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1、 大班社会传统文化教案20篇第1篇教案 活动目标 1 知道十二属相是中国特有的传统文化，增加幼儿做为中国人的骄傲感和荣誉感。 2 能说出自己和自己熟识的人的属相，增进对他人的了解和关怀。 3 知道属相共有十二种并包括哪些动物。初步了解其挨次，重点知道排在第一位和其次位的动物。 活动预备 1活动前让幼儿了解自己父母和其他熟识的人的属相;丰富幼儿对中国传统文化的学问。 2 教具：十二属相的大图片一套;动画课件十二属相的故事 3每名幼儿若干小动物图片(其中抱括十二属相)。 4彩带若干条。 活动过程 一、请幼儿说一说自己的年龄及属相，并说一说自己所熟识的人的属相。 二、通过观看动画十二属相的故事，知道
2、属相有十二种及分别是哪十二种动物。 1、师：属相究竟有多少种?又都有些什么动物?听了下面这个故事你们就知道了。 2、教师播放动画课件十二属相的故事。 3、看完动画，教师提问： 属相有多少种? 十二属相包括哪十二种动物? (幼儿边说教师边出示动物图片，不要求幼儿按挨次) 4、引导幼儿回忆故事情节，了解十二属相的挨次，重点知道排在第一位和其次位的动物是谁。(教师同步调整十二属相的挨次) 三、通过操作活动和音乐嬉戏，加深幼儿对十二属相的熟悉。 第2篇教案 活动目标： 1、熟悉我国传统的春节，知道过年的由来，了解过年的传统风俗。 2、感受过年的喜庆气氛，并会正确对别人说一句祝愿语。 3、深刻对祖国的熟
3、悉，知道我国是一个有悠久文化传统的民族。 活动预备：幼儿用书 活动过程： 1、让幼儿回忆自己开心的假期生活，一起谈论。由此，引起有关“过年“的话题。 2、先让幼儿争论自己对“年“的熟悉：为什么要过年?过年是怎样的?等等。 3、教师讲有关过年的故事、传奇。 4、再让幼儿谈论大家过年的风俗都有些什么不同?为什么会这样?知道祖国很大，各地的风俗各有不同，很好玩。 5、在观看角摆放有关物品、布置，让幼儿深化熟悉6、评价、完毕课。 活动反思： 过年是孩子最喜爱、最兴奋的事情。所以在活动一开头的谈话局部，幼儿就非常投入，兴致很高。表现出深厚的兴趣，迫不及待地叙述自己过年时所经受的事情。而我似乎是作为一名资
4、料补充员的身份，当幼儿讲到一个什么事情引起其他孩子的共鸣时，我就在展现台上出示图像、图片等，加上幼儿和我的共同讲解，使中国过年时传统风俗在幼儿面前展露无遗。使幼儿对中国传统文化有了更深刻的了解。这些操作活动真真实切地展现在幼儿面前时，幼儿的兴奋到达了*。从活动效果来看，幼儿动手力量很强，做出了很多精彩的东西。将民间美术观赏与特定的节日结合起来，幼儿比拟能够理解其中的含义。再让幼儿进展手工操作，就能到达很好的效果。同时，解决了幼儿园手工难教的问题。 第3篇教案 活动目标： 1、观看公益广告，强化对正确行为的认知，了解小小宣传员要宣传的内容。 2、制作文明宣传卡，大胆地向四周人宣传文明的行为。 3
5、、通过小小文明宣传员活动熬炼乐观主动的交往力量，并体验做宣传员的欢乐。 4、培育幼儿英勇、活泼的共性。 5、幼儿能乐观的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量。 活动预备：公益广告(成人的文明行为)、录像(幼儿的文明行为)、歌曲“讲文明、懂礼貌”、不同造型的小纸卡、彩笔。 活动重难点：能够清楚推断社会行为的对与错，用绘画形式表达自己的熟悉。 活动过程： 1、通过倾听歌曲“讲文明、懂礼貌”(放录像)，引出活动主题。 教师：你听见了什么?你看到了什么? 教师：歌曲里说了一件什么事? 幼儿：我观察小朋友很懂礼貌，帮忙有困难的人。 幼儿：做个乐于助人的好孩子。 教师：我们是大班的小朋友了，我们应当怎么做
