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1、第六单元计划单元教学内容：本组教材以“伟人品质”为主题，一共选入四篇课文。引导学生理解课文内容的基础上，教育学生向那些伟大人物小时候的各种令人敬佩的精神品质学习。放飞蜻蜓陶行知为什么要让小朋友们放飞蜻蜓呢？他又是怎样教育他们放飞蜻蜓的呢？在金色的海滩上在金色的海滩上又会发生什么样的故事呢？和时间赛跑和时间赛跑里讲了和太阳赛跑，西北风赛跑、结果又如何呢？对人的一生是否有很大的帮助呢？“计算机之父”童年的故事讲的是英国数学系、逻辑学家阿兰*图灵的故事，他从小总是带着充满想象的思维，最终他走向了成功，被人们誉为“计算机之父”。单元教学目标：知识与能力1、认识本单元会认的字，牢记本单元会写的字2、正确
2、流利、有感情的朗读课文。过程与方法1、引导学生理解课文内容，体会文中重点句子的含义。2、通过各种形式的朗读，加深对课文内容的理解并达到会被一些指定的段落课文的目的。情感态度与价值观通过学习本单元，引导学生理解课文内容，从而激发教育学生向那些伟大人物小时候的各种令人敬佩的精神品质学习。单元教学重难点:1、牢记生字、书写生字、将学到的生字运用于学习中。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文，理解课文内容。3、培养学生的学习兴趣，提高学生对环境的保护意识。单元教学课时安排：八课时21 放飞蜻蜓教学课题：放飞蜻蜓教材内容：P87P89教学资源的选用：教材、教案、课件教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读
3、课文。2、学会本课9个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、凭借对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。教学重、难点：重点：引导学生反复阅读品味语言文字，练习读好人物的对话。难点：懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。教学时间：2课时教具学具的应用：文字课件、课外练习教学方法：1、通过形近字组词选字，熟练掌握汉语知识。2、通过“爱心小行动”活动，培养学生制定计划的能力，组织活动的能力。教学过程：第一课时一、揭示课题：1、指读以下词语：放飞理想、放飞青春、放飞心情2、理解“放飞”：纵放出去，任其高飞。3
4、、今天我们学习的课文，题目是：放飞蜻蜓（板书课题）读题4、读了课题，你有什么想法？（蜻蜓的曾经不自由是怎么造成的？为什么要“放飞”？谁放飞？怎么放的？）二、初读课文：1、带着心中的疑问听老师读课文。2、自读课文：A、一读注意编写小节，画出生字词语。B、二读联系上下文或者查字典，理解课文中的词语的意思，有不懂的可以四人小组讨论。C、三读注意把每个词语句子读正确读流利，然后思考用自己的话说说本文的大意。3、读后交流：A、读准字音：蜻蜓陶行知慈爱抚摸孑孓复杂B、理解：慈爱：慈祥。孑孓：蚊子的幼虫。口吻：口气。D、捉蜻蜓谈蜻蜓放蜻蜓4、再读课文，按照以上“捉蜻蜓谈蜻蜓放蜻蜓的顺序给课文分段。5、分小节
5、指名朗读课文，涉机纠正读音。三、学习生字：1、学生带读生字，注意“抢、蝇”后鼻音。2、分组互相学习生字，识记字形。3、交流，辨析：抢枪 蝇绳 纹蚊钩构 饿我 夏复4、指导书写5、描红习字四、课堂小结：本课我以陶行知先生如何教孩子认识蜻蜓为主线， 从而体现陶先生对学生充满爱心、循循善诱的特点。五、布置作业：朗读课文。第二课时一、复习导入：1、检查本课字词的掌握情况。2、介绍陶行知其人。二、读文入境，探究自悟：第一段：1、指名读2、是一个孩子在捉蜻蜓吗？第三段：1、指名读2、这群孩子捉了几只蜻蜓？3、这只蜻蜓当时在谁的手里？4、只是翠贞一个孩子同意放飞蜻蜓吗？“纷纷”一词可以看出，是所有的孩子都同
