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1、高品质文档2023年优秀班主任先进事迹多篇 师爱，好像春雨，润物细无声；如同春风，恬淡而满意。然而，更多的情景下是“相关情无限”的诗意，是“沾襟比散丝”的柔情；是“无理而妙”的机灵。十年来，在吴迎春老师的办公桌上始终摆放着自己的工作承诺：“向学生投去关注的目光，每天都会有新的发觉。” 十年班主任工作的历练，让她形成了“以敬重为前提，以活动为载体，促学生进展为目的”的工作思路，在日常的训练教学中，她始终坚持知难而进、锐意进取，每走一步都扎实稳健。今年她又以优异的成果送走了一批毕业生，看着那些从刚入学时的稚嫩走向成熟，由听之任之到有主见，有思想，布满朝气的学生，那是一种超乎想象的人生享受。学生的成
2、长过程，同样也是她这个年轻班主任的成长历程，其间，她曾经为“学困生”焦虑、曾经为工作中的失败哭泣、曾经为学生的取得的优异成果兴奋、曾经为相处中的一个个故事感动，这是一种生命与生命的公平对话，心灵与心灵的睿智碰撞。 一、爱，以敬重为基石 有这样一句训练格言：“喜爱一个学生就等于塑造一个人才，厌弃一个学生无异于毁坏一个人才。”喜爱学生才会敬重学生，信任学生，给学生制造一个“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的良好成材环境。吴老师认为，师生之间应当是一种公平的关系，蹲下来平视孩子的眼睛，用老师真诚的爱心与不泯的童心去与一颗颗稚嫩的童心对话，这份敬重犹如一把金钥匙，可以破译任何心锁的密码，让孩子充分感受家庭以外
3、的生疏世界的平安与友善，自然地表现真实的自我，欢乐自由地成长。 1、 敬重孩子的个体进展 每一个孩子都是一个独立的个体，不具有可比性，简洁地整体划一是行不通的。训练者要从孩子的视角去发觉他们的与众不同，让他们的共性得到张扬，特质得到进展。吴老师在与孩子们共同学习生活中，留心观看发觉了每个孩子的“独有”。她让擅长绘画的孩子把自己的作品拿到学校，特地在班内举办画展，并让他们参与板报小组，发挥特长；她让体育成果突出的孩子成立体育小组，带动全班同学参加体育熬炼；她让爱读书的孩子特地管理班里的图书角，并定期为同学推举好的书目吴老师充分发挥每个学生的优势，为每个孩子的需要搭设了展现自我的平台，让他们在各种
4、活动中显露身手，展现才华，增加自信。从中也看到了自己的价值，体验到了胜利的喜悦和对他人服务的欢乐。 她班里还有这样一个特别的孩子叫万全，是四班级才转入吴老师班的一名学生，虽说刚来没几天，但每天有孩子跟吴老师告状，说他不是说脏话骂人，就是欺侮同学，要不就是值日生刚做好值日，他就乱扔废纸，甚至上课不听讲，总是不交作业很令吴老师头疼。这孩子不仅学习跟不上，各种习惯也没有很好的养成，怎么会这样呢？吴老师通过和家长的沟通这才知道：原来孩子今年已经13岁了，按理应当上中学了，由于自己身体和智力的问题，始终在学校学习。又因为父母离婚，才由原来的学校转到了她班学习。得知了这些状况，吴老师制定了一个“缺啥给啥”
5、的转变方案，并很快付诸实施。在以后的日子里，吴老师常常找万全谈天，谈他感爱好的话题，上课时随时提示他留意听课，每天放学前，总是把他单独叫到一旁急躁地辅导他把作业做完，并抓住他爱劳动的优点，在全班表扬。从这以后他慢慢有了转变，作业虽然不能全对，但能按时交了；下课他也情愿和同学们一起做嬉戏了，今年开学还被同学评比为班里的卫生监督员。他的转化，让吴老师深刻体会到老师对学生的敬重、理解和爱是多么重要，每个孩子都有自己的表现力，这不是具有高智商和强技能的孩子的专利，全部的孩子都有属于自己的思维、语言，素养训练的前提就是承认人与人之间的差异，然后做到面对每个学生。一个表扬，一个微笑，对成果好的学生是锦上添
