一年级语文第五单元教案5篇.docx

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1、 一年级语文第五单元教案5篇 学习目标 1.熟悉本课生字10个，初步学习部首表义的识字规律。 2.正确朗读课文。 3.积存词语不少于10个。在读词练习中，留意看清字形。 4. 能看图用几句话说说自己喜爱的鸟。 重点和难点 初步学习部首表义的识字规律。 教学过程 一、学习儿歌一，查找规律。 1.教师带大家去一个漂亮的地方(出示风景图：漂亮的树林，配有鸟鸣声) 问：你们听见了什么声音? 2.是啊，我们来到了鸟的天堂。你熟悉这些鸟吗? 依据学生的答复，点击鸟图，图变成相应的词语 3.认真看一看这些有关鸟的名称的词语，你有什么发觉吗? 4.听第一首儿歌 (沟通并板书)乌鸦、喜鹊、白鸽、仙鹤、黄莺、杜鹃

2、、鸡、鸭、鹅 5.在这些小鸟的名字中，有几个是今日要学习的生字。 给生字注音，请大家借助拼音轻声读一读。 6.小复习。 7.出示第一首儿歌： (1)自由练读 (2)指名朗读 (3)男女生比读 8.将儿歌中的鸟名替换成鸟图：你还能再读读这首儿歌吗? 二、学习儿歌二，提醒规律。 1.太阳公公想请聪慧的小朋友去作客。看看，有哪些字?(出示：暖、昨、晓、暗、明随机点读) 2.今日，太阳公公家里又来了两位新朋友，它们是谁?(出示生字：暮、昏) 3.字回到儿歌中，读一读。请在小小组内练习朗读。(教师巡察，随机解释学生不理解的词语) 4.小组沟通朗读，师生合作读。 三、学习儿歌三，把握规律。 1.你们的朗读

3、吸引了第三首儿歌。 出示儿歌：自由大声地朗读，说说你发觉了什么?(板书：口字旁) 2.在学习组长的带着下，自学生字：鸣、啼、吼 3.挑战读儿歌 四、复习稳固，拓展训练。 1.这堂课，我们学习了三首有关部首的儿歌。(出示：部首歌)分组朗读三首儿歌。 2.我们还学习了一个新的部首，叫口字旁。说出几个有关口字旁的字? 3.嬉戏一：猜猜我是谁 方法：教师做动作，指名学生上台教导黑板上的汉字。 4.嬉戏二：查找双胞胎 方法：黑板上贴有“鸭、鹊、清、晓”等汉字，请学生说出或写出和这些汉字相近的另一个字。这些汉字组成了词语，你能读一读吗?(出示课后“读”的练习) 5.看图说话： 看看图，你能用几句话说说你喜

4、爱的鸟吗?(同桌练习、全班沟通) 6.拓展： 这里还有三首部首歌，你情愿和同桌念一念吗? 一年级语文第五单元教案2 学习目标： 1、熟悉本课生字10个，初步学习数量词的正确搭配。 2、正确朗读课文，背诵课文。积存词语不少于13个，句子不少于2句。 3、能在语言环境中，发觉并订正用错的数量词。 重点和难点： 熟悉本课生字9个，能在语言环境中，发觉并订正用错的数量词。 教学过程： 一、复习旧知，激趣揭题 1、出示：一团 冰山 露珠 一座 浓雾 一颗 用这些字宝宝来说说句子，比比谁的词宝宝最多。 2、你们真了不起，把词宝宝都用上了，在这些词宝宝中还有一些是数量词呢!今日我们就来熟悉“数量词” 3、师

5、板书课题，(个别，齐读)(随机学习“量”) 二、整体感知课文 1、听课文录音。听到哪些数量词? 2、学生自由答复听到的数量词。 3、轻轻独独课文，不熟悉的字借助拼音读正确。 三、读课文，学生字 1、生尝试读课文 2、生小组学习生字：瓶后鼻音正音;艘平舌音;茶笔画指导;糕联系字义识记。 3、生沟通识字状况 4、嬉戏稳固生字：叫号嬉戏 5、轻轻读读第一，二小节，要求把课文读正确。留意“一”字的读音变化。 6、生自读课文一、二节。 7、生接龙读课文一、二节。 8、选你喜爱的节再读读。 9、指名读课文 10、男女生对读，挑战度。 11、出示课后两句话，自己试着读读。留意“一”字的读音变化。 12、生读

6、句子(个别读，齐读) 13、师：真是引读课文最终一节。(随机学习：搭、配) 14、齐读课文。 四、课后作业 有一个小弟弟把数量词给用错了，我们来帮他改一改，再连起来说一说号吗? 一年级语文第五单元教案3 学习目标： 1、熟悉本课生字10个。学习部首左耳旁、右耳旁。初步学习依据字的组合区分同音字或音近字。 2、正确朗读课文。积存一些表示人姓的字;句子不少于2句。 3、学习向家长询问自己名字的来历，在用几句话说给小组里的同学听。 教学过程： 一、猜谜语，揭题 1、猜字谜：“女学生”三字当中去一字，它是什么?(姓) 2、每个人的名字有两局部组成：姓和名。中国人一般前面是姓，后面是名。(学生说说自己的

