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1、荷塘月色教学设计 1 山东定陶一中语文组刘 方 274100 教学设想 荷 塘月色是一篇美文，也是写景抒情、情景交融的散文名 篇。根据本单元学习重点“揣摩语言”，那么教学本文， 应从感受景物的特点入手，来把握作者的感情，进而品 味文章的语言之美。品味语言时先让学生充分地尽情地 朗读，感受和理解语言之美，然后要求每人选择一段或 一两个句子评点，老师适当给以点拨和引导。引入 杨义 评荷塘月色和余光中评荷塘月色两篇观点 相左的文章，让学生交流讨论。课后以“我对 荷塘月色 语言风格的看法”为题写一篇短评。得意之笔1。作者借朦胧之景抒朦胧之情，这是不错的，更重要的是 借荷月言己志。在作者的笔下，荷叶清纯
2、，荷花素洁， 荷香清淡，月色如水，月光如雾，这一切，无不是 作者那高尚纯洁、朴素无华品格的象征。作者原名“自 华”，后该名“自清”，由此，我们可以读出荷月之美 与作者之品格的相通之处，这就是一个“清”字：出淤 不染，皎洁无瑕！而作者一生都无愧于“自清”二字： 清正，清贫，清白，清廉。 （只有从理解作者的思想感 情出发，才能真正领会文章独到的艺术魅力）2。“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。”一句，比喻形象生 动，形神兼备，不仅写出了荷花的形态美，而且化静为 动赋予了荷叶勃勃生机，展现了荷叶少女般的纤柔娇美、 绰约丰姿。“树缝里也漏着一两点路灯光，无精打采的， 是瞌睡人的眼。”一句暗喻高妙，逼真地
3、写出了月色的 迷蒙暗淡，显示作者渐露忧烦伤感之情。描摹物态，信 手拈来自然成文，毫无斧凿之痕，非大家不能为也。（用词设喻之妙，需要品味，更需要联想）3。（1）古今中外，许多文学作品都写到了月光，借月光来抒发 自己的某种情思。下面四句都描写了月光，分别抒发了 怎样的情感？ l 。床前明月光，疑是地上霜。举头望明 月，低头思故乡。 l 。明月几时有，把酒问青天。不知 天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇， 高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？ l 。月亮上来 了，是一轮灿烂的满月，它象一面光辉四射的银盘，从 那平静的大海里涌了出来。 l 。月光如流水一般，静静 地泻在这一片叶子和花上，
4、薄薄的青雾浮起在荷塘里。 叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦。（2）下面四句诗，哪一句最符合作者写荷塘月色文的动机和心情？ l 。抽刀断水水更流，借酒消愁愁更 愁。 l 。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 l 。 欲上高楼去避愁，愁还随我上高楼。 l 。剪不断，理还 乱，才下眉头，又上心头。 （精心设计一些高质量题目， 有助于能力的迁移） 思想感片 朱自清中国知识分子自画像 月夜下，荷塘边，一位教书先生模样的人， 在不停地徘徊，他偶尔驻足望一眼点点荷花，随即又陷 入了沉思。此时月色迷离，夜阑人寂，蝉声和蛙声不时 传来，撩拨得人心烦意乱。一一每每读荷塘月色，就想见了这种情景，不禁
5、暗自揣摩朱自清先生的模样， 那一定是一位清秀文弱心细多感的人。及至看到先生的 肖像，果如其然，古人曰文如其人，信也夫！先生的形象无疑就是中国知识分子的形象，欲了解中国的知识分 子，先生无疑是最好的样本。中国的知识分子最多难。先生才华横溢，著作等身，但穷困潦倒一生，虽与身处 乱世有关，却足以说明中国知识分子的命运多蹇。历代 统治者都是五大郎开店，对知识分子既嫉妒又惧怕，再 者是轻视，斥之为书呆子，迂腐可笑不谙世事。他们官 场上不会阿谀奉承左右逢源，故得不到上司赏识；商场 上不会投机倒把坑蒙拐骗，故发不了横财。清苦寂寞， 注定是他们的命运。他们的精神翱翔在科学和理性的高 空，而身子却深陷于龌龊的大
6、地上，灵肉分离苦不堪言。 做中国的知识分子，何其不幸哉！中国的知识分子最清高。先生作此文时是清华的教授，但日子据说过得很拮 据，然而先生人穷志不短，而且历久弥坚，“情愿饿死， 也不吃美国的面粉”，表现了中国知识分子宁折不弯的 骨气和正气。达则兼善天下，穷则独善其身。士可杀而不可辱，头可断而魂不死。这种特立独行高傲无羁的人 格，最大地显示了生命的高贵和尊严。伯夷不食周粟， 有人视之为傻瓜，但千百年来人们还是把他做为“义” 的化身歌而颂之。朱自清做的是自由主义知识分子，有 人以此非议之，但事实已经证明，现在的中国最缺乏的 正是这样的人。中国的知识分子最爱国。先生教务繁重，兼有家事拖累，经常是身心俱
7、瘁自顾不暇，但他仍 密切关注时局发展并为此寝食不安，表现了中国知识分 子可贵的爱国精神。位卑未敢忘忧国，“国家兴亡，匹 夫有责”，知识分子尤甚。这种爱国情感，仿佛与生俱 来至死不悔。内忧外患生死存亡的关头，挺身而出奔走 呼号的是他们；歌舞升平国泰民安的时候，不甘现状居 安思危的是他们。修身齐家治国平天下，今古一脉相传。 他们指点江山，激扬文字，以天下为己任，真正是中国 各阶层中最杰出最优秀的一群人。中国知识分子，可怜!可敬！可爱！一孔之见(1)荷塘月色整篇文章设喻达14次之多，除少数堪称佳构外，大多均不足 称道，如把荷花比作明珠星星，平淡无奇，了无新意， 比作刚出浴美人，又有些庸俗不堪，使人想入非非；把 荷香比作歌声，把月影比作名曲，更是牵强附会匪夷所 思，世人多以通感视之，认为神奇之至，未免有些夸张。(2)采莲赋和西洲曲引入文中，究竟有何指向， 令人无从把握。作者饱受国事家事之忧，意欲寻一别样 天地，以求解脱，解脱不成，便借诗抒怀，这可以理解， 可诗中明明表现的是少男少女引逗嬉戏缠绵悱恻的恋情（采莲赋）、女子对心上人的表白和思念 （西洲曲）,莫非朱先生于情感生活上有难言之隐？联系1 9 2 7年 的社会大背景，又不能这样理解。前后矛盾，白璧有瑕， 实在遗憾。
