。 3、 进展幼儿的动手力量。 4、 进展幼儿思维和口语表达力量。 5、 鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备 1. 谜语手 2. 小手本事图 活动过程 1. 熟悉小手： 用猜谜的方式引出话题：一样东西人人有，一只左来一只右，吃饭穿衣都靠它，它是我的好朋友。 引导幼儿围绕“小手”进展谈话 小手是什么样的?(手心、手背、五个手指头) 说说五个手指的名称。 2.小手本事大#61548 说说你的小手有些什么本事 ? 3.比一比、赛一赛：教师出示小手
2、本事图，让幼儿看一看上面的小手都有哪些本事。教师说明：我们来比一比，教师每天都会观看谁的小手最能干，把有此本事的小朋友名字写在小红旗上，插在相应的图示上，到最终看看谁的小红旗最多。 4.玩小手嬉戏，试试自己的小手会怎样活动?如：举手、拍手、伸手、握拳等。 活动反思 教材符合幼儿的年龄特点，课堂气氛活泼。在活动中，幼儿提高了动手力量，感受到手的本事大。通过谈话，说出了用手能干的事，活泼了幼儿的思维，启发学习，引导幼儿获得新学问和进展智力，提高语言表达力量和语言习惯。通过比拟，让幼儿自我发觉手的特征，有利于幼儿制造力和独立力量的进展。在活动中，充分运用嬉戏，激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿智力活动的乐
3、观性，取得良好的教学效果。 2、中班语言活动我的小手本事大教案反思 活动目标 1、 了解小手的各个部位。 2、 知道小手本事大，情愿自己的事情自己做。 3、 进展幼儿的动手力量。 4、 进展幼儿思维和口语表达力量。 5、 鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备 1. 谜语手 2. 小手本事图 活动过程 1. 熟悉小手： 用猜谜的方式引出话题：一样东西人人有，一只左来一只右，吃饭穿衣都靠它，它是我的好朋友。 引导幼儿围绕“小手”进展谈话 小手是什么样的?(手心、手背、五个手指头) 说说五个手指的名称。 2.小手本事大#61548 说说你的小手有些什么本事 ? 3.比一比、赛一赛：教师出示小手
4、本事图，让幼儿看一看上面的小手都有哪些本事。教师说明：我们来比一比，教师每天都会观看谁的小手最能干，把有此本事的小朋友名字写在小红旗上，插在相应的图示上，到最终看看谁的小红旗最多。 4.玩小手嬉戏，试试自己的小手会怎样活动?如：举手、拍手、伸手、握拳等。 活动反思 教材符合幼儿的年龄特点，课堂气氛活泼。在活动中，幼儿提高了动手力量，感受到手的本事大。通过谈话，说出了用手能干的事，活泼了幼儿的思维，启发学习，引导幼儿获得新学问和进展智力，提高语言表达力量和语言习惯。通过比拟，让幼儿自我发觉手的特征，有利于幼儿制造力和独立力量的进展。在活动中，充分运用嬉戏，激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿智力活动的乐
5、观性，取得良好的教学效果。 3、中班语言谁的本事大教案反思 设计背景 小朋友始终对动物较感兴趣。特殊是身材强壮的大象在孩子们的眼中始终担当着大力士的形象。而机智的小猴子活泼好动、机智顽皮，又是小朋友最喜爱的。当这两个小动物来比拟水的本事大事，小朋友的反响会怎样呢?这个教材就是通过幼儿对两个动物的习性、外貌的了解。发挥想象充分挖掘他们的特长而进展辩论。最终让孩子们知道每种动物都有各自不同的本事，就要看他们的本事使用在什么时候，做什么事情。同时中班阶段的谈话目标与小班相比，在“倾听”这一目标要求上，更强调幼儿的清廷的选择性，即“辨析性地倾听”别人谈话中的信息，本次活动中运用争论的形式引导幼儿学习边
6、习性地倾听，同时在捕获有效谈话的根底上，学会围绕话题谈话，不跑题。在语言交往的规章方面也强调了“轮番谈话”。 活动目标 1、引导幼儿围绕话题进展谈话，知道各有各的用处。 2、指导幼儿以轮番的规章进展谈话，培育幼儿良好的倾听习惯。 3、体验谈话活动的乐趣，增加自信。 4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 重点难点 重难点为引导围绕话题进展谈话，让他们知道猴子与大象各自有不同的本事。 活动预备 1、大象和猴子木偶各一个，头像各一个。 2、奖花若干。 活动过程 1、出示木偶，以故事情境引出话题。 师：“森林里，住着一头大象和一只猴子，它们是一对特别好的朋友
7、。可是有一天他俩却吵架了，为什么会吵架呀，原来，他们想比出谁的本事大，大象说，我的本事可大了，猴子说，我的本事也很大，他们比来比去，谁也分不出谁的本事。” 师：“那么，小朋友你们认为谁的本事大呢?” 2、幼儿说说自己想法并争论一下自己的理由。 师：“刚刚有的小朋友认为大象本事大，有的小朋友认为猴子本事，那你为什么会这样认为呢?请你把你想法轻轻的告知旁边的小朋友。” 3、小小辩论会。 师：“刚刚小朋友都有自己的想法，那好，今日我们干脆来开个小辩论会，好吗?” 请全体小朋友起立，幼儿按自己的意愿分为两组：大象队和猴子队。幼儿面对面坐下。 教师介绍2个组，并让他们为自己加油，鼓励孩子的心情。 教师宣