7、姓和名) 3、出示课题(齐读) 4、今日我们学的课文内容就是和很多人的姓有关系。 二、读课文，学习生字。 1、听录音，数数课文中消失了几个姓? 2、借助拼音轻声读课文，圈出表示姓的字。 3、沟通出示：胡吴 张章 姜蒋 许徐 程陈 李吕 孙郑 4、教学第一节：出示该节，学生自由读句子，学习生字“吴” (分男女生读、师生问答读、读出问答句的不同语气) 5、学生发觉：胡和吴可以分成“古”与“月”，“口”与“天”，读音上也较相近。 师指出：这几组表示姓的字中不少是有两个独体字组合而成，而且有同音字或音近字，请同学们以小组为单位，自学后六组姓。 6、学生沟通中师适时知道： (1)重点指导读音： 美女姜，

8、第一声;双人徐，其次声;耳东陈，前鼻音;子小孙，平舌音;读音要分清。 (2)重点指导字形： 耳东陈，左耳旁;关耳郑，右耳旁。(叫号嬉戏)完成描写练习。 (3)重点指导字义： 张：除了用在姓氏上，还可以表示量词，例如：一张纸。 章：除了用在姓氏上，还可以组成其他词语。嬉戏：一字开化(张嘴、张开、张灯结彩、文章、章节、规章制度) 7、指导朗读课文：留意读出问答句的不同语气。(同桌对读、男女声问答读、集体读) 8、课文大家都会读了，但是里面还有一个生字宝宝在生气，说小朋友把它给忘了， 9、学习生字：弓(说说识字的好方法) 三、做嬉戏，复习稳固 1、放鞭炮(读生字) 2、摘星星(背诵课文) 四、读说编

9、，拓展延长 1、读句子(出示)：司马光，姓司马。 诸葛亮，姓什么? 诸葛亮，姓诸葛。 (1)读了这段儿歌以后你有什么发觉? (2)生活中你会发觉有些人的名字中的姓是有两个字组成的，这就是复姓。 (3)你知道哪些复姓?你们可以回家请教家长，也可以看看“百家姓”。(欧阳、上官) 五.课后作业 1.说说你的名字是谁起的?有什么意思?说给小组的同学听。 2.“露一手”：试着把你或同学的姓编个字迷或顺口溜，说给小组的同学听。如：两匹马，什么姓?(冯) 一年级语文第五单元教案4 学习目标： 1、熟悉本课生字10个，学习草字头，知道草字头的字一般与花草有关。初步了解形声字的造字规律，学习用事物的图像识记一些

10、象形字。 2、正确朗读课文，背诵课文。积存词语不少于11个，句子不少于2句。 3、能发挥想象，编个造字的小故事和好朋友沟通。 教学过程： 一、看图激趣，揭题 1、 嬉戏：“看看猜猜”让学生看图，喊一喊字。 2、揭题(齐读课题)学习“形” 二、初读课文，分组识字 1、看课文，听范读，圈诞生字 2、沟通：学习生字：禾、舟、勺、川 (1)小教师领读 (2)看图巧记字形 (3)书写指导：舟 (4)师引读带有生字的语句 3、跟录音读课文，找找还有那些字不熟悉 4、小组争论学习生字 5、沟通识字 (1)出示：仿照、外形、小苗苗、轮子、古人 (2)叫号读词(师正音) (3)齐读词儿 (4)沟通记字好方法，部

11、首教学：“草字头” (5)默记生字、读生字 三、读儿歌，看图背诵 1、自宝宝都熟悉了，你们肯定能把课文读得更好，自己预备一下。 2、学生自由预备 3、沟通 (1)指名分句读 (2)男女对读 4、指导背诵：谁能看着图片度? 5、同桌预备 6、沟通： (1)指名同桌对背 (2)师引背 (3)找好朋友合作背 四、复习稳固，拓展阅读 1、嬉戏：读句子 江上小船就是舟，车像轮子往前跑。 汉字已有五千年的历史。 古人写鱼画条鱼，燕是空中一飞鸟。 古代人刻在龟甲上的甲骨文就是最早的汉字。 五：课后作业 我为汉字编故事： 小朋友，这节课我们了解了象形字，知道了中国的汉字历史悠久。大家都觉得古人很了不起，很有想

12、象力。其实，你们也行!看看这些字，发挥你的想象力，猜猜古人怎样造出这些字的。 选一个，编个小故事告知大家。 一年级语文第五单元教案5 教学目标 ： 1.熟悉本课生字9个，初步了解形声字的造字规律，培育识字力量。 2.正确朗读课文，选择课文中的一两首儿歌背一背。积存词语不少于7个，句子不少于2句。 3.能开动脑筋，想出识字的好方法，用几句话和好朋友沟通，激发用形声字规律识字的兴趣。 教学预备： 教师：生字卡片、教学磁带、多媒体课件、录音机 学生：预习课文 教学重点、难点： 1.熟悉本课生字9个。 2.初步了解形声字的规律，培育识字力量。 教学过程： 一、嬉戏导入，提醒课题。 1.同学们，大家想玩一个个嬉戏吗? 一学生上来自我介绍：我叫“尧”，古代有个皇帝就是姓“尧”，我的上半局部是，我的下半局部是元少一横。今日我来到这里，来查找朋友，谁情愿和我做朋友呢? 2.教师，“尧”要来找朋友，而我们部首家族也出动了大批成员欢送尧的到来，看看尧可以和哪个部首做朋友呢? 请我们的部首家族的成员出来吧!也来做自我介绍。 3.出来十几个部首。 4.同学们，现在让我们看看那个部首可以和尧做朋友。 5.一一配对。是好朋友的留下，不是的下去。 6.把组成的新词贴在黑板上。