6、呢? 2、观看公益广告录像，辨别正确行为。 教师：请小朋友们看一段录像，看看他们都做了什么? 幼儿：叔叔把可乐易拉罐从地上捡起，扔到垃圾桶里了。 幼儿：有个阿姨把一个盲人送过了公路。 幼儿：还有个叔叔帮忙阿姨把门给翻开了。 幼儿：有个开车的阿姨把车停下让走路的人先过去的。 教师：你最喜爱谁?为什么? 幼儿：最喜爱叔叔，他把垃圾扔到垃圾桶里。 幼儿：3、观看幼儿录像“好娃娃”，进一步辨别幼儿行为的对与错。 教师：录像中的小朋友都在做什么?假如是你怎么做?你想学谁? 幼儿：我喜爱排队的小朋友，不推挤。 幼儿：我喜爱浇花的小朋友。 幼儿：我喜爱有礼貌地和别人说话的小朋友。 小结：师生共同总结，我们生
7、活中有些行为很美，但也有些不好的行为。我们要上小学了，怎样让更多的人学习文明的行为。 4、共同争论。 教师：我们应当怎样做，才能让更多的人讲文明，表现文明的行为? 幼儿：我们要像录像里的好娃娃学习。 幼儿：我们还可以向大家宣传好的行为。 5、制作“文明宣传卡”。 引导幼儿自选分成小组，用不同形式将我们了解的文明行为以图文并茂的形式做成宣传卡。 6、幼儿走向社区、街头宣传文明行为，争做文明小天使。 幼儿送出宣传卡，并做简洁讲解。 活动反思： 活动来源于生活，又走向生活。活动内容与幼儿的生活结合，选择了幼儿关怀和感兴趣的主题，因此幼儿能够始终乐观参加其中。尤其多媒体教学的方式极大地吸引了幼儿参加的
8、热忱;由于幼儿在课前积存了相关学问、收集了大量的材料，活动中孩子们都能做到踊跃发言，调动已有的生活阅历，把整个活动推向了*;活动的结尾使活动更加丰富，在成人的协作下，幼儿走向街头的宣传，使幼儿体验到作为文明小天使的欢乐与胜利。 缺乏之处： 社区宣传活动预备与思索不够深入。 第4篇教案 活动目标： 1、观赏龙的形象、颜色和姿势，了解龙的象征意义。 2、通过看看、学学、玩玩，了解有关龙的民族风情，体验嬉戏带来的欢乐。 3、幼儿能乐观的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量 4、探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备： 1、龙的传人音乐磁带。课件龙。 2、带有龙图案的物品，如：被面、唐装、扇子等。
9、 3、舞龙道具红稠布、彩球，音乐金蛇狂舞。 活动过程： 1、观赏歌曲，导入活动。 师：“小朋友，我们一起来听一首歌，想一想，你听过没有?会不会唱?“ 提问：歌曲里唱了些什么?(长江，黄河-是我们中国的两大河流)歌曲里还唱到了什么?(龙) 2、查找龙，初步感知龙的特征。 1)提问“你在哪里见过龙?“请你找一找，龙藏在哪里?它是什么样子的?“ 2)查找带有龙图案的装饰。 3)播放音乐，集合幼儿，说说你的发觉。 “你找到龙了吗?它在哪里?你情愿学一学它的动作吗?“ 小结：龙可真多呀，衣服、被面、扇子上有，还有掉坠、印章呢，龙呀是一种吉利的图案。 4)观赏龙的图片，观看龙的特点，仿照龙的动作 提问：“