6、意放飞蜻蜓。5、个别读孩子们的话。这里有两个“放了它”，你从中感觉到了什么？（快快放飞蜻蜓，迫不及待地放飞蜻蜓的心情。）读出这种心情来！课文重点段：1、翠贞他们一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓，为什么最后大家都迫不及待地要把它放掉呢？2、陶行知先生究竟是怎样和这群孩子谈有关蜻蜓的呢？用自己喜欢的方式将二到十小节多读几遍，想想：如果你就是这群孩子中的一员，在和陶行知先生一起谈了有关蜻蜓的事情后，你会很自觉自愿地将捉到的蜻蜓放飞掉吗？说说原因。（要找出课文中有关能说清楚自己乐意放飞蜻蜓的理由。）3、指导学生课堂讨论，引领他们自己思考、同桌商量、四人组讨论，用自己习惯的方式解决老师提出的问题。4、课堂
7、讨论：为什么你也同意放飞蜻蜓？A、从蜻蜓本身讲：它是益虫，吃苍蝇、蚊子、水里的孑孓。它是一种有趣的昆虫，尾巴可以掌握方向，保持平衡，饿极时自己吃自己的尾巴，而且眼睛大，看得清四面八方B、从陶行知先生教育孩子的方式方法讲：与孩子说话态度和蔼可亲，不摆架子，方法巧妙。（1）“慈爱地抚摸着翠贞的小辫子”?（2）谈话不是指责，而是问翠贞蜻蜓吃什么入手。（3）从孩子“七嘴八舌抢着说”看出孩子和陶行知先生是朋友涉机理解什么情况是“七嘴八舌抢着说”，可以让学生表演“七嘴八舌”抢着说“吃草”、“吃树页”、“吃泥土”的样子。（4）陶行知“拉着孩子坐在田埂上”。表扬翠贞说得对（5）陶行知先生用商量的口吻问大家：“
8、把它放了好不好？”涉机理解什么是“口吻”？，表演以商量的口吻说：“把它放了，好不好？C、陶行知先生知识丰富，说的是孩子们都不知道的新道理，新知识，所以孩子觉得新鲜有趣。5、这样一个知识丰富，和蔼可亲的先生，讲得孩子们心服口服，所以答应把蜻蜓放飞。我们练习一下谈们的对话，注意把握人物的特征。6、指导同桌练习全班展示三、归纳总结1、为什么这群孩子在和陶行知先生谈了蜻蜓以后，回自觉自愿地把蜻蜓放飞？把前面大家讨论的做个归纳。2、听了他们的理由，我们真的也想把这只蜻蜓放飞，一起读一读“放了它，放了它，让它回家去！”读出大家一同的愿望。四、课堂小结：放飞蜻蜓是一篇充满情趣、富有启迪意义的文章。对于这一
9、课的教学重难点，老师们的意见并不统一，大多是将“了解蜻蜓的知 识，懂得蜻蜓是益虫，增强保护动物的意识”作为重难点。五、布置作业1、抄写词语2、查找资料：蜻蜓饿极时会吃自己的尾巴。六、板书设计：21 放飞蜻蜓捉陶行知 教育 孩子 说 蜻蜓 保护益虫放七、教学反思：。22 在金色的沙滩上教学课题：在金色的沙滩上教材内容：P90P93教学资源的选用：教材、教案、课件教学目标：1学习课文中小姑娘助人为乐、诚实纯朴的美好品质。2有感情地朗读课文。教学重点、难点：重点：通过课文中所叙述的具体事情，领会小姑娘的美好心灵。难点：使学生进入课文的意境中，引导学生反复朗读、品读，使学生在阅读中逐渐提高朗读能力和阅
10、读水平。教学时间： 二课时教具学具的应用：教学挂图、课件教学方法：讲授法、讨论法、自主学习法教学过程：第一课时一、读课题二、思考：自己出声读课文，想：课文中主要写的是谁？看图说话（在金色的沙滩上，画家遇到了一位拾贝壳的小姑娘。）三、读这篇课文要带着什么问题呢1.小姑娘为什么不听老伯伯的劝告，依然耐心地等待画家回来？2.小姑娘把落在海滩上的贝壳，一颗一颗捡起来还给画家。画家的眼圈为什么红了？四、带着问题再次读书分段:第一段（16）第二段（712）第三段（1321）五、认准以下这些词语的音（见板书。）六、齐读课文，把自己不懂的地方画下来（词或句子。）七、课堂小结：故事发生在海边的沙滩上，一位小姑娘
