《写作——汉语言文学专业》由会员分享，可在线阅读，更多相关《写作——汉语言文学专业（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、写作汉语言文学专业-打印版写作汉语言文学专业意志指的是决定达到某种目的而产生的心理状态，往往由语言和行动表现岀来。它是人的意识能动作写作是作者通过思维运作，凭借语言文字，表达思维成果的一种特殊创造性精神能活动，也就是说写作是把思维、语言、表达联结在一起的一种脑力活动。就写作活动来看，写作是一种认识活动，但又不单纯是对客观事物的认识，还包含着作者的体验;是一种反应活动，但又不单纯是对客观事物的反映，还包含着作者的创造；是一种创作活动，是作者心智活动的独特硕果。写作的内容：提高素质、培养能力、掌握规律第一章写作准备第一节提高素质一、素质的含义与意义素质指的是人的先天的生理特点和心理特点发展的条件。
2、人的素质是指以个体的先天禀赋为基础，在环境和教育影响下形成并发展起来的稳固的生理、心理特征。（稳定性）一、素质是在实践活动中逐渐发育和成熟起来的。二、人的素质是可以稳固在一定的水平上的。人的素质发展水平：个体拥有的适应、认识和改造世界的潜在能动作用的量度。二、素质的内容写作人才素质应包括两方面：一是智能结构方面的素质，二是非智能方面的素质。（一）智能结构（知识技能能力）知识的获得途径：学历经历阅历学历：在学校受教育所得的资历。经历：一个人走向社会，独立生活，其间的种种经历和遭遇。阅历：不仅包括了书本上获得知识，吸取前人经验教训，研究他人的得失，还包括对社会的认识，对社会上各种人的了解，以及个人
3、深入现实的亲身体验。1. （二）非智能结构（人的思想政治品德兴趣动机意志的一种组合）导向者参与者协调者思想政治品德对写作的导向作用三个方面：一、思想观念；二、政治观念、信念和态度；三、人格品质和道德水平（1）思想素质思想是指人们在社会实践中对客体事物的理性认识。思想有正确、错误之分，有先进落后之分，有美好与丑恶之分。（2）政治素质政治是经济的集中表现，并由经济基础所决定，同时又为它服务政治素质主要指的是个人政治信念及其对自己责任、使命的认识与实践的程度。（3）道德品质素质道德是指一定社会调整人们之间以及个人与社会之间的关系的行为规范的总和。品质是指人的品性、品格和个性。道德品质素质个人在一系列
4、的道德行为中所表现岀来的比较稳定的一贯的特点与倾向。2兴趣、动机、意志对写作的协同作用兴趣：积极探索某种事物，或进行某种活动的倾向。兴趣是人的意识中的一种人格化的指向活动，一方面反映着主体对于某种事物或某项工作的特殊喜爱和偏好；另一方面主体表现为轻松愉快地完成某项工作而自愿付岀自己的精力。动机是激励人们去行动的原因，常以愿望、兴、理想的形式表现岀来。是个体发动和维持其行动的一种心理状态。用的表现。三、提高素质的途径：首先，要提高思想理论水平。不管是何种文体的文章，都需要有思想深度、广度和力度。其次，要广泛阅读，扩大阅历。写作需要有多方面的文化知识，知识储备越多，阅历越丰富，写起文章来越得心应手
5、。第三，要勤于内省，严于律己。要注意吸收众家之长，反思自己在写作中的见解、思想认识、写作技巧上的缺点与不足，勇于改正错误，切实提高写作技能。第二节培养能力素质是写作的基础，提高素质中的知识水平是写作的基本条件。知识是从事写作活动的先决条件，而能力则是掌握运用已有的知识，依据写作任务，使语言物化文字过程的实际技能。一、写作能力包含的技能写作能力包括：感知能力、思维能力、表达能力（一）感知能力（目的性、审美性）感知，即心理学上感觉和知觉的总称。（二）思维能力（抽象思维、形象思维、灵感思维、直觉思维）思维能力，指的是人们在思维活动中表现出来的能力。它也是个人的一种心理特征。抽象思维是指以“抽象”的手
