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1、-于完全工作过程的ASP.NET(C*)程序设计精品课程建立要点来源：互联网 佚名 时间：2011-07-04 浏览：586 摘要:联合*省级精品课程?ASP.NET(C*)程序设计?的建立情况，本文总结了课程设计与开发、教学内容组织安排、教学方法和手段设计、教学队伍、实践教学环境建立、课程教学效果评价等精品课程建立要害环节建立过程，提出了加强高职高专精品课程建立的一些措施和方法。关键词:精品课程;课程开发;教学设计;工作过程 1 引言 精品课程建立是高级学校教学质量与教学改革工程的重要组成局部。?ASP.NET(C*)程序设计?是计算机利用专业职业技巧核心课程。随着计算机技巧和网络互联的开展
2、，虚拟企业联盟、移动办公等利用领域取得长足的进步。微软配合以上技巧的开展顺应当今软件工业散布式计算、面向组件、企业级利用、软件效劳化、以Web为中心等大趋势推出的.NET框架是软件开发的主流技巧，控制ASP.NET根底编程技巧是当今程序员和网络利用系统掩护人员必备的职业技巧之一。本文联合省级精品课程建立的实践对如何建立精品课程进展论述和探讨。2 课程设置 2.1 课程性质与作用 本课程是计算机利用专业职业技巧核心课程，从学习领域的的角度讲课程定位在散布式系统开发过程的学习。学生在学习了面向过程的根底设计思想和面向对象的程序设计方法后，重点是通过以企业内部物流管理系统为例的一个工程实践，采用基于
3、软件产品开发过程的教学设计，按照软件产品开发的规*与流程，造就学生的技巧利用能力和岗位职业能力。根底定位参考根据如图1，课程定位在真实工程 专业教室阶段。2.2 课程设计的理念与思路 几年来我们主动适应区域和行业经济开展的需求，以就业为导向，与企业进展了本质性接触。通过召开专业建立研究会等多种情势，根据技巧领域和职业岗位(群)的职业能力请求，参照相干的职业资格标准和实践性专家的建议，建立突出职业能力造就的课程标准，规*课程教学的根底请求，进步课程教学质量。在课程设计过程中邀请北大青鸟华光等企业行业专家全程参与。组织往届毕业生中召开“实践专家访谈会，有针对性地征求意见，断定*例的工作任务、学习领
4、域，教学方法以及考核方法。通过把以上理念渗透到课程内容设计过程中，根据行业企业开展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质请求，选取教学内容，并联合职业资格认证和职业综合素质造就的请求，保证人才造就过程的实践性、开放性和职业性，同时为学生可持续开展奠定良好的根底，取得了较好的效果。3 教学内容 3.1 教学内容的针对性与实用性 通过把以上理念渗透到课程内容设计过程中，根据行业企业开展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质请求，充分考虑针对性和实用性格况选取教学内容，并将职业资格认证和职业综合素质造就的请求贯穿其中，保证人才造就过程的实践性、开放性和职业性，同时为学
5、生可持续开展奠定良好的根底，取得了较好的效果。宏观上根据我们专业积累和开发经历断定真实的工作任务。我们有针对性地选取了潍坊生建团体企业内部物流管理系统、*凯马汽车供给链管理系统等系统为例。这些系统都是采用ASP.NET开发实现，其次都是该课程的主讲教师主持或参与设计，工程运行情况良好，分辨获得过*省计算机利用优良成果奖和潍坊市科技进步奖。开发单位对教学过程供给鼎力支撑。学生学习过程中可以根据自己的经历和知识积累选择适宜的工程作为学习和进一步开发的对象。学生通过学习能模仿开发以上子系统或局部模块。微观上通过对企业的调研创造学生重要技巧造就应当着重以下几个方面: 懂得.NETFrameWork2.
