《徐悲鸿励志学画》教案【4篇】 【教学要求】 1、正确、流利，有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文 2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写理解生字组成的词语 3、学习给课文分段，说出段落大意 4、教育学生以徐悲鸿为典范，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光 【教学时间】 三课时 第一课时 【教学要求】 1、正确、流利，有感情地朗读课文 2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写理解生字组成的词语 3、学习给课文分段，说出段落大意 【教学过程】 一、提醒课题 1．扣图引题 （1）出示徐悲鸿的《奔马图》 （2）引导争论 图上的马画得好吗？ 你知道这幅画是谁画的？ 徐悲鸿为什么会画得这么好你想知道吗？ 2．板书课题，解题 争论：励志是什么意思？请同学们查字典理解 （励，鼓励；志，志向。
励志的意思是：为了实现某一志向而鼓励自己刻苦努力） 指名连起来说说题目的意思 提示：你学会了哪些词？是通过什么方法学会的？（联系上下文、查字典）还有哪些词不 5、初步感知课文内容，理清段落 （1）自由读课文 （2）思索争论： ①徐悲鸿的志向是什么？ ②为实现这一志向，他是怎么做的？ ③结果怎样？ （3）练习分段 ①再读课文 思索：几个自然段写徐悲鸿立志？哪几个自然段写他为实现志向而努力？哪几个自然段写他努力的结果？ 6．指名按规律段落朗读课文 三、作业 1．朗读课文 2．多音字组词 其次课时 【教学要求】 教育学生以徐悲鸿为典范，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光 【教学过程】 一、复习检查 1．指读生字词 2．口头组词 悲（ )（ ）（ ）怒（ ）（ ）（ ）：技（ ）（ ）( ） 二、细读课文 1．细读第1自然段 （1）指名读第1自然段 读了这一段你知道了什么？ ④第2自然段中还有哪些词句说明外国人看不起中国人？ （很不礼貌、冲着） ⑤指导读第2自然段。
（抓住很不礼貌、冲着、别认为、天堂、成不了’’等词读出外国学生高傲、欺人的语气） 个别练读，指名试读 ⑥学习第3自然段 请一位同学来读第3自然段读完后提问：你有什么感受？ 指导学生开头要用生气的语气读，后面要用坚决的语气读 指名有感情地读第3自然段 ⑦齐读必需用中国人 这里真正的中国人指的是什么样的人？（是指能显示足够的聪慧才智且使外国人非常佩服的中国人） （3）小结 （徐悲鸿立志成才，要为中国人争气） 2．细读其次段 （1）细读第4自然段 ①指名读课文第4自然段 为什么要说他更加奋勉努力？（联系第一段理解） ②比拟句子 从今，徐悲鸿更加奋勉努力 出示：从今，徐悲鸿更加奋勉努力，他像一匹不知疲乏的骏 马，日夜奔驰，勇往直前 指名读这两个句子，说说其次句与第一句有什么不同 ③指导朗读 过渡：徐悲鸿是怎样奋勉努力的？我们一起来看下文 （2）细读第5、6自然段 ①自由读第5自然段 边读边画出徐悲鸿奋勉努力的词句。
读后沟通： 指名有感情地朗读第5自然段 ②指导读第六自然段 徐悲鸿在什么样的条件下学习的呢？ 出示： 徐悲鸿的生活（）他只租了（），常常每餐只用（）和（），为的是省下钱来（） 自读课文后，练习填空 3．细读第三段 （1）指名读课文 （2）说说徐悲鸿取得了什么成绩，外国人的态度是怎样的？ (相机理解优异、轰动等词 指导朗读 （鞠了一躬、成认、很有才能、错误要重读，要读出严肃、敬佩的语气） （4）小结 （徐悲鸿以优异成绩轰动了画界，转变了外国学生的偏见） 三、作业 1．读句子，回答下列问题课后习题4） 2．给课文分段，说说段落大意课后习题5） 第三课时 【教学要求】 抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文 【教学过程】 一、复习检查 指名说说各段的意思 二、总结课文 1．齐读课文 2．争论： 徐悲鸿学画为什么能取得优异成绩？ 学习了这篇课文后，你懂得了什么？ 三、指导复述课文。
