24小时记时法

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1、数学教案-24时计时法教学目标（一）使学生知道24时记时法，初步了解24时记时法在邮电、交通、 广播等部门的应用。（二）使学生会用24时记时法表示时刻，理解时间与时刻的区别， 初步掌握简单的计算（口答）一日内经过的时间。（三）对学生进行爱惜时间的教育。教学重点和难点重点：会用24时记时法表示时刻。难点：理解时间与时刻的含义，及时间与时刻的区别；掌握有关 时间的计算。教学准备：多媒体课件教学过程：一、提问导入请带了手表的同学举手！请你告诉大家现在的时间是多少？下午2： 40谁还能说说下午2： 40还可以怎么说？刚才大家其实就用了两种不同的表示时间的方法“下午2:40”这是我们用的普通计时法；14

2、： 40用的是24时计时法。我们今天就 来探讨一下24时计时法。二、新课（一）感知24时计时法1、你都知道哪一些关于24时计时法的知识？2、那你们知道24时计时法与普通计时法有什么不同吗？3、你们知道一天的开始是从那一个时刻开始算起的吗？4、下面让我们随着音乐一起来体验新的一天的时光一一我说到谁的 名字，就请那个同学站起来用24时计时法说出屏幕上的时间。课件出示（1）、现在是旧的一天结束，新的一天的开始的时刻，寻老师看了 一下钟表，现在正好是晚上12点，作为新的一天来说，这一时刻就 是0时。这个时候，同学们早已进入了甜蜜的梦乡。（请 大家都在桌子上伏好）看！同学们睡得好香呀！（2）、外面的天已

3、经渐渐亮起来了，小鸟在枝头鸣叫，太阳公公露 出了半边笑脸，xx同学睁开眼睛一看时间：（叫了名字的同学站起 来看时间)，现在是6:30 了，同学们该起床准备上学了。(学生都 坐好揉揉眼睛)(3) 、现在是什么时刻呢？看同学们都端端正正地坐在教室里听老 师讲课同学看看手表告诉大家一一8:10。对呀！这个时候我们 已经开始了新的一天的第一节课。(4) 时间过得真快，转眼间，现在已经是中午了同学发现， 现在正好是中午12:00,从0点开始，时钟正好转了 1圈。这个时候 很多同学正在吃中饭呢！(5 )大家请看现在钟面上表示的是几时？ ( 1时)如果用24小时计时法来表示是几时呢？你是怎么推算的？(6)又

4、是下午放学的时间了，同学们准备放学回家罗！xx同学看 了 一下钟表 现在正好是 下午4： 20也就是16:20,你是怎么 推算的？(8) 晚上8:00同学们都在做作业呢！看同学们做得多认真呀！晚 上8:00用24小时计时发也就是几点呢？(9) 时间一晃就到夜间9:00 了，24小时计时法也就是几点呢？这 个时候，我们又改上床睡觉了。（10 ）时间一分一秒地过去了，又是午夜12时了也就是24时夜深人 静地时候了。一天又过去了。同学们，你们发现这一天的24时又正好是第二天的几时呢？ （0时）那我们到底管这个时刻叫24时还是0时呢？我们习惯上常常只说0时而不说24时。这样，一昼夜就结束了，新的一天又

5、开始了。（二）巩固24时计时法与普通计时法的换算1、组织教学：北京时间xx： xx三甲班这个时候最认真的是：2、很多同学都喜欢看湖南经视的电视节目。现在我就请各位同学来 担当经视的主持人，在各个节目时段为大家报时 （出示晚间段节 目预告）6:15经视新闻6:57 FUN4 娱乐7:30射雕英雄传（21）10:35福彩开奖10:40经视夜新闻11:10仇晓的闺中密友12:00射雕英雄传（21）（重播）（三）课外知识介绍1、组织教学：北京时间XX： XX三甲班坐得最好的一个大组是2、各位主持人辛苦了，下面是请您欣赏时间出示计时工具以及计时方法的发展相关知识（电脑出示）（四）计算时间段1、现在我们表

6、示时间就非常准确了，而且在日常生活中对于时间的 计算也非常重要：2、出示课件：一个小孩的图像：时刻：现在是18时20分，爸爸在 22时40分将下火车，你说小强在火车站要等多长的时间？说说你是 怎么算的？3、 小明在一家商店的门口看到了这样一个牌子出示书上的营业 时间指示牌这样表示全天营业多少时间？还有一个商店是挂着这样一个牌子，你 说哪个商店的日营业时间长？（五）综合应用同学们，五一长假快到了，老师决定组织同学们去一个地方一一北京。 下面，我们一起乘火车出发吧！长沙 岳阳 武汉 南昌 北京（在这个练习中，引导学生学会用24时计时法表示时刻，同时根据 不同的站点计算出之间经过的时间，适当进行思想

7、教育）（六）全课小结同学们，今天我们学习了 24时计时法。今天晚上的作业是：请大家 回家用24时计时法制作一张星期六的作息时间表。看谁的作息时间 最科学！我们要充分利用我们的双休日哦！板书设计24时计时法第一圈第二圈0 时12 时24 时（0时）课后反思：24 时计时法是学生在学完时分秒后学习的，因为时间 方面的知识比较抽象，因此上完24 时计时法一课后，看到同学 们的表现，再看一看检测的结果，回想这一节课的全过程，我有以下 几点思考：1、关注学生的生活经验，在生动具体的情境中进行学习和理解。在教学认识 24 时计时法的形成时，让学生跟着时针的变化联想一 天的生活是怎样进行的，加上适当的动作从

8、而体会到一天时针要走两 圈，每圈走12 小时，自然而然的理解到了24 时计时法的产生。接着 让生结合生活情境进行24 时计时法和普通计时法的互换，比较、发 现使用 24时计时法的优势，并掌握两种计时方法的转换方法。2、重视直观教学，发挥多媒体课件、钟表模型教具、学具的作用抽象的时间单位的学习，无疑让孩子在理解上存在着一定得困 难。为了帮助孩子们更好的理解24 时计时法。教学中，通过多媒体 课件的演示从0 时到24时的这一过程，让学生清晰的理解了它的产 生。同时辅助用钟表模型教学具，让学生观察钟面时针的走动，以及 动手操作经历拨一拨的过程，在观察中进一步体会外圈和内圈的数的 关系，让学生积累丰富的表象。理解24 时计时法。课堂中，课件的 使用特别是那个一昼夜钟面变化过程（随着钟面的变化，夜色星星月 亮逐步变淡，太阳慢慢升起，再到夜色星星月亮的过程），加深了学 生对 24 时计时法的理解，降低认知难度。3、设计有情景的练习，贴近学生的生活实际。在练习上我采用学生在日常生活中常见的事物，如：火车票上的 时间，银行门上的营业时间，公路上小汽车的禁止通行时间等，让学 生知道数学无处不在，处处要用到数学。把新知识的应用，与生活紧 密联系，使学生不觉得这是一种负担，而把它看成自身的需要,让他 们真正成为学习的主人，让他们在生活应用练习中感受成功的喜悦。