《英语：Module 2《Friendship》Period 5教案(1)(外研版八年级下).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《英语：Module 2《Friendship》Period 5教案(1)(外研版八年级下).doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、英语：Module 2Friendship教案（1）（外研版八年级下）一. 教材分析1 新标准英语采用发现式语法学习法: 呈现-提问-发现-总结, 培养学生自主学习的能力。宾语从句是初中阶段较难掌握的，在JEFC教材中出现在九年级，现提早了一个学期，所以难度较大。这需要老师很好地设计课堂教学活动。 2. 本模块以友谊为话题, 通过听力、对话和阅读材料的学习介绍了宾语从句。友谊是同学们较为感兴趣的话题，也与他们自身经历相关。借助友谊展开话题讨论, 同时培养学生关爱他人的情感。二. 学情分析1. 知识基础：部分学生缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度。2. 思维能力：有较强的记忆力和模
2、仿能力，有待培养知识的扩展运用能力。3. 认知心理：有较强的求知欲和表现欲，部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑。三. 教学目标1. 语言技能目标:听：能听懂用宾语从句表述的意义。 说：能运用不同宾语从句来询问和表达友谊。读：能读懂阅读文章，理解语篇主题和细节。 写：能用宾语从句来写与友谊有关的短文。2. 语言知识目标: 1) 能利用宾语从句讨论与友谊有关的话题。正确使用宾语从句的三种句式。2) 能够理解下列单词和词组：a couple of, junior high school3) 能够正确使用本模块中出现的四会词及短语。3. 情感态度目标:1) 通过对友谊的交流，掌握如何与他人交朋友，
3、理解自己生活中情感影响的重要性。2) 引导学生与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务，尽情享受学习的乐趣。4. 学习策略目标: 1) 自主学习 能够结合个人的情况预习教材和拓展。2) 合作学习 能够与同学交流学习心得体会，共享学习策略。3) 通过合作讨论、游戏、竞赛等多种活动形式，体现在用中学，学而能用的原则。4) 能利用网络上的学习资源查找信息，用所学内容进行真实交际。四. 教学重点与难点教学重点: 正确运用宾语从句描述友谊。 教学难点: 宾语从句的引导词、语序及时态。五. 突破途径1. 利用多媒体, 让学生在歌声中感受语言，在轻松愉快的video欣赏中输入语言，在合作学习、游戏、竞赛等活动
4、中巩固语言。2. 整合教材, 对教材的内容进行适当的补充、删减、调序。以话题为核心,设计多种任务活动，把知识点化难为易。将知识不断滚动、内化和外延。3. 注重评价方式和鼓励措施，创建并使用学生“成长档案袋”。六. 教学过程Period 5 Finish module task and workbook Step 1 Homework show 用幻灯片展示部分学生的家庭作业。（不一定是优秀学生的作业。）设计意图 鼓励学生尤其是学困生，对自己有信心，不要放弃英语。Step 2 Presentation Would you please help the old granny again?设计意图
5、 突破难点：主句过去时, 从句也要改用相对应的过去某种时态。Step 3 Brainstorming 1.What did Zhang Bei say? She said that 2. What did the boy say? He said that 设计意图 利用U2中的语言材料，复习操练宾语从句。Step 3 Practice and think操作说明 1. 一起做课件中的练习。 2看书。Turn to p148 “Guide to language use”-宾语从句 3讨论总结。设计意图 1.语法学习是语言学习中必不可少的环节。 在语法教学中，有必要把学生接触过的某一类语法现象
6、的点点滴滴进行归纳，由点到面，建立系统。2. 让学生自己找规律归纳总结宾语从句。这一过程培养了学生独立思考的能力。而且学生自己总结出来的规律就会记牢，不易犯错。Step 4 Do exercise : Workbook 1, 2, 6, 7, 8, 10 and 11设计意图 通过适量的练习，巩固强化所学知识。进一步测试学生的笔头输出语言情况。在这一过程中，积极思考，及时反馈。在反思、顿悟和自醒中，不断调整自己的学习策略。Step 5 Problem solvingNameDifficultiesSolutions设计意图 在传统的教学中，老师总是充当主角，罗列出课文的重点、难点进行讲解，学生
7、只有被动接受，学习主动性受到很大的限制。设计这个环节是为了帮助学生提高学习的主动性，学会自主学习并大胆质疑。Step 6 Questionnaire （Turn to page102-9 ）Can you tell me if you are a good friend？Step 7 Discuss 1. How can you be a good friend?2. Tips on friendship(友谊秘诀)3. What can we learn?设计意图 这3个问题的讨论为学生提供了一个进行广泛思考的机会。由于答案的开放性，学生的思维得以拓展、延伸。Homework: Making a wall newspaper about friendship. ( Including three to five object clauses.)设计意图 1. 设计友谊墙报。这一任务贴近学生真实生活，引起学生的共鸣和兴趣，激发学生的求知欲，促使学生产生学习的内驱力，充分发挥学生的想象力和能动性，主动地融入到语言学习活动中去。体现了用中学，学了用的任务型理念。2. 在本模块各单元的学习中，通过“词句篇”的层层推进，大部分学生已能初步完成了单元的核心任务，学困生也在小组活动、全班活动中获取了不少帮助，在不同基础上都获得了进一步的发展。 第 - 2 - 页 共 3 页