1．默读课文 边读边画出表示时间挨次的词语 （1919年春天、一天、从今、三年过去了） 2．轻声读课文 边读边记忆在不同时间里发生的事情的情节 3．四人小组练习复述 4．指名当众复述 要求：态度大方，声音洪亮，尽量用上课文中的有关词语 四、教学生字 1．引导学生自学生字字形（田字格里的生字） 2、指导书写 五、课堂练习 1．描红 2．抄写词语课后习题3） 3．照样子加偏旁组字，再组词 （波) （波浪） （组） (组织） 皮（ ) （ ）且（ ） ( ） （ ) （ ） （ ） ( ） 4．写出带有以下偏旁的字 心（ )（ ）（ ） （ ）（ ）( ） 禾（ )（ ）（ ） （ ）（ ）( ） 板书： 3徐悲鸿励志学画 外国学生徐悲鸿 很不礼貌冲着被激怒（立志） 每逢就 潜心（努力） 一间一根两片 震动鞠躬优异轰动（结果） 《徐悲鸿励志学画》教案 篇二 教学目标： 1、理解课文内容，有感情地朗读课文。
2、学习其次大段的构段方式，抓住重点词句体会人物情感，感悟人物精神，积存内化文中的语句 教学重难点： 读懂徐悲鸿怎样“励志学画”，引导学生抓住文中的重点词句进展朗读体会，感悟他勤学苦练的精神 教具预备：徐悲鸿《奔马图》的图片 幻灯片 教学过程： 一、复习导入： 1、今日这节课我们连续学习《徐悲鸿励志学画》，通过昨天的学习，你知道“励志”是什么意思？ 2、徐悲鸿立的是什么志向呢？谁能找出课文中的话来读一读？ 二、细读感受志向： 1、出示“必需用事实让他们重新熟悉一下真正的中国人 2、徐悲鸿是在什么状况下立下这个志向的？ 请同学们默读 课文1——3自然段，边读边做记号，找出有关的话 （1）大堂沟通 出示：一天，一个外国学生很不礼貌的冲着徐悲鸿说：“徐先生，我知道达仰很看重你，但你别以为进了达仰的门就能当画家，你们中国人就是到天堂去深造，也成不了才！” （2）你从这句话中读懂了什么？“天堂”在这里指什么？外国学生说话的时候是什么语气？（谁来读读） （3）外国学生为什么会用这样的态度对待徐悲鸿呢？联系第一自然段想想 （4）外国学生妒忌的是徐悲鸿，那他为什么不说”你徐悲鸿”，而说“你们中国人”呢？ (5)1919年的中国贫困落后，内忧外患，国内战乱不断，在国际上又没有地位。
中国人在国外经常遭人白眼，被人瞧不起当时，在外国人眼中，中国人是怎样的 （6）难怪徐悲鸿在国外会遭人蔑视！ （谁来再读读这句话 （7）作为一个中国孩子，当听到有人这样卑视、这样污辱你和你的国家，你会怎么做？ （8）吵一架，打一架，只能出一时之气，还可能会让状况变得更糟糕，会让更多的人觉得中国人蛮横无礼徐悲鸿同样被激怒了，他想用什么方法进展还击呢？ 3、出示“必需用事实让他们重新熟悉一下真正的中国人 （1）你能读懂徐悲鸿的想法吗？ （2）徐悲鸿内心的生气化作了无穷的力气，谁来读读这句话！ 三、品尝感悟勤奋： 1、过渡：那么，徐悲鸿用哪些“事实”让外国留学生重新熟悉了真正的中国人？请大家默读课文四到六自然段，边读边思索：哪一小节概括地写了徐悲鸿怎样励志学画？哪些地方详细写了徐悲鸿的励志学画？找一找，画一画，在旁边写下自己的感受，留下思索的痕迹 2、沟通 总：课文的哪一小节概括地写了徐悲鸿怎样励志学画？ （1）出示：“从今，徐悲鸿更加奋勉努力他像一匹不知疲乏的骏马，日夜奔驰，勇往直前 （2）你们读读这段话，有什么发觉吗？（过渡句，比方句）从这个形象的比方中，你体会到什么？徐悲鸿是如何励志学画的？（板书：奋勉努力） （3）以前的徐悲鸿学画时努力吗？你从哪个词体会到的，而今日的徐悲鸿为什么要更加奋勉努力？ 齐读句子“必需用事实让他们重新熟悉一下真正的中国人”。
过渡:第四小节总写了徐悲鸿是如何奋勉努力励志学画的，你从哪些地方的描写中详细体会到徐悲鸿的奋勉努力 分： 第5小节： （1）哪些词语突出描写了徐悲鸿奋勉努力？谁来读一读？星期天别人都休息了，而徐悲鸿却在——，圣诞节时，其他人都享受节日的气氛，而徐悲鸿他却在——，复活节时，其他人都尽情地放松自己，而徐悲鸿却在——，他上午在潜心临摹大师作品，中午仍旧在——，晚上依旧在——，在这里，你感受到了什么？（徐悲鸿的勤学苦练、有志气）（板书：勤学苦练） （2）是什么力气支撑徐悲鸿用惊人的毅力勤学苦练 齐读句子“必需用事实让他们重新熟悉一下真正的中国人” 第6小节： （1）这一小节是围绕哪句话来写的？请你专心读读这段话，哪些词语深深震撼了你？(他的生活为什么要如此清苦呢？ （2）你能用上适宜的关联词说说你对这段文字的理解吗？ （3）是什么力气使徐悲鸿甘愿清贫，英勇地面对苦难？齐读“必需用事实让他们重新熟悉一下真正的中国人”这句话 3、徐悲鸿如此奋勉努力，他真像一匹——师生接读第四自然段出示《骏马图》，徐悲鸿画马，也爱马这只仰蹄奋起的骏马，不就是徐悲鸿的最好写照吗？课文先总写徐悲鸿更加发奋努力，后从学习的勤奋和生活的清苦两方面来详细描述的。
这样写文章的层次很清晰，我们写文章时也要多用这样的写法 四、精读体悟胜利： 1、徐悲鸿付出的努力有没有得到回报？从那个词语我们可以看出来——“功夫不负有心人”功夫是什么意思？有心人是什么意思呢。