11、为画家看衣服，却不肯收画家送给她的贝壳，并把画家故意丢在海滩上让她捡的贝壳还给了画家。赞扬了小姑娘诚实、守信、乐于助人的美好品质。八、布置作业：读书，想一想，课文一共写了几件事第二课时导言：你到过海边吗？你喜欢海滩上那些奇形怪状、五光十色的贝壳吗？但是在海滩上还有比贝壳更美好的东西，是什么呢？读读课文你就知道了。一、读全文:请同学们边读边想：发生在金色的海滩上的事情是一件什么事？指名三人各读一大段。二、深入理解内容（一）读第一大段，说一说主要内容。（第一件事是小姑娘为画家看衣服。）（二）当小姑娘捧着贝壳让画家看时，画家“笑了笑”，画家心里可能想什么？（画家看到小姑娘喜欢贝壳，又发现小姑娘在海滩
12、上捡的贝壳不是很好看。心里想我去给她捡点漂亮的贝壳。）（三）画家游向礁石，是给谁拾贝壳去了？小姑娘知道吗？她怎样做的？（画家是给小姑娘拾贝壳去了，小姑娘并不知道。她给画家看着衣服。）（四）找出描写海滩美丽的句子，这是一个什么句子？（比喻句）这样写有什么好处？联系上下文理解“一望无际”的意思。（五）总结学法。1.读文知内容。2.抓重点词句。3.分析与概括。（六）用上述方法学习第2、3大段。1.第二大段主要讲什么？（主要讲小姑娘给画家看衣服的经过。）要抓的词语是“焦急”、“紧紧地”。小姑娘为什么不听老伯伯的劝告，依然耐心地等待画家回来？（我答应了叔叔，一定得等他回来。）课文通过天热，时间长，老伯伯
13、的劝说，体现了小姑娘的什么品质？（乐于助人，认真负责的好品质。）小姑娘开始是焦急，当海水轻轻地漫上海滩时，她为什么要紧紧地抱？2.第3大段主要内容是什么？引导学生找出两件事来。（分成两层。）画家捡来的贝壳怎么样？为什么小姑娘不要？抓词语“灿烂夺目”什么意思？（她给画家看衣服，帮助别人不图回报。）画家感动之极，他怎样做的？为什么这么做？结果怎样？（故意丢壳，回报姑娘。）小姑娘把落在海滩上的贝壳，一颗一颗捡起来还给画家。画家的眼圈为什么红了？（被小姑娘淳朴、诚实的行为所感动。）三、总结全文说说小姑娘的美好心灵？四、创设情境，配乐朗诵（一）文中有几个角色？（二）分角色朗读。（三）读出感情。本文抒情意
14、味很浓，使学生在一种美好的情境中去领会那美好的心灵。五、课堂小结：这篇课文讲的是在海滩上，画家让小姑娘帮他看东西，而画家去给小姑娘拾贝壳，时间过了很久，但小姑娘信守诺言，耐心等待，直到画家回来的故事，体现了小姑娘拾金不昧的品质，主要教育学生学习这个品质六、布置作业：1、 完成书写词语2、 朗读课文，读出感情七、板书设计：22 在金色的沙滩上信守诺言画家 看到 小姑娘 纯朴可爱 品质不贪便宜八、教学反思：23和时间赛跑教学课题：和时间赛跑教材内容：P94P97教学资源的选用：教材、教案、卡片教学目标：1、学会本课生字，正确读写忧伤、哀痛、受益无穷、假若等词语。2、有感情朗读课文，初步把握文章的主
15、要内容，体会时间的意义。3、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。教学重难点：教学重点：让学生从学习中获得一些启示，引导学生对时间的意义有所感悟。教学难点：理解重点语句，感受珍惜时间的意义。教具学具的应用：生字卡片教学课时 ：两课时教学方法：讨论法、创设情境教学、学生自主学习教学过程：第一课时一、谈话引入：师：（自编谜语）同学们，你们喜欢谜语吗？有哪些谜语？说来让大家猜猜？老师自己编了一个谜语，你们想听吗？听好-什么东西有的人觉得充裕？有的人总觉得不够用？什么东西你珍惜它，就会给你带来财富？什么东西你浪费了它，也就等于浪费了自己的生命？（生说自己的见解，师引到时间上）师：同学们，对时间，你有什么看法呢？（生自由表