6、0相干概念，能够在VS.NET工具下熟练编码，熟练应用C*语言，对ADO.NET、*ML/Web ServiCe、ASP.NET相干技巧能够熟练利用;懂得并且能够按照界面/业务逻辑/数据三层构造框架来组织代码和进展开发。宏观上说就是教会学生最新的、社会正在应用的微软技巧。在职业素质方面，通过工程组角色分配工，明确工作思路和责任等多种训练手段，造就学生的团队精力和沟通能力，具备良好的职业习惯，具备“软技巧。3.2 教学内容的组织与安排 教学组织过程中我们充分遵守学生职业能力造就的根底规律，以真实工作任务及其工作过程为根据整合、序化学内容，科学设计学习惯工作任务，教、学、做联合，理论与实践一体化，
7、实训、实习等教学环节设计合理，教学内容如表1。3.3 教学内容的具体表现情势 经过近几年的建立，课程组建立了表现情势一整套教学资源，包含纸质教材讲义或校本教材?基于工作过程的C*实训教程?、电子教案、习题集、工学联合的实训系统、学生优良作品库和基于Internet的网络远程教学系统等。具体包含:电子教案、优良作品、习题集、试题库与实践工程支撑资源、在线测试系统、IT职业资格认证。在网络平台的支撑下，突出赞助教学与技巧交换作用，努力打造“立体化教材，支撑在线答疑，自测测验，方便学生自学、自测。4 教学方法与手段 在教学模式的设计上本课程教学设计根据大力推行工学联合，突出实践能力造就，改革人才造就
8、模式的请求，采用企业引进工程或教师科技效劳工程，重视教学过程的实践性、开放性和职业性，进展完整的基于工作过程的课程教学，借鉴教学工厂教学模式完成全过程。我们的重要做法是在宏观课程教学中，遵守企业开发实际工程标请求，将具有代表性的工程工程贯穿全部教学过程，采用学中做、做中学，摸索理实一体化教学; 采用“多元化能力评测代替传统的测验;以比赛促实践，以比赛促就业。在教学过程中持续开展旨在考核学生的动手能力，进步学生的就业竞争力的比赛，造就成绩感和荣誉感，更好地为就业做筹备;严密联合*半岛软件外包企业的特点，有针对性的开设专业英语、日语、韩语强化课程，为学有余力的学生拓展软件外包岗位的技巧。在多种教学
9、方法的运用上采用自主学习、“现场讨论法、学生演示法、教师演示讲练联合、任务驱动;基于软件企业工程实践。在现代教学技巧手段的利用方面采用的现代教诲技巧手段重要有:精心设计教学课件，通过供给现实工作任务，激发学生学习兴趣;充分利用多媒体教学系统;利用网络将课堂教学延伸到课外;教师运用远程在线领导。5 师资队伍 经过几年的造就、引进，本课程教学团队的职称、学历、年纪构造、专业知识构造及专任教师与来自企业的兼职教师的比例合理，是一支教学能力强，教师专业素质高，综合素质精良的 “双师型教师团体。6 实践条件建立 6.1 校内实训条件 加强实训、实习基地建立是彰显办学特点、进步教学质量的重点。我们在近几年
10、的教学过程中积极摸索校内生产性实训基地建立组合新模式要充分利用现代信息技巧，开发虚拟工厂、进展虚拟实验，有利地增进了课程建立。随时可以根据本课程的学习需要搭建虚拟企业平台，更好地完成教学任务。利用现代信息技巧开发多媒体课件，通过搭建起多维、动态、生动、自主的课程训练平台，使学生的主动性、积极性和创造性得以充分调动。6.2 校外实习环境 积极建立校外实习基地，充分利用企业资源，努力实现“互设共建的，按照企业需要开展学生的职业教诲，与企业合作开展利用研究和技巧开发，使学校在校企合作中创新人才造就模式。先后与潍坊青鸟华光、用友软件潍坊分公司、*新*、宅急送、*凯马汽车等11家企业建立良好的合作关系，
11、成为签约的校外实训基地。7 教学效果 为了更好的做好课程建立工作，我们组织校内督导组、校外同行、用人单位专家、学生等四个环节进展综合评价，着重考核授课教师教学过程的组织、教材的处理、理论接洽实际及工学联合教学新模式的利用等方面情况。广泛反响毕业生素质好，尤其实践动手能力与过去相比明显进步，毕业生的就业质量明显进步，学生参加各项大赛均取得了好成绩。8 特点与创新 8.1 基于完整工作过程的课程开发与教学特点 我们联合区域和行业岗位需求选择*凯马汽车供给链管理系等散布式管理系统为例。实例具有较强的课程代表性和针对性。在实训中心采用软件工厂训练模式，真实工程、真实环境，企业工程经理全程领导，遇到问题
