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1、怎样调动农村小学生学习数学的积极性 我在农村小学工作几十年， 深深体会到农村孩子学习数学兴趣不高，而且学习起来比较死板，因学校教学设备较陈旧，学生对于新鲜的事物了解不够。因此，一定要想方设法充分调动小学生学习数学的积极性，抓住学生的兴趣和爱好，倡导小学生积极动手动脑，去发现和思考问题，自觉参与解决问题，使学生学习由被动变主动，从而调动农村小学生学习数学的积极性。下面就调动农村小学生学习数学积极性，谈谈我的具体做法。 一、在数学课活动中调动积极性 。 数学是一门重要学科，教师要使学生了解数学知识的应用价值，使学生感到数学就在身边，从而是小学生产生学习兴趣。如在学习百分数知识时，教师要求学生搜集饮
2、料瓶、商品外包装上的百分数；搜集日常生活中的百分数（如在报纸上写着的百分数），让学生解释含义，从而加深了学生对数学知识的理解，使学生了解到生活离不开数学知识，培养学生分析问题、解决问题的能力，同时又使学生进一步关注以后生活中的百分数。从而调动农村小学生学习数学的兴趣。 二、在操作活动中调动积极性 。 小学生的特点是活泼好动，他们的思维发展处于从形象思维到抽象逻辑思维过渡阶段，因此教师在教学时必须创造条件，让学生动手操作，通过摆弄学具，帮助学生获取知识解决问题。例如在教学圆形面积时，先让学生动手把圆形转化成学过的图形，然后说一说学过图形与圆形之间的关系，最后教师进一步引导学生联系操作过程得到圆形
3、面积=r2。这种从动手操作到语言叙述，从语言叙述到公式的得出，就是由直观到抽象、由具体到概括的过程。在这种有教师指导下的实践活动中，学生手脑并用，发现和解决了数学问题，参与了获取知识的全过程，学得积极、主动，尝到了探求知识的乐趣。 三、在师生互动中调动积极性。 小学数学有自己的独立特点，教师在授课时，要充分发挥教材中内在的潜力作用，创设情境，使学生在学习中产生兴趣。例如在教 能被5整除的数的特征时，由学生出题，教师与学生比赛，看谁判断快，学生对教师的“秘诀”产生了兴趣，迫切想要了解，强烈的求知欲望已经成为一种求知的“自我需要”。从而大大调动了学生学习数学的积极性。 四、抓住数学课教学的关键，调
4、动小学生学习数学的积极性。 小学生在课堂上注意力是否集中是上好一堂课的关键。为提高学生学习数学积极性，课前可以进行一些有趣的活动或游戏来集中学生的注意力，如：上课前，你可以出个脑筋急转弯，让学生展开思维，多角度地思考，并会用语言描述自己独特的见解，这样既锻炼了学生的语言表达能力又找到了学习数学的快乐，既让学生开阔了眼见又找到了在班级里的存在感。这样可以是全班学习数学积极性大大提高。 五 、利用课堂语言的幽默化， 可调动小学生学习数学积极性。 现代农村的小学生对于严肃的课堂教学，兴趣是逐渐淡化。反之，对于幽默教师的课堂更是激情高涨。如：我校一位老教师在讲填合适单位的时候，没有让学生体验质量单位和
5、长度单位的实际意义，从而使学生闹了很多笑话， 电脑高40（ ），其中一个学生填了千克。而另外一年轻老师在上这节课时，老师和学生一起体验了长和重的实际意义，同时老师还向学生出示了一些错例，让学生在感受老师幽默错例的同时，学会自己来评判错误的原因。如：一个鸭蛋重20千克。学生在笑语中回答出了错误原因，在以后的练习中也避免了闹这样的笑话。 学生对数学理趣的产生并非一朝一夕就能实现的，需要慢慢的积累和影响，一旦学生对数学产生了兴趣，那么学生会对学好数学产生很强的自信心，会不懈的学习数学知识，这样就会在课堂教学中大大调动学生学习数学的积极性。 总之，学无止境，教无定法。以上是我在教学中关于如何培养和调动农村小学生课堂学习数学积极性一点收获，如果对各位同行们有帮助，你们也可以借鉴，如有不足的地方，请多多指教。