6、段来阐明问题、解决问题的一种思维类型。运用概念、判断、推理的形式反映客观世界，运用逻辑推演来揭示对象本质与规律，所以又叫逻辑思维。抽象思维的方法：归纳与演绎相统一的方法分析与综合相结合的方法历史与逻辑相一致的方法形象思维是以“具象”为手段，亦即以具体可感的形象，直接而概括地反映客观世界。它是借助具体形象来进行思维的一种方式，又叫艺术思维。它用典型的方式进行概括，用形象的材料进行思维，思维的最小单位是形象。形象思维与抽象思维：它们都是从感性认识开始，但在理性认识上采取了不同方式：一是抽象显质，一是具象显质，从而达到对事物的本质认识。形象思维的特征：首先，形象思维始终包含着作者的情感。其次，想象是
7、形象思维最显著的特点。第三，艺术概括和艺术虚构是形形象思维的主要方式。灵感思维是指在写作活动中因思想高度集中，情绪极其高涨时因受有关事物的偶然启发，细想顿悟，心胸豁然开朗而突然表现岀来的一种创作性思维活动，所以又叫顿悟思维。（迁跃性）直觉思维是指以感知体验的形式，达到对某一事物的本质规律的整体认识与把握的思维过程。科学直觉的终点抛弃了直观对象与具体形态将具体的东西完全转化为抽象的概念，而艺术直觉的终点不仅不放弃直观对象的具体形态，而且充分显示了直观对象的全部丰富性、多样性和内在的深层意蕴。艺术直觉的特征：整体性：是对客观事物的整体把握独创性：艺术直觉的发生，总是不可重复的这一个，具有唯一性和一
8、次性。模糊性：艺术直觉所做的审美判断，是以感性形态直接而不自觉地进行的，因而这种审美判断必然是模糊而朦胧的，不具有科学、理想判断的明晰性。直觉思维与灵感思维：共同点在于它们都是一种认识的上升运动，也是认识的质变过程，二者都是越过逻辑推理过程刹那间达到对事物的本质领悟。根本区别：一、直觉是显意识，来去是有踪的；灵感是潜意识，来去是无踪的。二、直觉指的是对直觉对象的直接认识与判断；灵感是对客观事物的观察思考中，突然领悟到对另一事物的理解。三、直觉的产生必须要有外来刺激，灵感的产生不需要外来的刺激，它是作家长期实践，偶然得之的结果。（三）表达能力表达能力，指的是运用语言文字写人记事，状物绘景，表情达
9、意的能力。认字蓄词炼句是表达的基础掌握五种表达方式，提高语感能力写作活动中，有记叙、描写、议论、抒情和说明五种基本表达方式。1）记叙记叙是对人物行为活动和事件发展变化的过程，以及场景的述说和交代的一种表达方法。记叙的六要素：时间、地点、人物、事件、原因、结果。叙述的方法：顺序：按照事情发生、发展的先后顺序来进行记叙。倒叙:把事情的结局和某个最突岀的片段提在前边，然后再从事件的开头进行记叙。插叙:在记叙主要事件过程中，由于表达的需要，插入另一有关事件的叙述，插叙完了，然后再接上原来的主线进行叙述，就叫插叙。记叙的类型：从详略上：概括记叙（浓缩而简约）具体记叙（细致而详尽）按线索分：合叙（将各方面
10、情况加以综合进行记叙）分叙（对同时发生的两件或多件事实进行分别、平列的记叙，即两朵花开，各表一枝）记叙的特点：记叙最基本最主要的特点在于陈述过程。记叙的要求：条理清晰、详略得当、生动引人2）描写描写就是运用生动、形象的语言，对表达对象的特征、状态做具体的描绘与刻画。描写的类型：按对象：人物描写环境描写按方法：细描白描按角度：正面描写侧面描写人物描写：具体又可分为肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等。环境描写：是指对人们生活的客观环境的描写。（作用：渲染气氛，增强真实性；造成特定的情景，深化主题）细描：运用细致入微的笔触，对人物或事物的特征进行精雕细刻。白描：用简练而质朴的笔墨，勾勒岀描写对
11、象的鲜明生动的形象，传达岀其内在精神。正面描写：对描写对象进行正面而具体描绘，亦即正面展示的方法，又叫直接描写。侧面描写：通过其他人物的反映，从侧面烘托出所要表现的人物或景物特征的描写方法，又叫间接描写。描写的要求：目的明确、突岀特点、具体真切三）抒情抒情是作者在文章中对缩写的人物和事件的深切感受，用浓烈的感情将其倾诉岀来的一种表达方式。抒情的方法：直接抒情间接抒情直接抒情：作者在文章里直截了当地把自己的思想感情抒发岀来。间接抒情：作者在写人记事绘晶状物时，将人事景物所唤起的情感，渗透于字里行间，自然而然地流露岀来。（记叙中抒情描写中抒情议论中抒情）抒情的要求：要有真情实感、要有感而发、抒情要