12、到企业实际流程中咨询解决。把实验、实训、实习作为三个要害环节，在不同环境中进展。人才造就方案的课程系统构造和课程内容以及教学模式等都产生了“颠覆性的变更，从系统论的角度重新认识了高职课程的教学设计问题。8.2 双导师制的技巧造就模式 针对计算机利用专业人才造就过程的特别性，我们履行高职学生教学过程导师制。以软件开发工作任务或实用领域为分类根据，以技巧利用为目标，找到教师和学生的联合点和共同的兴趣点，从二年级开端断定领导教师。领导教师在思想上、知识上、操作技巧上给学生以具体领导，建立一种真正的“师徒式的学习关系，造就技巧拔尖的学生。让主动学生走出去接触师傅、接触职业、接触社会，加强学生的生产实习
13、和社会实践。9 结语 精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示*性课程。精品课程建立对高职专业或专业群建立起着积极地增进作用，是一项事半功倍的质量工程举动。参考文献 1姜大源.职业教诲学根底问题的思考(一)J.职业技巧教诲，2006(1):12-15. 2温涛，等.教诲部高级院校高职高专计算机类专业目录调剂调研报告J.计算机教诲，2009(9). 3*红.*IT类人才需求状态调查与人才造就研究J.计算机教诲，2009(9).基于完全工作过程的ASP.NETC*程序设计精品课程建立1王建良 高慧*交通职业学院 管理与信息学院 * 潍坊 261206
14、摘要：结合*省级精品课程?ASP.NETC*程序设计?的建立情况，本文总结了课程设计与开发、教学内容组织安排、教学方法和手段设计、教学队伍、实践教学环境建立、课程教学效果评价等精品课程建立关键环节建立过程，提出了加强高职高专精品课程建立的一些措施和方法。关键词：精品课程、课程开发、教学设计、工作过程1引言 精品课程建立是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成局部。?ASP.NETC*程序设计?是计算机应用专业职业技能核心课程。随着计算机技术和网络互联的开展，虚拟企业联盟、移动办公等应用领域取得长足的进步。微软配合以上技术的开展顺应当今软件工业分布式计算、面向组件、企业级应用、软件效劳化、以W
15、eb为中心等大趋势推出的.NET框架是软件开发的主流技术，掌握根本编程技术是当今程序员和网络应用系统维护人员必备的职业技能之一。本文结合省级精品课程建立的实践对如何建立精品课程进展论述和探讨.2课程设置2.1课程性质与作用 本课程是计算机应用专业职业技能核心课程，从学习领域的的角度讲课程定位在分布式系统开发过程的学习。学生在学习了面向过程的根本设计思想和面向对象的程序设计方法后，重点是通过以企业内部物流管理系统为例的一个工程实践，采用基于软件产品开发过程的教学设计，按照软件产品开发的规*与流程，培养学生的技术应用能力和岗位职业能力。根本定位参考依据见下列图，课程定位在真实工程+专业教室阶段。2
16、.2课程设计的理念与思路 几年来我们主动适应区域和行业经济开展的需求，以就业为导向，与企业进展了实质性接触。通过召开专业建立研讨会等多种形式，根据技术领域和职业岗位群的职业能力要求，参照相关的职业资格标准和实践性专家的建议，建立突出职业能力培养的课程标准，规*课程教学的根本要求，提高课程教学质量。在课程设计过程中邀请北大青鸟华光等企业行业专家全程参与。组织往届毕业生中召开实践专家访谈会，有针对性地征求意见，确定典型的工作任务、学习领域，教学方法以及考核方式。通过把以上理念渗透到课程内容设计过程中，根据行业企业开展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取教学内容，并结合职业资格认证和职业综合素质培养的要求，保证人才培养过程的实践性、开放性