6、花，对那些需要鼓舞的学生则是雪中送炭。“锦上添花”轻松且漂亮；“雪中送炭”辛苦但重要。她深刻地记得北京164中副校长翟宗说过：“不同类型，不同层次的学生都享有公平的发言权，这才是训练。” 学生来自不同的家庭，生活在不同的环境中，有着不同的思维方式。我们必需顺应学生内在的成长规律，才能取得育人的最佳效果，使每个学生在各自原有的基础上得到不同程度的最大进展。 2、 敬重独立意识，创设自我进展空间 学生需要老师的教导、关怀和爱惜，同样需要老师对他们独立意识的敬重。因此，班主任要有意识地爱护他们呢的独立意识，培育他们独立处理问题的力量。 去年的六一儿童节全校的文艺汇演选拔赛上，由于预备的不充分，她班报
7、上的节目被刷掉了，此时离正式演出仅有三天的时间了，重新编排时间已经来不及了。当吴老师向全班同学宣布这个消息时，班里的孩子们个个都很焦急，“六一”儿童节是属于他们的节日，在自己的节日里和大家一起庆祝是他们希望以久的事情，如今却要落空。这时，几个班委主动说：“老师，我们会利用课余时间加紧排练新节目，确定会被选上的。”其他孩子也纷纷站出来说：“老师，您信任我们吧，请您和大队辅导员老师说说再给我们一次机会吧！”听了孩子们的话，吴老师觉得很欣慰，她感到了自己的学生已经有了很强的集体荣誉感和独立的意识。经过大家的共同努力，三天后，学校庆祝六一的文艺汇演上，孩子们伴着美丽的旋律跳起了藏族舞蹈，从编排到服装和
8、化妆，都是他们自己筹划的，节目结束，他们得到了全校师生的热闹的掌声。通过这次事情，增加了孩子们的独立意识，提高了他们的组织力量，班级的分散力更强了。 此后，吴老师在各种班级的重大问题，如：班级的班风、班训，班规的制定，班委的选举，主题班会的设计，各种体育或学问竞赛的举办等等都要广泛听取学生的建议，充分发扬民主，放开手脚，为学生制造一个个熬炼的机会，学生的独立意识逐步树立起来了，并发挥实效。 二、爱，以理解为杠杆 “孩子的工作就是嬉戏。”在嬉戏和活动中，他们才能够放松身心，学到学问，懂得道理，得到熬炼。作为班主任，吴老师深刻地理解孩子的需要，在实际工作中，抓住和制造各种训练机会，创设全新的训练活
9、动，培育学生喜爱集体的感情和关注社会、关爱他人的品质。 随着学生年龄的增长，同学之间相互攀比，请客过生日、送礼物，花钱大手大脚的现象日益严峻，同时又有部分学生家长也向老师反映这种状况，盼望在全班进行训练。但吴老师知道不管是单独谈话，还是全班训练，这样的纸上谈兵学生可能会在短时间内有效果，但时间久了，这种现象依旧会反复，甚至更严峻。针对这种状况，吴老师设计了一次家庭消费调查，让每个孩子回家记录自己家一个月的开销，并做好记录。通过整理数据，孩子们发觉每月家里日常的消费不过千余元，还有相当一部分用在自己的学习和穿衣上，而家长花在自己身上的钱却少之又少。看着眼前自己调查的数据，她让孩子们谈谈看到这些数
10、据后的感受，使孩子真正意识到了自己乱花钱的行为不对，应准时改正，合理地使用自己的零花钱，在吃穿上不攀比。随后，为巩固训练效果，吴老师又召开了“一分钱，捡吗？”的主题班队会活动，关心他们学会节俭，懂得每一分钱都是劳动换来的，都应当珍惜，养成节俭的好习惯。正所谓外因通过内因起作用，在嬉戏活动中，孩子们有了切实的感受，由此产生的行为才是发自内心的。 类似于这样的活动在吴老师的班里还有许多，如：她通过“查找最洁净的桌洞”、“穿衣叠被竞赛”进行自理力量的训练；通过“每天做一件好事”活动，培育孩子助人为乐的精神；通过“手拉手”活动，进行互帮互助的训练；通过班会介绍祖国的名山大川，激发孩子的爱国情感，进行喜
11、爱祖国的训练；通过参观消防基地，进行放火平安自救的训练；通过讲自己名字的由来，引导孩子理解父母，孝敬父母；还有“起跑线”、“作文园地”、“成长的脚步”等活动都让孩子兴奋特别。活动中，他们的自理力量，学习力量，辨别是非力量，合作力量都得到了熬炼，活动为学生搭设了成长的大舞台。 三、爱，以公正为前提 我们都知道，老师的训练对象是天真可爱的孩子，这就要求老师有一颗公平、慈祥的心。从踏上讲台的第一天起，她就暗下决心，要当一名优秀的学校老师，对全部学生一视同仁，把自己的爱匀称地洒向他们，使每个学生的心田都有老师爱的雨露、爱的阳光，不因共性、美丑、贫富、学习成果的好坏、进步与落后而有所偏爱。在实际的教学工