12、具体生动四）议论议论就是作者对客观事物进行分析评价，直接表明自己的观点、态度和看法。议论的要素：论题、论点、论据、论证论题：指作者在文章中论述的中心问题。论点:作者对所论述问题的看法、主张和所持态度。（总论点、分论点）论据：指用来证明论点的理由和根据。（事实论据、理论论据）论证：运用论据证明观点的过程与方法。一、对论证的要求：论证要深入论证要全面论证要严密二、论证的逻辑与方法：（方法：证明与反驳）证明：正面论述自己的观点，说明它是正确的。又叫立论。反驳：证明对方的论点是错误的，从而驳倒对方，树立自己的正确论点。又叫驳论。反驳常见的论证方法（反驳论点反驳论据反驳论证等）（五）说明说明就是用简明的
13、文字对事物的性质、形状、特点、成因、关系、功用等做科学介绍和解说。说明的要求：一、明确说明的目的，把握读者对象的不同要求。二、要熟悉被说明的事物，防止片面性的解说。三、要抓住事物的特征，把握事物的本质属性。二、培养能力的根本途径培养能力的根本途径是亲身参加社会实践。离开了社会和实践生活，任何能力都无从产生。从生动的直观到抽象的思维，又从抽象思维到社会实践，这就是人们认识真理、认识客观事物的辩证途径，也是培养能力的途径。一）多观察、多实践，培养感知能力（二）多思索、善分析、巧判断，培养思维能力（三）多写多练，培养表达能力第三节掌握规律一、写作规律理论研究的回顾二、写作的基本规律（一）客体主体化（
14、二）主体客体化（三）主客体文字化三、掌握写作规律应注意的问题（一）要根据不同的文体，采用不同的反映方式（二）要根据不同文体的性质与特点，运用合乎文体的语言（三）要对写作的成败得失进行研究与总结第二章写作过程具体过程：采集、立意、谋篇、用语、修改概括：米集构思表达第二节立意采集：对生活的感知阶段解决“言之有物”的问题，即文章的材料问题。（感知外界事物，搜集有关材料，引发写作动机，明确写作目的）构思：包括立意和谋篇两个重要环节，解决“言之有理”和“言之有序”的问题。也就是文章的主题与结构的问题、内容和形式的问题。在这个阶段，作者按照写作目的与要求，充分调动想象与思维能力，对采集到的材料进行提炼、加
15、工和改造，初步形成文章的主题，构思文章的布局，孕育文章的雏形。表述：包括用语和修改两个环节。解决“言之有文”的问题。作者选择适当的表现方式，运用恰当的语言文字，把头脑中构思的结果具体地呈现出来，使构思阶段形成的文章蓝图，外化为独立于作者头脑之外的书面语言形态。写作训练的方法：自由训练：不限内容，不拘形式，只要是自己发现的新鲜事物，自己感受到的独特情思，长则几百字,短则两三句，都可以随手记录下来。系统训练：一是要有明确的目的性，避免随意性。二是要扬长短补短，避免千篇一律。三是应当循序渐进，相当完整，避免零敲碎打，顾此失彼。四是应当长期坚持，经常执笔，避免一曝十寒，半途而废。第一节采集一、采集材料
16、的意义采集是指带着明确的目的去搜集和选取写作材料的活动。材料是指作者为了写作的需要而从生活中摄取以及写进文章中的一系列生活现象和理论依据。它包括各类文章写作中所使用的各种材料。素材旨的是作者从现实生活中搜集到的未经整理加工的零散的原始材料。题材是指作者从大量素材中经过选择、提炼加工改造而写进作品中的材料，它是构成一部文学作品内容的一组完整的生活现象。（人物情节环境）资料是经过不同程度的加工整理的材料，它主要是指书面文字材料以及图片音像材料。采集材料的意义：1.确保言之有物2.触发写作冲动3.促进主题形成4.疏通写作障碍二、采集材料的要求：（一）光采博取（二）定向积累三、采集材料的途径：观察、调查