8、布辩论会规章： (1)、要求两队组员轮番讲话，不任凭插嘴。 (2)、哪组小朋友爱动脑筋，遵守规章的奖一个奖花。 4、辩论会正式开头，教师引导幼儿围绕主题谈话，奖罚清楚。 5、教师对辩论会作小结。 6、教师设置一个情境：狮子大王想吃椰子，可椰子树在河对面，狮子不会游泳也不会爬树，所以只能请大象和猴子来帮助，小朋友你们说谁会完成这个任务啊? 教师小结：这个任务要大象和猴子相互帮忙才能完成，他们的本事都很大，要比谁的本事大，要看他的本事用在什么时候，做什么事情。 7、迁移活动： 让幼儿说说你还熟悉哪些小动物，他们有哪些本事? 教学反思 此活动是一个小朋友特别感兴趣的活动，也充分表达了语言活动的特点。
9、孩子们喜爱说，有时机说，还能英勇地说。这是由于教师给小朋友创设了一个自由宽松的语言环境，如谈话的形式有自由交谈、分组交谈、个别交谈、等形式，从而使小朋友都有熬炼的时机。而教师活动设计的思路也特别地清楚，小朋友通过引出话题自由交谈分组交谈拓展谈话范围层层深入的环节，轻松地解决了整个活动中的重难点。只是由于孩子对大象和猴子只是一些常见功能的熟悉，谈话的中心只是围围着大象会吸水、卷动物、身体大等。猴子会爬树、荡秋千等。能够拓展的阅历不多，话题也就很难深入下去。假如在课前让孩子回家多了解这两种动物的用处，可能上课后的效果会更好些。在展现的图中因多画一艘船限制了幼儿的思维，是教师没有考虑周到的，在以后预
10、备教具的时应当考虑更多一些。 4、中班语言活动教案：我的小手教案(附教学反思) 设计背景 中班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探究兴趣。然而，幼儿对身体器官的熟悉还很浅薄,爱惜身体、爱护自己的阅历又比拟缺乏，此活动的进展，可以使孩子熟悉自己的小手，知道小手的用处，对自己的小手感兴趣并萌发爱护小手的意识。 活动目标 1、让幼儿了解自己的小手，初步了解各手指的名称，愿意用语言表达。 2、幼儿能大胆说出小手的作用，并进展想象活动。 3、幼儿能产生爱小手、爱家长的情感。 4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 重点难点 重点：让幼儿了解手指名称。 难点
11、：能正确说出各个手指名称并进展想象活动。 活动预备 小手的图片，橘子。 活动过程： 一)歌声引题 1、小朋友们，我们一起来唱五官歌，边唱边拍手，好吗? 2、刚刚我们一起拍手了，是用我们身体的哪个部位呀?(小手图片)，今日我们一起来熟悉一下小手。 (二)绽开活动 1、我们的手有几个手指呢?我们一起来数一数?这些手指都有一个名字，你知道它们叫什么吗?接下来我们一起来熟悉一下吧! 指导： (1)我们一起来拉拉勾，拉勾的手指叫什么?它叫小指。 (2)看看我们的黑板在哪里啊?你们用哪个手指指呀!它叫什么?它叫食指。用食指指给我看看，窗户在哪儿、门在哪儿? (3)宝宝们真聪慧，看看教师现在伸出来的是哪根手
12、指呢?对了，教师常用它来夸小朋友的，所以它叫大拇指? (4)我们把小手拿出来看看谁最长啊?它旁边各有几根手指啊?它是在中间的，所以叫它中指。 (5)还有一跟手指真可怜没人踩它，它没出名字，所以叫无名指。 2、小朋友看图片，跟我读：大拇指、食指、中指、无名指、小指。 (三)活动完毕：(观赏) 教师的手会变魔术，请大家看一看： 小手小手变魔术，变出白鸽咕咕咕! 小手小手变魔术，变出小猫喵喵喵! 小手小手变魔术，变出小鸭嘎嘎嘎! (四)活动延长展与拓展 1、小朋友，我们的小手除了变魔术外，还可以干什么呢? 2、我们的小手本事真大。宝宝们看：这是什么呀? 它是什么外形的，是什么颜色的?平常都是爸爸妈妈
13、剥橘子给我们小朋友吃，今日陈教师想请小朋友来剥给爸爸妈妈吃好吗? 3、请小朋友将小椅子搬回座位剥桔子，同时提示小朋友将皮剥在盘子中，保持环境卫生! 教学反思 我的设计遵循了儿童心理特点和认知规律，调动学生多种感官，使学生用自己的“行动”去经受，用自己的心灵去感悟，使学生在动脑、动口、动手的过程中增加了语文实践力量、也全面提高了幼儿的语言素养。 5、中班语言公开课谁的本事大教案反思 设计意图： 故事谁的本事大是一篇久经传承的童话故事，故事内容浅显易懂，但寓意深刻。故事通过：梅花鹿和小猴比本事- 遇到困难想方法- 相互合作摘到果子的情节为主线，提醒了相互帮忙才能摘到果子，本事更大以及合作更欢乐的道理。选此内容目的有两个：1、中班幼儿是合作意识萌芽的阶段，也是培育合作性的关键期。借此故事教幼儿把握与同伴合作的方法，增加幼儿在生活中的合作意识，从而促进了幼儿社会性的进展。2、中班幼儿语言正处在快速进展时期以及直觉形象思维的学习特点。借助此故事，采纳视听结合的方式，促进幼儿语言力量的进展。 活动目标： 1、理解故事内容，知道梅花鹿和猴子各自的本事。 2、引导幼儿大胆猜测，能够将自己的想法用语言表达出来。 3、感受合作的欢乐，懂得同伴之间相互帮忙本事会更大的道理。 4、帮忙幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。 5、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗读诗歌。 活动
