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1、一年级语文下册（部编教材）和大人一起读谁和谁好教学设计一、教材分析： “和大人一起读”谁和谁好是一篇以友情为主题的儿歌，内容富有童趣，节奏明快，以问答的形式呈现，可以让孩子和“大人”一起一问一答进行阅读，感受共读的乐趣。 二、学情分析： 一年级学生有读书的愿望，且通过和大人一起读的形式，增加了阅读的乐趣，但对于阅读的内容，仍需“大人”辅助讲解，进行引导，让学生初步感知儿歌的语言美感，并能照样子说一说。 三、教学目标：1、学习儿歌谁和谁好，仿照儿歌的形式说一说。通过学习，引导学生掌握适当的教学方法，激发学生阅读兴趣。2、通过和“大人”一起读的形式，让学生感受共读的乐趣，培养学生良好的阅读习惯。3
2、、初步了解儿童诗的语言特点。四、教学重难点 教学重点： 教学重点：通过和“大人”一起读的形式，让学生感受共读的乐趣，培养学生爱读书的好习惯。 教学难点： 1、学习儿歌谁和谁好，仿照儿歌的形式说一说。 2、初步了解儿歌的语言特点。 五、教学过程：（一）激趣导入引出话题师：今天李老师给你们带来一份礼物？是李老师和咱们班的爸爸妈妈一起悄悄做的。师：采访一下，看到礼物心情如何？（高兴、激动）师：和大人一起读书是件幸福的事。师：和爸爸妈妈都读过什么书？生：介绍（读书让你看到了外面的世界、读书让你增长了知识、你能记下完整的故事，你是读书小能手、书中有无穷无尽的财富） 师：你或许拥有无限的财富，无尽的珠宝和
3、黄金。（你们也能读吗？）但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈我有一位读书给我听的妈妈。师：老师又何尝不是妈妈呢 师：老师也要和你们读更多的书。而且今天老师还要把书里面的文字都变活了，让你们都成为小诗人师：那我们怎么才成为一位小诗人？生：要多读书。 生;要有想象力。(二)学习儿歌儿歌谁和谁好师：孩子们，我们一起走进书的海洋吧。要爱护书，轻轻地打开它，14页谁和谁好。生：一起读课题谁和谁好，练习读句子-谁和谁好？生：和小伙伴一起读谁和谁好师：请一生来练读儿歌。生：再读儿歌师：他读得有节奏，有语气。再来读读看，根据你的理解还能加上自己动作吗？（我们看谁动作配的好，表情加的好） 师：自己读，
4、开始。师：老师发现，刘嘉泽读得好，表情，动作加的好。他读儿歌有画面感，而且把里面的画面变活了。 师：请覃志豪表演读 生：表演读师：我们再来一起读，加上自己的表情和动作。想怎么读就怎么读。 师：喜欢它吗？ 你最喜欢哪一小节？ 学习第一小节： 生：藤和瓜 师：为什么好？ 演示和学生一起拉拉手。 你和谁才会紧紧地手拉手？ 生：我和非常要好的同学才会手拉手。 师：把藤和瓜当做人来写。它可不光是写出了人的动作，还写出来我们才有的感情写出感情。学习第二小节： 师：蜜蜂和花好 生：表演 师：请学生有感情地朗读儿歌，你会想到什么呢? 生：描述想到画面。多美的画面呀儿歌的语言就是要把原本没有画面的写出画面。 师
5、：蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑笑一下，牙齿都露出来，花儿笑起来，也和你们一样，都能听到花儿咯咯的笑声呢。师：儿歌的语言能够让你想象的画面动起来。 师：你还喜欢哪一小节？ 学习第三小节：生：把它写活了。 师：怎么会把它写活了呢？哪个词用得好？ 生：跑师：谁才会跑？ 生：人和动物 师：为什么要用白云跑呢？生：让它动起来了。 师：这就是把它写活了。 学习第四小节：师：我们还能和同学一起做什么？ 生：做游戏、讲故事、做手工。师：这些都是我们能和朋友一起能做的事，这是多么美的儿歌啊。它把里面的事物写活了、写出画面、写出感情。 师：你们也能来当儿歌，来说一说吗？ 生：小组讨论。借助图画来说一说。谁和谁好？我和同
6、学（三）张开想象谁和谁好生：谁和谁好？荷花和荷叶好，荷花来唱歌，荷叶轻轻摇。 生：谁和谁好？青蛙和荷叶好，青蛙唱着歌，荷叶仰脸笑。生：谁和谁好？蜻蜓和荷叶好，蜻蜓来降落，荷叶咪咪笑。 师：老师点评。师：跳出这幅图，到书里面，去天马行空地想象，还有谁和谁也能是一对好朋友。 生：谁和谁好？猴子和桃子好，猴子摘桃子，桃子笑眯眯。生：谁和谁好？粉笔和黑板好，粉笔来写字，黑板笑眯眯。 生; 谁和谁好？冬天和雪花好，雪花轻轻飘，冬天就来到。 师：老师点评。 师：人的脑子里都住着一只飞翔的小鸟，带着我们去天马行空地去想象。（四）再读儿歌（五）小结：和大人一起读儿歌，让我们一起尽情享受这亲子阅读的快乐时光！
