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1、中年级(四年级)悦读、写绘-整本书阅读 活动课程纲要项目内 容促进学生学习的策略设计课程宗旨 朱永新教授认为，一个人的精神发育史就是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。所以，朱教授在新教育实验区启动了“营造书香校园”读书工程，倡导学生多读一点、多背一点经典性的东西，他说，如果读了、背了，就会将其精华内化在学生的头脑里，后劲无穷，受益终生。一句话，一名优秀的学生，必须是个好读书、会读书、多读书的人。 1给予学生固定的时间。每周活动课时间作为学生的整本书阅读的必读时间。 2通过“课堂上的师生共读整本书”，教给学生阅读方法。让学生获得阅读体验，并将这种方法运用于
2、课外阅读之中。 课程目标 语文课程标准中提出，“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。”“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”小学阶段是学生阅读的黄金时期，要努力给学生提供丰富的、广博的阅读内容，尽量少限制，多引导，培养学生广泛的阅读兴趣。在此基础上，引导学生形成自己的读书趣味，有选择性地读，体现自己的个性和兴趣，不盲目跟风和追随时尚，形成基本的阅读判断力和鉴赏力，提高阅读品位。 3写读后感。光阅读对学生来说印象
3、不够深，而写读后感能让学生进行深入地思考，能够让学生将读书时的想法写下来，能让学生的思维更加清晰，同时这对于学生养成良好的阅读习惯也是有很大的帮助的。 4开读书交流会。写了读后感之后，还只是个人的想法、见解。通过开读书交流会，可以使学生的思想得到交流，思维得到碰撞。可以集大家的智慧，这会收到意想不到的效果的。 我们相信，只要将“师生共读整本书”这个实验扎扎实实地搞下去，一定会取得令人满意的效果的。 课程内容设计周次内容1夏洛的网2爱的教育3窗边的小豆豆4汤姆叔叔的小屋. 苹果树上的外婆18秘密花园课程实施过程设计 四年级学生课外阅读记录卡 班级姓名 阅读时间 书名、作者内容简介 美文摘录 疑难
4、问题 感想收获基本流程为：“导读课”、“推进课”和“主题读书课”三个层面来进行。利用夏洛的网本身的插图，结合故事情节的冲突点，做成教学ppt.（讲述）充分利用故事悬念让学生参与，比如猜一猜，读一读，演一演等等；导读课中的一个注意点：在首思尾，也就是在你最初的导读课上就要考虑到最后的主体探讨课。在明了了整本书最后的探讨主题后，把这些因素想办法在前面的导读课中做恰切的铺垫。1、这是一个关于什么的故事？2、谈谈你眼中的坦普尔顿、夏洛。3、夏洛的网真正的奥秘是什么？4、你的网上，写着一个什么词语？5、谁听到了动物世界里的那些对白？作业一：发现你身边的奇迹创造你生命中的奇迹作业二：你是谁的夏洛？你将为他
5、精心地编织哪些最美丽的词语？你将如何把送出词语当成一场隆重的庆典？课程评价设计1.“精品屋”。在学习园地内专设“精品屋”，展出学生的优秀摘录本、“成长足迹”本及学生的佳作。 2、“导读小报”展览。让学生在阅读课外书的时候，将自己感兴趣的文章摘抄下来，并进行装饰，设计成一张整洁、美观、有创意的手抄报，进行展览和大家分享。 3、竞赛活动。经常性的举办“故事会”、“评人物”、“说心得”、“辩论会”、“读书知识竞赛”等形式多样的班级读书会，使学生在活动中体会到阅读的乐趣，获得成功的体验。 让阅读成为习惯，这样才能引领学生深入阅读。 4、制定评价方式。建立以班级为单位进行的“课外阅读星级”机制。 课外阅
6、读作为阅读的一个重要部分，在促进学生身心全面发展，特别是语文能力的发展方面也着重要作用。语文教师要充分认识的它的重要性，并给学生合理地指导，引导他们充分利用课外阅读，让课外阅读撑起阅读的一方晴空。活动总结反思在小学阶段的三个年段之间，怎样建立相对科学和完整的整本书阅读序列，肯定还应该在实践中不断思考和改进。怎样实现幼小衔接，怎样实现小学初中的衔接，怎样实现初中和高中的衔接，这种衔接，表层的是阅读书目的一脉相承，有意识的分段阅读，深层的是阅读能力、阅读习惯的内在序列，保证学生能够通过整本书阅读实现阅读水平的递进或者跳跃式前进。使整本书阅读成为语文课程的重要组成部分，成为学生生命中不可或缺体验过程，还需要做更多的研究和实践。备注