12、作中，她也是这么做的。她能关怀爱惜每一个学生，敬重学生的人格，公平、公正地对待他们，不讽刺、不卑视学习纪律较差的学生。特殊是在学习上有困难的学生，她从不挫伤他们心灵中最敏感的角落自尊心，而是本着循循善诱、诲人不倦的态度，做到人格公平、相互敬重，因为她深深知道只有人格公平才能换来信任和友情。以诚信对待他们，信任他们，不卑视他们，多同他们交心、谈心，努力成为他们的伴侣。只要我们能迈出平稳的第一步，转化就有了基础。接下来再放下架子深化到他们中去，洞悉其内心世界，用真诚的关怀去换取他们的信任。这正所谓：“精诚所至，金石为开”。她信任：花园里的花儿并不是天生就那么艳丽，他们需要我们辛勤的修剪和浇灌！ 这
13、个学期，她担当五班级毕业班的班主任工作，接近期末复习，各科的课程任务都比较紧急，她班里有个孩子因为平常学习基础比较差，这个时候就感到特别吃力，对学习产生了厌烦的心情，甚至有的时候上课不听讲，作业不能按时完成。看到这种状况，吴老师主动找这个孩子谈心，并在课下常常留意这个他，常常利用休息时间给他补课。在这个过程中，对他在学习生活中取得一点一滴的成果，都准时赐予鼓舞。假如在一周内表现很好，无违纪行为，学习上有进步，就在全班宣布，对其嘉奖、表扬，并准时打电话通知家长，让学生回家也能同爸爸妈妈一起共享他的欢乐。这样做无疑会使家长、学生都特别兴奋，因为他们看到了胜利的盼望，也领会到了初战告捷的喜悦。这种激
14、励便成了他们上进、转变的动力，功夫不负有心人，在这次期末考试中，这个学习有困难的学生取得了较好的成果。 当然，要培育一个人，仅靠学校和老师那是远远不够的，老师是联系学校、家庭、和社会的纽带，而家庭和社会才是真正影响人一生的大课堂。因此，转化过程中有一个重要的环节家访，家访是家庭和学校互通学生表现和学习状况的一种特别形式，以达到共同训练学生之目的。使用得法，对于转变后进生也将起到极其重要的作用。常见的报喜、报忧是老师家访的主要内容，但目前报忧的居多，尤其是对后进生。因此吴老师应转变了家访的形式和内容。第一，让家长确定面谈时间；第二，家长、老师、学生，三方共聚一堂，开诚布公；第三，老师对学生的优点
15、及其爱好浓墨重彩，以此增加家长、学生的信念；第四，提出重恳的盼望，以利学生进步。 这样一来，无论是多“坏”的学生都应当理解老师的这份苦心。因为她坚信一个道理“孩子，是一株幼苗，不是一段朽木”，我们常常说“老师是人类灵魂的工程师”，而要塑造灵魂，仅用学问是不够的，它需要心灵与心灵的撞击，需要老师用全身心的爱去温润每一颗稚嫩的心。 四、爱的付出，爱的收获 在三尺讲台前站了十年，当了十年的班主任，吴老师深感责任的重大。她坚信：只有高素养的老师才能带出高素养的学生。无论是训练观念更新，还是教学内容、方法的运用，都取决于老师的素养和水平。一名老师必需具备很高的业务水平，具有广博的专业学问和理论功底，才能
16、胜任训练教学工作。因此她利用业余时间学习了北京训练学院学校训练专业的全部课程，后有在北京师范高校学习汉语言文学，现已取得了大本学历。此外她还学习了计算机，通过自己的努力，取得了计算机a级合格证书。在教学中，她努力将学到的训练学、心理学和教学法的一般原理、原则、方法运用到训练教学实践中，留意对学生各种力量的培育，注意了平常的训练，因此学生思维灵敏，口头表达力量强。 她所教的班级在日常学习中学生们能够相互互助，团结合作，学习成果优秀；连续几年，她们班在跳绳、踢毽、长跑、广播操竞赛都名列前茅。在师生不懈的努力下，他们班被评为优秀中队，吴老师曾被评为优秀辅导员，XX年2月被评为“紫禁杯”优秀班主任。 十年的班主任工作有苦有甜，让吴老师如此竭尽所能、无怨无悔地奋斗在