10、龙长什么样?(它象什么?什么地方最象?)“(龙的头和什么动物特别象?身体象什么动物?爪子、角、身上的鳞片呢?)谁来学一学它的样子? 小结：马的头、鹿的角、蛇的身、鱼的鳞、虎的爪。 3、看课件，了解龙的象征意义。 1)回忆自己的阅历：请大家想一想，你还在哪里观察过龙? 2)看课件，了解更多带有龙图案的东西。如：九龙壁、华表、龙舟等。 师：教师这里还有许多龙图案的东西，用你的小眼睛认真看一看，你见过吗?教师和幼儿一起看，边看边认。(过度：哇!有龙图案的东西可真多呀!) 3)思索：在生活中，你有没有见过真的龙?究竟有没有真的龙呢?听一段录音你就明白了。 4)听录音，了解龙的由来。 小结：生活中由于没
11、有真的龙啊?那它是哪里来的?(人们想象出来的)我们中国人特殊喜爱龙，你们知道是为什么吗? (中华民族的象征和标志，外国人常常把我们中国称为“东方巨龙“，我们中国人呢，就是龙的传人。) 4、了解民间风俗：赛龙舟、舞龙。体验舞龙嬉戏的乐趣。 师：在我们中国，还有一些民间的风俗和龙有关呢。你们看,他们在干什么呀?(赛龙舟-庆祝美妙的生活)我们中国还有一种民间风俗：舞龙，你观察过吗?教师这里有一段录象，我们一起来看一看吧。 1)观看录象，了解舞龙的风俗。“舞龙好玩吗?他们怎么舞龙的?(徒手学一学)这是我们金港镇全民运动会上，表演的节目，象征着欢快的气氛，祝福我们的运动会圆满胜利。再过几天就是元旦了，它
12、是新年开头的第一天，我们也来舞龙庆祝一下，好吗?“ 2)嬉戏：舞龙。幼儿分成两组舞龙，教师手举彩球带着幼儿嬉戏。 活动延长： 在生活中去查找龙的图案，龙的神话传奇，进一步加深对龙的熟悉。 活动反思： 今日，我和学生一起走进了龙的传人。我班学生已经具备了肯定的阅读根底和搜集处理信息的力量，因此，在本课的学习中我围绕“质疑、解难，读书、感悟，争论、沟通”绽开教学，通过听歌导入，图片展现，让学生“乐中求知”，通过自读感悟，小组合作沟通，教给学生学习方法，培育学生自主学习的力量，同时相机点拨，又突出了重点，将以人为本，以学生进展为本的训练思想落到了实处。 在课文里边，我们对龙文化的熟悉仅限于一个极其粗
13、放的熟悉和了解，但是作为一个名副其实的龙的传人，一名教师-人类文明的传承者，我不盼望我的学生和我一样在这一方面缺失，我要尽我所能的帮忙他们了解更多的龙文化。 龙文化究竟包括什么内容?网络赐予了我帮忙，搜集来与之相关的学问，和学生一起了解了龙的起源、龙的进展、龙的传奇、龙的艺术、龙的影响。仅仅了解这些还是远远不够的，由于我上的是语文课，我要借助这个载体赐予学生更多语文的东西。 于是搜集了龙的诗歌、龙的词语等等与语文相关的东西让学生在手抄报里边呈现出来。通过这篇课文的学习，孩子们对中国的龙文化有了一个根本的熟悉，也对与龙有关的学问加以了稳固，自我感觉还是不错的。 现在几乎每一个孩子都能说上几个与龙有关的传奇，都能写出十个八个龙字成语。回想我曾经对那个会讲“龙生九子各个不同、护佑平安的海龙王”是那样的崇拜，现在我的学生也都知道这些鲜为人知的故事了，一种成就感油然而生。这也就是一名一般教师内心的追求，只要能尽自己的努力教会自己的学生就行。 第5篇教案 活动目标： 1.熟悉学习用品，知道他们的用途。 2.尝试学习整理、摆放文具用品的方法，能有序地摆放物品。 3.逐步学习自己整理文具，增加做一名小学生的愿望。 4.能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。 5.乐观的参加活动，大胆的说出自己的想法。 活动预备：
